巴州教体发〔2014〕17号
巴中市巴州区教育体育局
关于开展巴州区首届“微型课题研究优秀成果”
评选活动的通知
各中小学、学区教育督导组：
近年来，我区广大教师开展了一系列 教育教学实际问题的微型课题研究，产生了大批优秀成果，对促进教师专业发展，推进课堂教学改革，深化素质教育具有积极作用。为培养一线教师科研能力，更好地解决日常工作中的问题，全面提高教育教学质量，为巴中市第四届“微型课题研究优秀成果”评选活动选送参评成果，经研究，决定继续开展微型课题研究活动，同时举办首届微型课题研究成果评奖活动，现将有关事项通知如下：
一、评选范围
2013年9月—2014年6月期间，区、校立项研究的微型课题成果，或围绕各级别课题研究所撰写的论文（论文集）、案例、随笔、反思、研究报告、调查报告等。
二、评选条件
1、参评成果应当具有创新性和实效性。应对教育教学改革与发展提出新的思路、方法和途径，具有可操作性，效果突出。
2、参评成果应具有良好的社会效益，对解决教育教学实际问题提出有价值的意见、方法和经验，对提高教育教学质量具有较为重要的指导意义，研究成果有应用推广的价值。
3、参评成果必须是原创研究成果,引用他人的研究成果须注明出处。如有抄袭他人成果的，一经查实，取消评审资格或者收回证书，并通知申报人所在单位，同时在全区通报批评。
三、参评要求
1、每项成果署名仅限一人，每人限一项。
2、已获得国家、省成果奖的不再申报。获得过市级一等奖的不再申报。
3、申报材料要求：①能准 映研究的全部过程。具体包括立项批文、研究方案、研究报告、效果证明、结题鉴定等内容。②申报材料按照封面、目录、立项批文、研究方案、研究报告、效果证明、结题鉴定、附件的顺序汇总装订成册，成果盲评材料单独成册。③材料一律用A4纸双面打印， 装订。字号为word文 号，封面文字样式见附件（一）。④申报材料一式一份（不超过30页），盲评材料一式三份（不超过5000字，研究者单位、地址和姓名一律用XX符号 ，单独普通装订）。
四、评奖
本次成果评选按照30%、50%和20%的比例评出一、二、三等奖，颁发巴州区教育局科研成果评奖专用证书。获一二等奖的成果将由区教科室推荐参加巴中市第四届“微型课题研究优秀成果”评选活动。
五、成果送交要求
直属学校教科室、学区督导组汇总后于2014年5月30日前将成果材料报送区教科室402室，电子稿发邮箱：xianshaoy@163.com。
联系人：鲜绍尧；
电 话：0827—3333106 18095027167
附件1: 申报材料封面文字样式
附件2：盲评材料格式
附件3：微型课题研究成果汇总表
附件4：2014年微型课题选题指南
附件5：群文阅读推广研究子课题参考选题
巴中市巴州区教育体育局
2014年3月3日
抄送：市教育局，存档
巴中市巴州区教育体育局办公室 2014年3月3日印发
附件1：申报材料封面文字样式
巴州区微型课题研究优秀成果评选
申
报
材
料
成 果 名称
申 报 人
申报人单位
二〇一四年 月 日
附件2：盲评材料格式
巴州区首届微型课题研究优秀成果
成果名称：
盲评材料主要内容：
1、本研究成果主要 教育教学中的什么问题，有哪些创新点。
2、成果主要内容（即被实践证明是行之有效的改革方案，包括：教育教学改革的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等）
3、所取得的教育教学改革效益
（注：本表供盲评『匿名评审』使用，成果简述过程中不得出现县（区）名、申报单位名称、以及课题组成员姓名等影响公 奖的信息，限5000字以内。
附件3：微型课题研究成果汇总表
学区教育 组（直属学校）
成 果 名 称
类 型
主 研 人
主研人单位
联系电话

附件4：2014年微型课题选题指南
微型课题研究源于一线教师对自身教育教学工作的总结与反思，以及对教育实践困惑的追问。是着眼于 当前教育教学工作中具体的细节问题，一线教师正是通过研究，解决了一个个细节问题，从而认识了教育，完善了工作，提升了自我，提高了教育教学质量。近年来，我区在基层学校开展微型课题研究，广大一线教师积极参加该项研究活动，成效显著。为帮助教师克服选题的困难，走出选题的盲区，进一步提高微型课题研究的实效性，使教师个体的研究与解决教育教学及 工作中的具体问题紧密结合，实现开展微型课题研究的目的。为此，我们组织编制了《巴州区2014年微型课题选题指南》（以下简称“课题指南”），供教师选题时参考。
一、选题指南使用说明
编制的《课题指南》，供我区中小学教师个体或群体申报微型课题选题时参考。本“课题指南”列出的问题大部分是我区微型课题研究的范围与方向，要将问题再具体化后作为课题题目，部分问题可以直接作为课题题目。教师个体或群体可根据自己在教育教学实践中的具体问题、研究基础、研究能力选择课题名称和研究内容，依据课题指南确定相应的选题类别，也可根据自己的研究兴趣自选课题。
二、微型课题选题指南
（一）德育研究
1.班团队会主题教育活动系列建设研究
2.青少年自我表现心理及教育实践研究
3.学生养成教育的内容和形式研究
