0054《学校管理学》2012年7月期末考试指导
一、考试说明
1、学校管理学通过研究学校内部的管理活动及社会现象,揭示学校管理规律,目的是实现普通中小学学校管理的科学化,提高办学效益和教学质量.它是教育科学和管理科学交叉而成的一门边缘科学,是一门理论和应用的相结合的学科.
2、考试总分为100分,考试时间为90分钟.
题型有:填空题(20分)、简答题(20分)、论述题(30分)、案例分析(30分)
二、复习重点内容
绪言1、学校管理学是一门综合学科,它主要以教育和管理科学为基础.
2、20世纪前半叶学校管理学的发展主要受到科学管理理论和梅奥的人际关系理论影响.
3、研究和学习学校管理学的指导思想
(1)坚持"管理二重性原理",辨证对待管理思想和实践的普遍真理性与特殊的社会性.
以开放的态度对国内和国外、历史与当前的各种管理理论和实践经验,积极吸取其精华,结合实际,为我所用.
以马克思主义为指导,以建设社会主义现代化学校为目标,有分析地对待各种管理思潮和管理经验.
(2)认真研究中华民族的文化和管理遗产,将其精华融会于代管理思想体系中去.
理论与实践相结合,研究客观世界与改造主观世界相结合.
学校管理学研究的对象概括说包括观念、结构、活动和 人 四种基本要素.
5、学校目标管理的活动阶段可分为执行、检查、总结三个部分.
6、工业质量管理在其发展中经历了事后检验、统计管理和全面质量管理三个阶段.
学校效能和学校管理
一、分析学校效能的几个视角
从实践结果和理论阐释来看,人们对学校效能有如下角度的理解:
1、目标模式 2、关键人群需求满足模式 3、投入—产出模式 4、环境适应模式 5、学校内质优化模式
2、学校发展战略是学校对其长远发展目标及行动路线所作的宏观的有预见的构想和安排.
第二章 学校管理过程
1、科学决策的环节
科学的决策要经过明确问题、设定目标、制定备选方案、评价与选择方案、在实施中追踪决策5个步骤,它们有机地联系在一起.
1、明确问题
这一阶段是决策的前提,问题不清,原因不明,决策的方向就难以判定.首先要把主要的问题把握住,这样的决策才是科学的.这一阶段须做好以下几项工作:
(1)查明问题的范围、程度和特点.
范围是指问题发生及影响的广度,特点是指所发生问题与其它类似情况有何不同,存在什么新颖之处.
(2)分析问题的原因.
解决问题要追根寻源才能治本,查找原因要深入,必须作纵向和横向分析.所谓横向分析是对所有原因进行假设验证,去伪存真.所谓纵向分析是指对问题层层剥皮,穷根究底地分析原因.这两种分析要交叉进行,并最终找出真正的和关键的原因.
(3)预测事态发展趋向.
预测就是对某一不确定的或未知的事情做出分析,对其发展前景和过程的各种可能性进行判断.科学的预测要运用系统分析的方法,综合相关因素而做出整体性的判断,要经过确定问题、收集和整理资料、建立预测模型、得出预测结论、拟合验证等几个步骤.
2、设定目标
确定目标是决策的核心内容,它体现决策者的价值选择、对校内外情势的分析认识,以及他付出代价取得成绩的意愿和勇气.目标是制定和选择行动方案的依据.
3、拟订备选方案
拟订备选方案宜先粗后细."先粗"是指高屋建瓴地从多种角度设想方案各种可能的方案,保证方案把各种重要前景都照顾到. "后细"是指对已经提出来的方案轮廓细节化,将每一决策的活动内容、日程安排、人员配备、经费落实、实施代价逐一讨论、编排.特别是对每个方案执行的后果要仔细考虑,它们的积极后果与消极后果、有形后果与无形后果、当前后果与长远后果、直接后果与间接后果都应仔细权衡.
4、方案选择
方案选择即所谓拍板,它经过对方案的评价决定哪个方案可以选用.这一阶段有两个问题要注意,一是选择方案的标准,另一个是选择方案的方法.
(1)决策方案的选择方法大致有经验判断法、数学计算法和实验法三种.
(2)方案选择标准除注意与上述"设想目标"的要求保持一致外,还要注意这一阶段特殊的价值选择:极优,满意,还是渐进?

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