主题:快乐运动每一天 角色游戏审议表 角色区名称 目标 指导要点 提供材料 理发店 交往能力增强,会主动询问,大声招揽顾客. 分类归放理发、美发等物品. 没生意时,鼓励理发师要大胆邀请客人来理发. 各类理发用品 娃娃家 能寻找替代材料,积极尝试一物多用. 会文明礼貌地与人交流,能友好的表达要求. 关注季节因素,引导幼儿关注生活变化,拓展深化游戏内容,如:天冷了,该怎么照顾娃娃? 灶台、碗、勺子、锅 娃娃2个、床、椅子、桌子、菜篮子 增加保暖用品、如围巾、手套、衣服、帽子等. 超市 熟练自如地进出超市进行买卖活动. 能自主选购货物并熟练的付款. 观察新增加的"小菜场"部门的购物行为,不轻易打扰他们. 提醒幼儿遵守游戏规则,使用礼貌用语. 货架,各类超市物品 各类蔬菜 点心店 1.厨师和服务员角色意识较为明确,会根据自己扮演的角色做相应的事情. 2.有交流的愿望和意识,会使用礼貌用语. 1.提供菜单、帮助服务员熟悉点心、菜肴. 2.教师以角色身份介入,主动引出交流的话题,丰富小吃店的游戏情节. 3.根据顾客的要求制作"时兴"的点心. 各类点心 银行 了解保安的主要工作职责. 积极进行语言交流,会用"你好"、"谢谢"、"再见"等礼貌用语. 1.有意识地让能力强的幼儿担任保安这一角色. 介绍存折使用的注意事项. 钱币、笔 医院 喜爱模仿医生看病的典型动作,如:听诊、打针等. 会正确使用医疗器械,明确不同角色所需的不同材料,不争抢医疗器械. . 丰富幼儿对医院的经验.如组织幼儿观看医院的视频,了解看病的主要流程. 教师以病人的身份参与游戏,进行间接指导. 一些常见的药瓶、药盒、针筒、盐水瓶等. 医生穿戴的大白褂、白帽子. 太仓市浮桥幼教中心备课表 班级: 中(三)班 周次:14 主题名称: 快乐运动每一天(3) 时间:2012.12.10 执教者: 胡琼 活动名称:我想要快乐(语言) 活动目标: 1.倾听故事,理解运动带来的成功感. 2.能描述角色的行动特点与对话. 活动反思: 活动准备: 1.PPT 2.故事CD. 3.材料包:松鼠、小蛇图片. 活动过程: (通过讲述部分故事引出如何知道快乐,提出一系列的问题初步了解舒服和快乐的不同含义.) 什么是快乐. 1.教师讲述故事第一段. 2.你觉得什么是快乐?(鼓励幼儿根据自己的生活经验,大胆回答) 3.快乐是从哪里来的?是做事情成功得到的,还是别人给的? 4.熊宝宝要自己去找快乐了.教师讲述故事,从"两个熊宝宝找到很多好吃的东西……"到"……睡觉时舒服,不是快乐". 5.帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义. 二、动物朋友的快乐. (讲述故事的另一部分,了解小兔、刺猬、青蛙、小熊是怎样找到快乐的,是如何快乐的.) 1.教师讲述故事,从"走呀走,熊宝宝看见了小兔……"到"……我们也会像青蛙一样快乐". 2.小兔有什么本领?它有什么样的快乐?(跑步的本领,跑步的快乐) 3.刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐?(钻洞的快乐) 4.青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐?(跳高的快乐) 三、每一天都快乐. (幼儿通过自己看图书,听老师完整的讲述故事,知道松鼠、小蛇带来了哪些快乐.讨论自己能找到快乐吗?) 1.幼儿阅读材料 2.教师完整讲述故事一遍. 3.熊宝宝家有了快乐运动场,他们每一天都快乐. 4.出示松鼠、小蛇图片.松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场,会带来哪些快乐? 5.松鼠会带来什么快乐?(哧溜哧溜地爬树) (6)、小蛇带来的快乐又是什么呢?(嗖嗖嗖地往前爬) (7)、动物每天都享受运动的快乐,你能找到自己的快乐吗? 