4.贴近小（中）学生学习和生活实际的德育方法创新研究
5.运用综合素质评价提高小（中）学生道德品质的实践研究
6.小（中）学生诚信教育实践研究
7.小学生的礼仪教育实践研究
8.学科教学渗透德育的实践研究
9.青少年校外教育实践研究
10.学校德育活动课程建设研究
11.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究
12.中（小）学生攻击性行为研究
13.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析
14.初（高）一新生过渡性教育研究
15.书香班级建设与研究
16.新课程背景下班集体建设的实践研究
17.增强班主任工作有效性的实践研究
18.班主任自我行为意识的实践研究
19.学生干部的选拔和培养研究
20.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究
21.学生中“非 组织”产生的原因、利弊及 '引导的研究
22.中学生早恋问题研究
（二）课程（教材）改革研究
23.小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究
24.学科课程标准内容相互支持和衔接关系的研究
25.学科课程资源的开发与利用实践研究
26.综合实践活动课程资源开发与实施模式研究
27.各学科教材使用中的问题及策略研究
28.学科教材中课堂活动、习题设 色与分析研究
（三）学科教学研究
语文
29.学生书写、阅读、课堂笔记良好习惯培养研究
30.学生作文语言训练研究
31.古诗文背诵巩固方式研究
32.文言文词类活用教学研究
33.有效的作文批改方式研究
34.优化作文评语研究
35.帮助学生增加诗词成语积累的策略研究
36.古文翻译技法训练研究
37.阅读理解题答题表述能力与技巧教学研究
38.易错字、误读字辨析教学研究
39.病句辨析和修改教学研究
40.利用 作文训练形成初中生快速构思能力的研究
41.课外阅读有效转化为学生语言积累的方法研究
42.语文课前5分钟有效利用的案例研究
43.语文试卷评讲后学生自主消化的策略研究
44.通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究
45.小学低年级学生写话训练的实证研究
46.生活化识字课堂教学研究
47.小班化教育中低段语文分层教学研究
48.“小记者”社会采访与写作—初中语文活动课研究
49. “识字与写字”“口语交际” “综合性学习”教学策略研究
50.优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量的实践研究
51.主体性作文教学的研究与实践
52.课堂随机写作实践研究
53.从生活中来，到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究
54.初中 交际课教学的问题分析及教学策略
55.美育在初中语文小说阅读教学中的运用研究
56.初中语文文言文阅读策略研究
数学
57.数的组成与分 教学中的渗透研究
58.算法多样化在教学中的使用和适应性研究
59.小学第一（二）学段估算（ ）能力培养研究
60. 类教学中情景使用的适应性研究
61. 类教学中数学思维能力培养策略研究
62. 教学中渗透解决问题教学的方式研究
63. 类教学中 器使用时机和策略研究
64. 类教学中有效教学方法探索
65. 思想在小学数学教学中的渗透研究
66.几何教学中培养学生空间想象能力策略研究
67.几何教学中对数学思想方法的渗透研究
68.学生数学作图、读图能力培养研究
69.培养学生统计意识策略研究
70.数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究
71.数学“实践与综合应用”教学指导实践研究
72.数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究
73.数学教学中理 使用、创新教材策略研究
74.数学教具和学具的开发应用实践研究
75.形象教学（情景教学、阅读教学）在初中数学教学应用中的研究
76.开展以“数学建模”为载体的创新教育实践研究
77.数学教学中的问题情境及其创设实践研究
78.培养中（小）学生数学交流能力的实证研究
79.常规数学教学模式和新教学模式实践研究
80.数学教研组、备课组的制度建设研究
81.利用《几何画板》培养探知能力的实践研究
82.初高中数学的衔接教学研究
83.数学应用问题教学的实践研究
84.高中女生数学能力的培养实践研究
85.高二数学成绩大面积下降的原因分析与对策研究
86.数学中（高）考试题的特点、规律研究
87.适合学校及学生的高考目标制定及实现策略研究
88. 数学中（高）考总复习的教学方法与策略研究
89.数学复习课中自助式教学模式对学生积极性调动的研究
英语
