小学英语三年级模仿范例写句子教学设计 一、学情分析 1~2年级为启蒙阶段,重在培养学生学习英语的兴趣,打好语音、语调基础,重点放在学生的听说能力上.而3~4年级为过渡阶段,对学生进行基本的听、说、读训练,同时进行最基本的写作技能训练.作为3年级的学生来说能看图识字; 能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确书写字母和单词为课标要求达到的学习目标.根据这样的要求,对3年级的学生写作的要求就要以模仿为主. 二、教学内容 本教学设计是小学三年级学生在学习了《I like monkeys . Do you like monkeys?》后练习写的一篇英语小作文.要求学生用英语简要介绍自己的喜欢的小动物的作文,并结合生活实际,谈谈自己表达自己的情感. 字数要求:3-5句话10-30词左右.教学思路:循序渐进,由浅入深,能正确书写字母和单词,模仿范例写出句子表达自己的意思和情感. 三、教学目标 1.a.能正确拼、读以下动物单词:monkey, tiger, panda, elephant, lion, b. 能认读以下形容词:small, big, long, short, cute, beautiful, strong c.重点句型:熟练运用句型:I like …. It's …. It has …. 2.a.能用重点句型描述动物的外貌特征 b.能仿照例子用简单的句子描述自己喜爱的动物. 3.通过游戏,小组合作加强对知识的巩固和掌握.能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下模仿范例写句子. 4在词汇、句子学习中增强学习英语的兴趣和参与热情,逐步养成良好的学习习惯.让学生真正成为学习的主体,主动学习. 四、教学重难点 1能用英语谈论动物的外貌特征并在图片的帮助下模仿范例写句子. 2能用英语表达对动物的喜爱. 五、教学过程 Teaching Procedures 教学过程 Teacher's activities (教师活动) Students' activities (学生活动) Purpose 设计意图 Warm-up and Revision 2、Leading-in 3、Practise and Development 4、Homework 1、sing a song: Old McDonald(做相应的动作) 1、老师引导学生说出Uncle Tim农场里的动物 2、通过Uncle Tim 引出Aunt Lily,(zoo keeper)让学生看屏幕上显示的动物园动物图片10秒,然后根据学生说的单词板书出相应的单词 3、用图片引导学生用It's ….句型描述动物的外形或颜色,并根据学生所说的内容板书 4、用图片引导学生用It has ….句型描述动物的身体,并根据学生所说的内容板书 1、用一篇描写自己宠物的短文让学生猜 2、让学生看屏幕上的提示,要求他们同桌之间选图对话,然后选个别同学展示 3、让学生用堂上写作本仿照老师的短文看图写作 4、每组选两篇短文,用投影仪展示并评讲 1、听录音带跟读课文 2、继续完成课堂作文本上的练习 3、写三句话来描述你喜欢的动物. 学生边唱边做动作,让学生身心上作好上课准备 说出相应的动物单词 向Aunt Lily问好,并跟随Aunt Lily一起去动物园.看屏幕动物园动物的图片10秒,然后凭记忆说出所看到的动物 用It's ….句型描述动物的外形或颜色 用It has ….句型描述动物的身体特征 猜老师所描写的动物 看屏幕上的提示,同桌之间选图对话 仿照老师的短文看图写作 看短文,听分析 活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣. 帮助学生复习与本节课相关的内容,为后面的学习做好铺垫. 增加兴趣、活跃气氛 复习巩固描述动物外形或颜色的句型 复习巩固描述动物身体特征的句型 给出范例,有助于学生的写作 让学生先做口头上的练习,降低下一步笔头写作的难度 在巩固之前学习的简单句型的基础上,进一步让学生学习更复杂、更准确一些的表达.锻炼学生综合运用语言的能力. 通过对比分析,让学生找出自己作文所存在的问题 巩固复习课堂上所学内容 Writing on the blackboard 板书 Introspection (反思) 课堂表现与口语成绩挂钩,学生很积极参与活动 在设计时担心时间不够,因此没有让学生现在堂上练习本上写,导致后面个别学生不能很好写出描写动物的短文.以后要加大训练. 大部分学生能按老师的要求写出短文,看来平时的句子抄写及写作练习起到一定的作用.
