《师德修养》学习资料编选前言
一、编选背景
师德即教师的职业道德，是指教师对教育、对每个学生的发展具备的一种强烈的 感和使命感以及在此基础上形成的一系列相应的内心信念和行为规范。其中，爱心与责任是师德之魂。在强调教师专业发展的今天，师德是教师专业素养的核心要素，它本身也包含对其他专业要素（如专业知识、专业能力）的要求，是教师各种素质的综合表现。
教师的工作本质上是培养人、使人心灵转向的工作。教师的工作实践首先是一种道德实践。因此，教师应该不断提升自身的道德品质和人格修养，必须热爱学生、育人为先、身 范，必须以生为本、敬业奉献。因此，加强师德建设是师资队伍建设的一个重点，提高自我修养是教师自主专业发展的重要任务。
根据《中小学教师继续教育规定》以及上海市、浦东新区关于教师继续教育的要求，浦东新区将《师德修养》继续作为“十一五”教师继续教育的必修课程。为促进各学校做好《师德修养》必修课程的校本化实施，为教师提供相应的学习资源，根据新时期师德研究和教育实践的相关成果，我们编选了《师德修养》必修课学习资料。
二、编选目标
本学习资料的编选力求做到内容完整、结构合理、科学有用。本学习资料力求能在帮助教师明 德内涵、更新师德观念、激发职业理想等方面发挥一定的作用。
师德教育要提高教师的思想素质、政治素质、心理素质、法律素质和道德素质。具体而言，在当前背景下，师德教育的具体目标是：
1、增强教师爱党爱国爱教育的信念，增强教师建设创新型国家和和谐社会的责任感和使命感；
2、提高教师依法施教的水平；
3、帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观；
4、提高教师培育学生健康心理的能力；
5、提升教师实施民族精神教育和生命教育的意识和能力；
6、增强教师尊重、热爱学生的观念，提高教师的伦理修养。
本学习资料要为师德教育的上述目标的达成提供学习资源上的适当支持。
三、编选原则
1、政策性原则
良好的师德修养是各级教育行政部门对教师提出的职业要求，因此学习资料的选编必须体现政策导向，反映《义务教育法》、《教师法》等法律法规以及相关政策对教师师德的要求。
2、科学性原则
《师德修养》必修课程要帮助教师树立 '的职业伦理观和道德观，促进教师形成美好的人性。因此编选资料的内容必须健康、科学，观点要权威可信，要充分吸收师德研究的成果，遵循师德教育的规律。
3、实践性原则
本资料的选编要关注教育实践领域存在的师德问题和师德教育的薄弱环节，要贴近教师的日常教育生活和课堂教学实践，要让教师学有所用，有利于学用结合和教师自主学习。
4、时 原则
资料的选编要反映当前教育政策、教育理论和教育实践在师德教育方面的新要求、新动向、新观念和新做法。
四、编选内容
（一）内容框架
1、政策法规篇
主要指各级政府或教育行政部门制定的有关师德教育的政策、法律法规。如：《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、教育部《关于加强师德建设的若干意见》、《上海市学校德育工作“十一五”规划》、《浦东新区教师守则》等。
2、理论研究篇
主要指对师德的基本内涵、结构，师德教育的目标、内容、途径、方法与评价等作出科学阐述且有实践指导意义的学术论文。理论研究编重点关注一些教育专家在师德研究方面发表的相关文章。
3、实践案例篇
本篇主要包括师德高尚教师的个案材料（如于漪、徐宏杰、霍懋征、郑琦、孟二冬等等）。教师通过这些个案材料的学习，可以受到感染，找到榜样，习得修身养性的途径与方法，领悟师德的真谛。
五、编选人员说明
本资料的编选是在浦东教育发展研究院教师专业培训部的组织下进行的，具体参与的人员有朱仲敏、王秋海、夏剑、丁建国老师。华东师大黄向阳、上海师大刘次林等专家对本资料的编写给予了学术上的指点。浦东教育发展研究院陈珍国副院长、培训部谢晓峰主任、陆蓉副主任对本项工作给予了大力支持。
六、学习要求
《师德修养》作为一门公共必修课，其学习要求如下：
——学时：不少于60学时、计4学分。
——课程内容：包括《浦东新区“十一五”教师师德与育德能力培训方案》中“师德建设”与“‘两纲’实施”板块中的相关内容，以及思想政治、教育政策与法规等。
——实施形式：教师个人自主浏览网络学习资源，辅之以学校组织专题报告会、心得交流会、观看专题音像资料、参观访问、论坛，以及区层面组织“师德建设”专题讲座、开展讲述育人故事比赛等多种实施形式。每学期教师个人浏览指定的网络学习资源不少于6学时；学 织的专题活动每学期不少于2次，每次不少于2学时。每位教师每学期的学习不少于10学时。要有学习记录、考勤记录等。

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