90.英语课堂教学存在的问题对策研究
91.学生英语阅读素养调查及策略探究
92.英语语音教学研究
93.学生英语词汇量实际状况调查分析
94英语课堂教学中学生听（说、读、写）的习惯的培养研究
95.英语课堂中学生阅读理 力的培养研究
96.以阅读为突破 提高语言的复现率，积累语言知识与素材的实践研究
97.英语课堂学习活动有效调控策略的研究
98.英语课堂教学模式调查与研究
99.英语课程中乡土资源的利用研究
100.英语课堂活动中的提问策略研究
101.任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究
102.以写为载体，加强语言 '性和准 训练的实践研究
103.利用母语帮助中（小）学生英语学习的实践研究
104.“Go for it”教材特点及其课程资源整合研究
105.英语新教材单元教学设计技术研究
理科综合（科学）
106.科学教育现状调查
107.科学教学资源的开发研究
108.促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究
109.科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究
110.科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究
111.提高新课程理科实验教学效果的实践研究
112.理科教学中学生“前概念”的研究
113.中学理科“随堂实验”实践研究
114.初中物理“分层教学、分类指导”教改探讨
115.初中物理与小学科学课的衔接研究
116.实现物理教学中情感目标的途径探索
117.高中理科奥赛实验培训实践研究
118.提高理科教学中现 育技术的应用效率的实践研究
119.物理、地理等学科的图像教学实践研究
120.中学物理基本课型、教学设计及课堂教学研究
121.中学物理教育中的概念形成、规律掌 究
122.高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研究
123.物理课堂教学的结尾设计实践研究
124.物理实验教学中的情境设计研究
125.运动合成与分 特点与应用研究
126.高中物理实验中转换法的研究
127.高中物理公式教学研究
128.化学课堂情景创设的实践研究
129.化学复习课的课型与教学实践研究
130.有机化学复习教学策略研究
131.运用化学教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究
132.初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践
133.高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究
134.生物教学中有效培养学生生态意识的实践研究
135.生物课外科技活动培养学生环保意识的实践研究
136.“概念图”在生物教学中听的应用
137.“问题串”在生物教学中听的应用
138.高中生物图示教学实践研究
139.提高学生对生物坐标曲线解题能力的实践研究
140.中学生物实验教学中实验设计实践研究
141.中学生物实验中的思维技能训练研究
142.中（高）考理科综合试题的特点、规律研究
143.中（高）考总复习的教学方法与策略研究
文科综合
144.品德与生活（社会）的教学规范研究
145.品德与生活（社会）生活化的表现形式研究
146.品德与生活（社会）课前准备的组织与实施研究
147.品德与生活（社会）课堂教学中及时性评价的方法和形式研究
148.品德与生活（社会）教材中学习主题的选择与实践研究
149.思想品德新课程教案设计与案例研究
150.思想品德新课程总复习的教学方法与策略
151.思想品德评价测试题的编制研究
152.思想品德课课堂中意外情况的处理案例研究
153.思想品德课中运用情景教学的实践研究
154.思想品德课与社会实践活动的整合研究
155.高中思想政治课“情景—问题探究”教学法的实践研究
156.哲学常识教育应对高考文综测试的策略研究
157.历史新教材教学设计和研究性课题学习策略研究
158.高初中历史教学衔接研究
159.历史专题教学方法与策略研究
160.历史新课程教案设计实践研究
161.历史学科讲座式教学与探究式教学的研究
162.历史学科教学模式、教学方法的建构研究
163.历史课堂教学的有效性研究
164.中学生历史总复习的教学方法与策略研究
165.地理教材的图像系统研究（呈现形式、图文比例、对学生学习的影响等）
166.充实教材内容，实现本土化地理教学内容研究
167.乡土地理教学研究
168.“板书、板画、板图（三板艺术）”在新课程地理教学中的独特作用研究
169.提高学生有效记忆地理（历史）知识的研究
170.学生学习地图知识的缄默知识研究
171.地理学科作业改革的研究
172.试卷讲评课的实效性研究
（四）评价与考试研究