班级: 中(三)周次:14 主题名称: 快乐运动每一天 时间:2012.12.11 执教者: 胡琼 活动名称:你追我赶(科学) 活动目标: 1.探索磁铁小人的运动方法. 2.萌生探究磁性现象的意愿. 活动反思: 活动准备: 1.每人一块小磁铁,一枚回形针,白纸和画笔. 2.泥工板做"足球场",数量为幼儿人数的一半. 3.在白纸上画一个小人,沿人形剪下后在"小人"的脚部别上一枚回形针,制成"足球小人";画一个足球,剪下后别上回形针,制成"足球".(晨间活动制作) 活动过程: 1、你能追上我吗 (在本环节中创设情境,激发学习的兴趣,在教学中幼儿能否进行自主探究,创设探究的氛围,探究的情境.课间用磁铁操作操纵小纸人做各种各样的动作,激发幼儿浓厚的探究兴趣.) (1)、我是一个小纸人,我会走路和跑步.教师将"足球小人"放在垫板上,移动垫板下方的磁铁操纵"小人"行进.时而"慢走",时而"快跑". (2)、你们知道我是怎么让小人动起来的吗?请幼儿观察小人,大胆猜测小人会动的原因. (3)、引导幼儿仔细观察磁铁和回形针,发现磁性现象.再次演示足球小人的"走动"情景. 2、我的足球小人 (在探究的过程中让幼儿了解磁铁的特性,找到多种解决问题的方法,培养幼儿的探究意识和探究能力.) (1)、教师示范"足球小人"和"足球"的制作方法:在白纸上画一个小人,简单涂色后沿轮廓剪下,并在"足球"的脚部别上回形针.足球的制作方法同足球小人. (2)、请幼儿找一位好朋友作搭档,一人制作"足球小人",另一人制作"足球". (3)、探索足球小人和足球"动"起来的方法. (4)、怎样让"足球小人"来踢球?引导幼儿讨论,如何将磁铁来回移动,使小人能够活动. 3、游戏:你追我赶 (幼儿自行操作,再次的培养幼儿的探究意识和探究能力) (1)、在熟练掌握用磁铁移动"足球小人"的方法后,进行该游戏.由操作"足球"的幼儿先移动球,与足球小人拉开距离,此时操作小人的幼儿要追赶足球. (2)、幼儿自由结伴游戏.在一个"足球场"上可以多站立1~2个小人,追赶一个球,积极探索磁铁吸住回形针的有趣现象. 太仓市浮桥幼教中心备课表 班级: 中(3)周次:15 主题名称: 快乐运动每一天(3) 时间: 执教者: 胡琼 活动名称:欢迎你 活动目标: 1.学习6以内的序数,能看懂座位表和入场券,找到相应的座位表. 2.形成和座位相关的空间知觉 活动反思: 活动准备: 1.幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》 2.座位表一张,学号、座位号人手一份 3.幼儿坐成半圆形 活动过程: 快乐的早操 ——出示幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》.小朋友的早操表演真精彩,有个扎辫子的女孩做的真带劲啊!你能在第一排中找到扎辫子的女孩吗? ——请幼儿用水彩笔圈出第一排中扎辫子的女孩. ——请幼儿从左到右数数,说说扎辫子的女孩排在队伍的第几个,引导幼儿理解序数的含义. 看座位表 ——幼儿园马上要举行亲子运动会了,到时候要欢迎你们的爸爸妈妈都来参加,每个参加人员将拿到一张入场券,要根据入场券的号码找到相应的位子. ——出示座位表,请幼儿看看我们班有几排位子,每一排有几个座位. 发入场券 ——出示一张入场券,如写有"2排3座"的红色券,请幼儿看看入场券上的号码是多少,表示的是什么意思、. ——发给每个幼儿一张入场券,幼儿互相看看说说是几排几座. ——请部分幼儿说说自己的入场券是几排几座. ——为什么"2排2座"的券有两张?他们有什么不同吗? ——请幼儿看看自己的入场券是红色还是绿色的,知道红色区和绿色区又相同的入场券,但颜色不同. 排位子 ——请幼儿将自己的入场券贴到椅背上. ——幼儿听指令依次排列椅子. ——幼儿检查座位是否排的正确,互相说说调整的方法. 