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更新时间：2014-08-19
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小学英语三年级模仿范例写句子教学设计 一、学情分析 1~2年级为启蒙阶段,重在培养学生学习英语的兴趣,打好语音、语调基础,重点放在学生的听说能力上.而3~4年级为过渡阶段,对学生进行基本的听、说、读训练,同时进行最基本的写作技能训练.作为3年级的学生来说能看图识字; 能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确书写字母和单词为课标要求达到的学习目标.根据这样的要求,对3年级的学生写作的要求就要以模仿为主. 二、教学内容 本教学设计是小学三年级学生在学习了《I like monkeys . Do you like monkeys?》后练习写的一篇英语小作文.要求学生用英语简要介绍自己的喜欢的小动物的作文,并结合生活实际,谈谈自己表达自己的情感. 字数要求:3-5句话10-30词左右.教学思路:循序渐进,由浅入深,能正确书写字母和单词,模仿范例写出句子表达自己的意思和情感. 三、教学目标 1.a.能正确拼、读以下动物单词:monkey, tiger, panda, elephant, lion, b. 能认读以下形容词:small, big, long, short, cute, beautiful, strong c.重点句型:熟练运用句型:I like …. It's …. It has …. 2.a.能用重点句型描述动物的外貌特征 b.能仿照例子用简单的句子描述自己喜爱的动物. 3.通过游戏,小组合作加强对知识的巩固和掌握.能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下模仿范例写句子. 4在词汇、句子学习中增强学习英语的兴趣和参与热情,逐步养成良好的学习习惯.让学生真正成为学习的主体,主动学习. 四、教学重难点 1能用英语谈论动物的外貌特征并在图片的帮助下模仿范例写句子. 2能用英语表达对动物的喜爱. 五、教学过程 Teaching Procedures 教学过程 Teacher's activities (教师活动) Students' activities (学生活动) Purpose 设计意图 Warm-up and Revision 2、Leading-in 3、Practise and Development 4、Homework 1、sing a song: Old McDonald(做相应的动作) 1、老师引导学生说出Uncle Tim农场里的动物 2、通过Uncle Tim 引出Aunt Lily,(zoo keeper)让学生看屏幕上显示的动物园动物图片10秒,然后根据学生说的单词板书出相应的单词 3、用图片引导学生用It's ….句型描述动物的外形或颜色,并根据学生所说的内容板书 4、用图片引导学生用It has ….句型描述动物的身体,并根据学生所说的内容板书 1、用一篇描写自己宠物的短文让学生猜 2、让学生看屏幕上的提示,要求他们同桌之间选图对话,然后选个别同学展示 3、让学生用堂上写作本仿照老师的短文看图写作 4、每组选两篇短文,用投影仪展示并评讲 1、听录音带跟读课文 2、继续完成课堂作文本上的练习 3、写三句话来描述你喜欢的动物. 学生边唱边做动作,让学生身心上作好上课准备 说出相应的动物单词 向Aunt Lily问好,并跟随Aunt Lily一起去动物园.看屏幕动物园动物的图片10秒,然后凭记忆说出所看到的动物 用It's ….句型描述动物的外形或颜色 用It has ….句型描述动物的身体特征 猜老师所描写的动物 看屏幕上的提示,同桌之间选图对话 仿照老师的短文看图写作 看短文,听分析 活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣. 帮助学生复习与本节课相关的内容,为后面的学习做好铺垫. 增加兴趣、活跃气氛 复习巩固描述动物外形或颜色的句型 复习巩固描述动物身体特征的句型 给出范例,有助于学生的写作 让学生先做口头上的练习,降低下一步笔头写作的难度 在巩固之前学习的简单句型的基础上,进一步让学生学习更复杂、更准确一些的表达.锻炼学生综合运用语言的能力. 通过对比分析,让学生找出自己作文所存在的问题 巩固复习课堂上所学内容 Writing on the blackboard 板书 Introspection (反思) 课堂表现与口语成绩挂钩,学生很积极参与活动 在设计时担心时间不够,因此没有让学生现在堂上练习本上写,导致后面个别学生不能很好写出描写动物的短文.以后要加大训练. 大部分学生能按老师的要求写出短文,看来平时的句子抄写及写作练习起到一定的作用.