新课标要求下我们怎么教语文
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一、教学措施
经过一年来对新课标语文的教学实践,我们也得到一些启发和经验.下面我们就教学措施方面谈谈一些看法.
1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习.我们根据新课标的精神,了解学习语文多种方法,千方百计地调动学生学习语文的积极性,使学生学有所得,学有所乐,学有所用,把语文课变为学生最喜欢的学习科目之一.认真组织日常教学工作,向上课45分钟中要教学质量.每学期我们根据根据学科教学计划,开展"自主学习、合作学习、探究学习"的教学研究活动.在备课组中,我们主要研究教材文本和拓新教学手段结合的问题,根据我校我们年级学生的实际需要,摸索出一条既有改革创新又有实际效果的切实可行的提高语文教学质量的路子.
2、开展既分工又合作的集体备课活动.各项工作统一计划,统一管理.平常教学进度、教学内容、作业安排、测验考试等要保持一致,但根据分层教学的要求,需要针对不同程度的班级,可以做适当的调整和补充.
因为我们学校采用了"分层教学法",这就要求我们教师在备课时要准确把握全局,充分了解学情的基础上,对教材进行有效的梳理,从文章的字、词到句,从文章的艺术特色到思想内容,从课内作业到课外训练,都应该根据不同学生的需求进行精心设计.
发扬全备课组老师的聪明才智,发扬备课组的团结协助通力合作精神.认真工作,努力钻研,集体备课,资源共享,使我们的备课组真正成为教学的核心,成为一支战斗力很强的教学小分队.
①每周指定老师各负责备好一课.以一个单元为例,每个单元有4课,每一课由1位教师负责备课,然后在每周的语文教研日(周二)逐课进行探讨.在教法和学法上,可以根据不同层次的学生,进行适当的调整和补充,但教学重点和难点要点应作为重点进行突破.教案、练习同时也要体现出"分层教学"的特点.
②指定一位老师负责专题训练.比如,应试作文的分步训练和"历届高考满分作文精彩语句"的汇编,现代文阅读训练,文言文练习,诗歌鉴赏和名言名句的编辑工作,可以分别指定某一教师负责.
③单元练习测验由备课组安排指定专人负责.比如必修3第一单元(小说),第二单元,第三单元,第四单元分别由某一位教师负责命题.期中考和期末考由备课组统一协调、负责.
3、充分利用多媒体手段,搭建乐学乐教的语文平台.我们突出"信息技术与学科课程整合"的主题,更新教学手段,把教学资源的利用真正落到实处,落在提高教学实效和教学质量上.备课组内做到互帮互助,争取自主开发课件,尽可能在每学期自主开发课件达到90%以上.注重对教学资源的收集、积累和储存,形成教学资源库,真正实现"资源共享".课件要与教案相配套,课件内容要求言简意赅,醒目明了,重点突出,特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理.讨论问题时最好不要在课件上提供答案给学生,让学生有一个拓展思维的空间.在运用课件上,要有所选择,根据不同的课型、内容,来确定是否制作课件.如果没有必要,那就不用.要避免对课件产生依赖的心理.
4、大胆探索新课型.新老师具有开拓创新的特点,这是一种很好的创造力.我们鼓励新老师大胆拓新,对新型课题进行探索.一年来,我们先后开了示范课、探讨课和活动课等课型.比如"戏剧鉴赏课""名著导读课""创新作文课""作文讲评课"和"散文评析课"等.
5、养成组内随堂听课的习惯.每个学期,备课组每一个教师都可以对其他教师进行随堂听课,而且要求组内每位教师开2节以上研讨课或公开课.
6、认真做好新老结队活动,保质保量完成任务.加强集体备课,发扬教学民主,做到知无不言,言无不尽,能者为师.但不能倚老卖老,自我满足.向有经验的教师学习对教材和相关材料的处理,向年轻教师学习激情洋溢的教学风格.取人之长,补己不足.平日在组内要互相听课,除了完成本学期的科组公开课任务外,每学期组内每人听课5节以上.
7、处理好教学与考试的关系.我们一向本着"高考考什么,我们就教什么;我们教什么,考试就考什么"的原则来安排教学与考试.及时把高考的能力要求级别融入课文教学中去,做到既面向高考,但又不背离新课标的教学要求.
8、分层教学法的实施
①学情分析与学生层面界定
我们可以根据期中考的语文成绩,结合平时的单元考,对各班级及其学生进行分层界定.

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