找座位 ——再给幼儿发一张新的入场券,看看自己的入场券是红色区还是绿色区的,几排几座. ——幼儿根据入场券找到相应的座位. ——教师查票,请尤为说出自己是几排几座的,并与椅背上的号码进行比对. ——欢迎你们的爸爸妈妈一起来参加运动会,到时候记得把你们爸爸妈妈带到合适的位子坐下. 音乐游戏:拍皮球 太仓市浮桥幼教中心备课表 班级:中(3)班 周次:15 主题名称: 快乐运动每一天 时间: 执教者: 胡琼 活动名称:夺宝探险(健康) 活动目标: 遵守接力赛的规则,发展奔跑能力. 感受"探险"活动的乐趣. 活动反思: 活动准备: 适合跑步的场地,用不干胶或粉笔画好起跑线. 垫子4—6块;积塑玩具若干,数量同幼儿人数;筐子2-3个 五角星等奖励用的小粘纸. 活动过程: 探险准备 ——我们是勇敢地探险家,今天要去寻找宝物,出发前先要做准备.——像小动物那样奔跑吧,请你跟着老师的口令做动作.像小狗那样快快跑……像猎豹那样用力跑……像小马那样咯哒咯哒地跑……像小兔子那样蹦蹦跳跳地跑……最后,像小乌龟那样散散步(松弛地、慢慢地走,同时做放松运动). 二、探险队出发 ——教师把垫子堆起来动作宝岛,在垫子里藏好积塑玩具作为宝物.——幼儿分成5小队,在教师的口令下,每次出发5名幼儿去"宝岛"寻找宝物.找到后,回到自己的队伍.每个幼儿都经历一次"找宝藏"的过程,以熟悉游戏规则. 三、夺宝历险记 ——教师讲述接力赛的规则:找到"宝物"后,立刻返回自己的小队;将"宝物"放在箱子里,下一个队员才能出发. ——请几个幼儿示范接力的过程,提醒幼儿要等队友将宝物放入箱子里才能出发. ——幼儿分成2-3个"探险队",同时进行游戏.听到"预备,开始"的口令后立即出发,到"宝岛"寻找一个"宝物"后,返回起点.将"宝物"放进箱子里,下一个幼儿出发.所有队员都找到"宝物"的一组胜出. ——给勇敢地"探险队员"颁发五角星奖章. 太仓市浮桥幼教中心备课表 班级:中(3)周次:15 主题名称: 快乐运动每一天 时间: 执教者: 胡琼 活动名称:健康歌(音乐) 活动目标: 学唱歌曲,初步学习休止符的演唱方法. 感受歌曲的快乐情感,体验运动使人健康、快乐的意义. 活动反思: 活动准备: 音乐磁带 活动过程: 一、听着音乐动起来 ——播放《健康歌》的音乐,引导幼儿边听音乐边大胆做喜欢的动作.教师用夸张的肢体动作,引导幼儿表达对音乐的感受. ——引导幼儿讨论:你们知道这首歌曲的名字吗?你觉得这首歌的节奏怎么样?这首歌曲讲的是什么事情?歌曲里的小朋友是怎么做运动的呢? 二、跟着音乐唱一唱 ——再次播放《健康歌》,引导幼儿注意歌词描述的运动部位和动作要领. ——幼儿回忆歌词描述的运动部位,教师用简笔画简单记录,以帮助幼儿记忆歌词.如幼儿说歌中唱到"抖抖手哇",教师就画一只手,并在旁边用波浪线表示抖动的样子. ——将简笔画记录的图示当做歌谱,幼儿学唱歌曲3-4遍.提醒幼儿:休止符的地方应唱出空拍. 三、跟着音乐动一动 ——听了这首歌,有的小朋友已经忍不住,也想和歌曲中的小朋友一起做运动了,那大家一起来吧! ——分句创编动作.鼓励幼儿根据歌词大胆创编,只要运动的部位与歌词相符合即可. ——播放磁带,幼儿跟着音乐边唱边跳自己独创的"健康舞". ——把歌曲中"一二三四、二二三四……"的歌词用数字写在黑板上,幼儿先按节奏念歌词,再根据节奏把歌词及动作连贯起来. 四、我们一起来运动 ——加入召唤同伴一起运动的情景.如将幼儿分成两组,一组幼儿向另一组的好朋友打招呼:"xxx,快来运动吧!"另一组幼儿呼应:"嗳,我来了!"然后,迅速找到好朋友手拉手随着《健康歌》一起做运动. 太仓市浮桥幼教中心备课表 班级: 中(3)班 周次:15 主题名称:快乐运动每一天 时间: 执教者: 胡琼 活动名称:运动会的项目标志(社会) 活动目标: 能抓住运动项目的主要特征设计标志,进一步理解标志在生活中的运用和意义. 