173.中（小）学生综合素质评价的实践研究
174.中（小）学学生成长记录袋的使用方法研究
175.新课程标准下中（小）学各学科课堂教学评价改革实践研究
176.中（小）学各科课前基础调查的作业设 究
177.学生各学科错题集的开发与使用的实践研究
178.中（小）学生期末考试改革的实践研究
179.新课程理念下各学科试卷命制研究
（五）学生学习研究
180.学生的学习起点研究（如：学习起点有哪些不同的类型、学生学习起点的有效确定与运用等）
181.中（小）学生各学科学习的成功策略和误区研究
182.中（小）学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究
183.中学不同学科在不同阶段学困生成因及转化研究
184.让中（小）学生注意力集中的方法与策略研究
185.中（小）学生“个性化预习” 研究
186.中（小）学生学习中的非智力因素研究
187.中（小）学生自主学习中的教师指导实践研究
188.中（小）学研究性学习、课题学习的实施研究
189.中（小）学课堂教学中学生活动的组织策略研究
190.中（小）学课堂教学中实施学生合作学习（学习机制、合作意识、合作方法，合作能力，合作学习有效价性，评价体系等）的实践研究
191.中（小）学课堂教学中实施学生自主学习（阅读、提问、讨论、竞赛、游戏、评价、实验、练习、展示、观察）的实践研究
192.中学课堂教学中实施学生探究性学习（提出质疑、发现问题；调查研究、分析研讨， 问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情 掌握程序与方法）的实践研究
193.中（小）学实施“先学后教，当堂训练”的教学研究
194.合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究
（六）心理健康教育研究
195.中（小）学生心理健康状况调查研究
196.中（小）学教师心理健康状况调查研究
197.中（小）学寄宿制学生心理健康教育干预研究
198.中（小）学心理危机援助中心的建设研究
199.中（小）学生心理问题预防与矫 践研究
200.初（高）一新生的心理特征分析
201.学生心理素质培养模式及实施策略研究
202.抓住教育契机进行良好心理辅导的研究
203.预防校园暴力行为的心理问题研究
204.学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究
205.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究
206.家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究
207.性健康教育研究（含青春期教育研究）
208.升学与择业的心理指导教育实践研究
209.特殊儿童心理问题分析及教育案例研究
（七）艺体教育研究
210.中（小）学音乐教学设 研究
211.中（小）学音乐教学的故事导入模式研究
212.中（小）学音乐课堂教学中器乐教学研究
213.中（小）学美术课堂分组合作教学策略的实践研究
214.中（小）学体育运动会活动设计、实施及评价研究
215.中（小）学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究
216.中（小）学一条龙课余运动训练体系实践研究
217.中（小）学生体育运动处方研究
218.学校艺术节活动设计案例研究
219.美育与学科教学的整合研究
220.艺体教育与学生审美素质发展的研究
221.学生每天一小时体育锻炼的保障及实效性研究
222.大课间操（课间体育活动）形式、内容的研究
223.器械体操教学安全措施与办法研究
224.体育课堂教学中的集合队型、讲 型、示范队型研究
225.体育课中教师指导学生合作学习的策略研究
226.广播体操促进智障碍儿童粗大动作运动能力的康复研究
227.学生眼保健操效益研究
228.根据《体育与健康课程标准》制订学年、学期、单元体育教学计划的实践研究
229.体育课时计划有效性、实用性与设计研究
230.体育课堂教学常规建设与学生主体性关系及其处置办法的实践研究
231.体育课堂教学运动负荷评价研究
232.体育课堂教学培养学生合作学习、承受挫折、公平竞争、遵守规则等良好心理品质的内容与方法研究
233.体育课堂教学中的过程评价研究
（八）信息技术教育研究
234.中（小）学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究
235.中（小）学现 程教育工程“三种模式”的教学模式和教学方法研究
236.信息技术与课程、教学深层次整合研究
237.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究
238.信息技术环境下学习方式变革与学习绩效研究
239.中（小）学生数字化学习研究
