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全国优秀教育硕 业学位论文
推荐表
单位名称： 华东师范大学 填表日期：2011年 10 月 13日
论文题目
初中语文学困生成因及转化研究
作者姓名
论文答辩日期
学科专业方向
王云明
2008年12月
学科教学（语文）
攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果
发表学术论文
(题目，刊名,时间，社会影响)
1、《茶与cocacola》刊于《华东师范大学校报》，2007年5月。
在校内读者中获得好评。
2、《对<双桅船>教学的一点反思》刊于《文学教育》，2007年7月。在网络上点击转载率较高。
3、《教师文化新概念——大众文化场域下的一种视角》刊于《教书育人》，2008年4月。在网络上转载率教高。
4、本论文入选《中国优秀硕 文库》（中国知网），2009年7月。引用率较高。
5、《优化导语设计 提高教学效率》刊于《中学语文教学参考》（初中刊），2011年4月。获得较高好评。
论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作)
论文发表后，被学校高度认可，学校对本人也十分重视，委以语文教研组长的重任，并给予了我一定的物质奖励。希望我能以科研为引领，带动学校整个语文教育的提高，引导广大语文教师投身语文的教学教研。我的论文主要是谈学困生的成因及转化，也 符合当下，农村教育的现状。学优生的流失，是目前我校乃至整个农村中学的一大问题。可以说，我的这一研究，很有现实的意义。
学校原来的教科研比较薄弱，我的论文发表后，带动了广大教师投身教科研的热情。
出版专著(名称、出版社、出版时间)
1、副主编《高中语文教材全 （沪教版），上海科学普及出版社，2007年7月。
获奖项目(名称、等级及时间）
1、《语文课堂教学有效性摭谈》一文荣获上海市金山区学 研论文中学组三等奖，2008年2月。
2、荣获第七届上海市中学生古诗文阅读大赛，“指导教师奖”，省级，2009年2月。
中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献)
中文摘要
关于学困生的研究，从文献的搜索来看，在我国还不是很充分。而且有关语文学困生的研究尤其不足。从研究的角度来看，多从心理学和一般的教育经验来谈。语文学困生的成因是复杂的，有学生自身的因素、家庭的因素、社会的因素、学 因素、语文课程的因素、教师自身的因素等等，不一而足。转化也就不能一蹴而就，要从心理学、教育学、社会学等多个视角来审视语文学困生的转化。而本论文则从语文教育教学实践的角度来切入，对语文学困生的成因展开分析，并提出相应的转化策略。希望能给我们的一线语文教师提供了一个可供参考的视角，以期在实际的语文教育教学中能有所指导和帮助。
本论文的主要结构为：
第一章是绪论，包括两节内容。第一节是研究缘起，分为研究课题的确立、研究的意义和文献综述；第二节为研究方案。包括研究的目标和方法，研究的可行性和研究的重点、难点。
第二章为相关概念的界说。第一节探讨初中生及其心理特点；第二节是语文学困生。内容包括，什么是学习？什么是语文学习？什么是语文学困生？
第三章为初中语文学困生的成因分析。第一节分析语文学困生成因的内部因素。内部因素又分为学生个体的认知因素和非智力因素；第二节分析语文学困生成因的外部因素。外部因素又分为课程因素、教师因素和家庭因素。
第四章为初中语文学困生转化理论探讨。第一节探讨掌握学习理论对语文学困生的转化的启示；第二节探讨教师期待效应理论对语文学困生的转化的启示；第三节探讨最近发展区理论对语文学困生转化的启示；第四节探讨自我归因理论对语文学困生转化的启示；第五节探讨因材施教理论对语文学困生转化的启示。
第五章是初中语文学困生转化的实践研究。第一节讨论“教师文化”重组与语文学困生转化的关系。内容包括：课程改革与教师文化，教师亚文化与学生亚文化，教师文化的生长，“教师文化”与语文学困生转化四个部分；第二节讨论语文校本课程开发与语文学困生转化的关系。内容包括：流行文化专题的语文校本课程，流行文化进入语文课程的必要性，语文课程引入流行文化的可能性，校本课程教学案例分析四个部分；第三节主要讨论语文教学与语文学困生转化的关系。分三个部分：优化教学设计提高教学效率，创设教学情境增强学生兴趣，加强课堂的教学对话激发学生语文学习的主体意识。

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