学习与同伴协商,感受团队合作获得的成功体验. 活动反思: 活动准备: 幼儿人手一张A4白纸,大硬纸板,画笔,胶水等. 幼儿已充分了解四个运动会项目的动作特征,教师在活动前将幼儿按选择的运动项目分成四组,每组成员围坐在一张大桌子旁. 活动室环境中,提供奥运会的若干项目标志,供幼儿欣赏. 活动过程: 我是"标志设计师" ——大家已经选择了要参加的运动项目,今天我们要设计一个标志,让观众一看就知道是什么项目. ——发给每个幼儿一张白纸,鼓励幼儿当一回"标志设计师",大胆地进行设计. ——展示其中一组幼儿设计的所有标志.如果你是观众,能看出他们要参加的运动项目吗?哪几张是你喜欢的?为什么? ——在交流自己喜欢的标志时,帮助幼儿理解标志设计应该突出运动项目的主要特点,如人物的动作要体现该项目的特征,比赛场景、运动器械等细节的添画也能帮助我们看懂标志. ——幼儿以组为单位分享自己设计的作品,评选出"最佳标志". 二、分工合作画标志牌 ——给每组提供大硬纸板和其他手工材料. ——小组成员对制作标志牌提出自己的建议,大家一起协商:标志牌的中心图案怎样设计才能让观众看懂; 标志牌的四周用什么材料、什么方法来装饰,才能更美观、更醒目. ——"最佳标志"的设计师听取小组成员的建议,创作中心图案,其他组员协助涂色或装饰标志牌. 三、展示标志牌 ——各组展示合作完成的项目标志牌,听取其他人的意见加以改进.——利用日常或区域活动的时间,继续修改项目标志牌. 太仓市浮桥幼教中心备课表 班级:中(3)周次:15 主题名称: 快乐运动每一天 时间: 执教者:胡琼 活动名称:我的玩具朋友 活动目标: 1.了解集中常见玩具的安全使用方法,在使用过程中注意保护自己和同伴的安全. 2.懂得爱惜玩具,体验爱护玩具、整齐收放玩具带来的愉悦之情. 3.初步学习与同伴友好相处,合理、正确地使用"请"、"谢谢"等礼貌用语. 活动反思: 活动准备: 资料:教学DVD 自备资料:雪花片玩具每人十个,两个分别贴对、错标记的纸盒 活动过程: 1.导入 (1)教师展示教具,并通过提问引起幼儿活动兴趣. 师:看,这些都是什么? 师:你们和玩具是好朋友吗?你最喜欢什么玩具?你是怎么玩的呢? (2)观看DVD片段,发现小朋友玩玩具的不良行为. 师:两个小朋友在干什么?小女孩把积木搭的高不高?搭高的积木发生了什么事? 师:小女孩手里拿的是什么?这个圈是用来走什么的?你觉得小女孩这样做对不对? (3)迁移经验,大胆讲述自己对片中小朋友行为的观点. 师:这个小朋友玩积木的方法对吗?为什么? 师:玩具是我们的朋友,这样玩圈可能会发生什么事? 师:谁来说说怎样玩积木、玩圈才正确. 2.概念学习 (1)观看DVD中幼儿玩集中常见游戏玩具时出现的行为,感受其后果. 师:让我们一起来看看动画片中小朋友是怎样玩玩具的.哪些玩玩具的方法会伤到自己,伤到别人,哪些玩玩具的方法会损坏玩具. 师:玩具可不可以放进嘴巴、鼻子、耳朵里?为什么? 师:玩具是我们的朋友,应该爱护它们,我们不能对玩具做什么? 师:玩带尖的玩具时要注意什么? (2)拓展讨论,其他安全使用玩具的注意事项. 师:我们现在知道了这么多安全使用玩具的注意事项,再想一想,还有没有其他注意事项呢? 3.游戏巩固 游戏:玩玩具行为判断 玩法: (1)每名幼儿分的10个雪花片,作为个人基础筹码,桌上放两个空盒子,一个贴对的标记,一个贴错的标记. (2)幼儿倾听教师语言描述某一幼儿玩玩具的行为,在教师说开始后,快速判断描述的行为对错,将手中的雪花片放进相应的恐吓中. (3)幼儿全部投放结束后,教师公布正确答案,判断正确的幼儿可拿回自己的筹码,判断错误的幼儿,筹码不得取回. (4)继续进行判断游戏,游戏结束后,所剩筹码最多的幼儿获胜. 规则: (1)游戏前要请幼儿仔细观察盒子,明确哪个盒子放正确的,哪个盒子放错误的. (2)幼儿必须在教师说开始后才能进行判断放物. 歌唱表演:运动会之歌