240.网络虚拟实验室在教学中的应用研究
241.提高教育信息技术应用水平和效益的研究
242.信息化对中小学教育教学持续发展的策略研究
243.数字化的教学资源库建设与应用开发研究
（九）教师专业发展研究
244.教师行为规范标准与师德建设实践研究
245.通过专题研究，促进教科研活动切实有效的开展
246.提高集体备课效益的实践研究
247.相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究
248.各学科教学中说课技能训练实践研究
249.各学科教学中教师说课技能所涉及的技术提高研究
250.提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究
251.提高教师交往能力的实践研究
252.开发备课组功能，促进教师专业发展研究
253.学习型教师团队的建设与实践
254.不同教龄段教师教研状态的比较分析
255.提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究
256.新课程下教师专业能力的要求及其培养实践研究
257.教师的人文素养与科学素养培养个案研究
258.学科教学设计及备课改革的实践研究
259.教师教学艺术的形成研究
260.教师与学生沟通的艺术
261.科研型、学术型教师培养的实践研究
262.中（小）学提高教师教学技能的实践研究
263.学校提高教师教育技术能力的实践研究
264.当前教师的心理健康状况调查与 对策研究
265.适应教师主动参与的教科研方式创新研究
266.新课改背景下校本研修有效活动方式研究
267.区域学科联盟，促进教师专业成长实证研究
268.激发教师研修内驱力的实践研究
269.校本研修活动方案设计的实践研究
270.教师叙事性案例研究
271.教师心理健康的自我维护实践研究
（十）学 理研究
272.“圈次发展”与教育均 证研究
273.扁平化管理在集团化办学中的运用研究
274.学校 存在的问题及 策略实践研究
275.处境不利（贫困）学生的判断及资助实效研究
276.农村寄宿制学 建设与管理研究
277.中（小）学公共安全和应急机制的建立与管理研究
278.学校学习型组织建设实践研究
279.中（小）学校教学和学术组织管理创新实践
280.中（小）学形象设计、品牌建设实践研究
281.让教研组成为真正合作研究、共同行动共同体的实践研究
282.年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究
283.薄弱学校改造案例分析
284.学校形成办学特色的策略、措施与实践研究
285.学校教学质量的监测研究
（十一）综合研究
286.课堂教学的有效调控实践研究
287.课堂教学中突（偶）发事件处理的策略与个案研究
288.新课程理念下各学科习题设计与选择研究
289.新课程课堂文化变革的研究；
290.课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究
291.巧妙运用评价，促进学生自主学习的研究
292.课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究
293.儿童在玩耍中建立规则的研究
294.弱势群体接受良好教育的实践研究
295.学科推进素质教育的新型教学模式研究
296.稳定农村学校教师队伍和提高其素质的实践研究
297.校本研修制度建立的实践研究
298.适应问题学生的优质教育实践研究
299.以“问题解决”课型的教学方法研究
300.在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究
301.家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究
302.与新课程相适应的学校教科研制度建设研究
303.各学科课堂教学中的设问技巧研究
304.各学科体验式教学实践研究
305.高初中毕业班各学科高效复习策略研究
306.各级各类命题趋势的研究
307.学生答题习惯的培养研究
308.学生答题技能技巧的训练研究
附件5：群文阅读推广研究子课题参考选题
群问阅读推广研究子课题参考选题
1.??单篇阅读与群文阅读的比较研究
2．XX版XX册XX单元群文阅读选文策略研究
3．小学X段儿童文学作品群文阅读教学策略研究
4．群文阅读中议题提取和表述研究
5．群文阅读中教师倾听策略研究
6．群文阅读中课堂 策略研究
7．群文阅读中寻求共识的策略研究??
8．群文阅读中师生有效交往策略研究
9．群文阅读中的评价策略研究
10．群文阅读学习工具的研发研究
11．群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究
12．教材内外结合的群文编组策略研究
13．教材外群文的组织策略研究
14．群书阅读教学的策略研究
15．桥梁书、儿童文学作品创作实践研究