扎根基层 创新乡镇(社区)医学人才培养模式
赣南医学院
胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话强调高等学校要全面提高高等教育质量,必须大力服务经济社会发展.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平.我校充分认识到新形势对学校自身发展和人才培养提出的新挑战和新要求,不断增强围绕国家战略需求、努力培养创新人才的责任感和使命感.自2006年始,我校与赣州市政府合作,实施了农村订单定向医学生培养项目,2010年,承担了国家教育体制改革试点项目"探索'五年制'乡镇及社区医务人员定向培养模式"工作,对基层医疗卫生人才培养模式进行了有益的探索与实践.
一、"三年制"农村订单定向医学生培养实践
2005年底,学校为改变赣州市乡镇卫生院技术人才匮乏,结构不合理,以及高校毕业生就业缺乏政策保障,学生到乡镇卫生院就业积极性较低的状况,与赣州市人民政府协商后达成了"订单式"培养医学卫生人才,实现医学生的"下单"培养,预签就业,学生"成熟"后直接到预签单位服务,注重为城镇社区和农村培养"下得去、用得上、干得好、留得住"的适用型人才,并于2006年7月组织实施.连续三年的实施,吸引了学生和家长关注,专科录取考生的平均考分都超过三本录取线,新生报到率与毕业生就业率均为100%.
按照为农村基层培养应用型、全科型卫生人才的目标制定了专业培养方案,从侧重知识传授转变为知识、技能、素质教育并重的新培养模式.注重对学生临床实践技能的培养;注重"宽口径,厚基础,重实践,求创新"培养;注重学生思想道德、文化知识、身心健康和业务能力的综合素质培养;注重学生竞争意识、独立自主和创新能力的培养.加强订单生动手和实践能力的培养,注重地方病、常见病的讲授与实践,增开《全科医学概论》、《社区健康教育》等课程,临床实习基本安排到毕业后即将服务的县(市)人民医院实习,并与当地政府协商,在实习结束后,由市卫生局对其统一进行为期三个月的岗前培训,为订单生一毕业就能适应岗位需要打下坚实基础.
我校的农村医学人才订单式培养模式最终目标是使培养出的人才能被社会接受,学以致用,为社会创造价值.在完成订单式培养后,地方政府必须严格按照"订单"约定,统一为其办理人事编制和工资关系,安排合格的订单式培养的毕业生到卫生局(或医院)工作,落实学生就业,"毕业即就业"成为我校农村医学人才订单式培养模式的一个重要特征.
目前,三届订单生已顺利毕业和就业.订单医学生的培养,满足了赣州农村卫生人才队伍建设的需要,惠及广大百姓,学校在订单医学生培养上的有益尝试,创新了医学人才培养模式,达到了政府、学校、学生三方共赢,为乡镇(社区)卫生服务人员定向培养模式的改革与试验奠定了扎实基础.
2011年8月,学校组织人员应用分层整群随机抽样方法,对2009、2010届毕业的订单生进行了跟踪随访,采用自制的调查问卷和现场访谈方式,对60个用人单位75名订单生进行了调研,从用人单位评价和毕业生自我评价两个维度,分析了订单生与非订单生在工作表现、工作能力、学习培训、安心基层等方面的差异,结果表明订单生在工作表现、工作能力、安心基层等方面均优于非订单生.
二、"五年制"乡镇(社区)医务人员定向培养探索
为贯彻落实《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》(国办发〔2010〕48号)文件精神,切实做好国家教育体制改革试点项目(以下简称试点项目)各项工作,我校在招生计划、经费投入、教育教学、学生管理等方面做了大量工作,取得一定成绩.
(一)有的放矢,落实招生计划
1.加强招生宣传.在高考之前,偕同教育部门、各县(市)卫生局在当地广泛开展形式多样的定向生招生、优惠政策宣传,做到让每位参加高考的考生都知道并了解此项政策,避免因对该政策不了解而产生入学后心理迷茫、不适应等情况.
2.实施阳光招生.2010年我校免费医学定向生招收计划是333名,其中本科五年制临床医学283名、专科三年制医学检验技术50名.2011年我校定向医学生招生计划为350名,其中临床医学专业本科250名,医学影像技术专业专科和医学检验技术专业专科各50名.连续两年全额完成招生计划,录取线均高出同批次省内控制线,尤其是专科录取分数近两年均超出省控线200分以上.对于上线的考生,我校严格按照录取章程,实施阳光招生,并按规定签定协议.

下一页