第4章第1节 植物(第5课时) 花的结构与植物的繁殖
上海市建平实验学校 王青
一、设计思路
从学科的整体性出发,用一条主线贯穿整堂课,即以植物的有性繁殖为核心,将本节课的十几个零散的概念自然的串联起来,将质疑、推理、分析作为教学手段,使学生认识到被子植物的开花、传粉、受精及后期的发育都是围绕有性生殖进行的,每一步的生理变化都有作用,这些结构上的变化,保证了各种生理功能的实现.
利用多媒体课件直观地让学生感受到开花、传粉、受精的整个过程,以突出重点、突破难点.
实验材料准备要得当.考虑到上海的气候变化,讲授这一内容时许多花都没开,代表性的花——桃花,连花苞都没有,需要提前两周培育油菜花.在上海,只要找到油菜花的菜苋,就可培育出油菜花.经过两周的培养,油菜花培养成功,通过纵切其子房,可以找到胚珠,使学生能直观地看到油菜花的各部分结构.
二、教学目标
1.知识与技能
掌握花的基本结构及其主要功能,明确花蕊是花的主要部分;了解花的种类及雌雄同株、雌雄异株、花序、虫媒花、风媒花的概念及种类;理解受精和双受精的概念及过程,理解种子和果实的形成过程.
2.过程与方法
通过解剖和观察油菜花,提高观察能力和动手能力.
3.情感态度与价值观
通过学习花的结构及主要功能,树立生物体结构与功能相适应,相统一的辩证观点;通过观察花的图片和录像,感悟生命之美,体验生物多样性.
三、重点和难点
重点:花的结构;受精、果实的形成.
难点:双受精,果实和种子的发育.
四、教学准备
实验材料:油菜花每人一朵,镊子两人一把,放大镜两人一把,刀片两人一把,上课前分发.
教学课件.
五、教学过程
教学内容 教师行为 学生行为 教学说明
引入 播放PPT:一组花的图片、一段视频《开花》.
自然界花的形态各异,但它们都有最基本的结构,人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开,照理应用桃花来研究,但现在桃花还没有开,所以今天我们就以十字花科的油菜花为例,来认识和学习花的结构. 观看大屏幕. 进入学习状态.
花的结构 观察手中的这朵黄色的小花——油菜花,观察它的外形,请同学用放大镜帮助,注意观察的顺序是下→上,外→内,大→小.
借助视展台放大花.
问:你能看到什么?
花瓣合称花冠,花冠和花萼合成花被,保护花蕊,花蕊中有雄蕊、雌蕊.
问:用手指触摸花蕊,手上有何感觉?
问:中间绿色的是什么?
播放PPT:总结一朵完整的花的结构.
播放PPT:花的各部分结构.
雄蕊的花药里有精子,雌蕊的下面膨大部分是子房
视展台展示纵切的油菜花的子房,展示里面一粒粒绿色的结构叫胚珠. 借助放大镜观察油菜花.
回答:可看到花柄、花托、花萼、花瓣、花蕊.
回答:滑,且有黄色花粉粘上.
回答:是雌蕊.
观察胚珠. 教会学生观察、认识事物的次序.
加强教学直观性,激发学生学习兴趣,培养学生的动手能力和观察能力.
油菜花子房很小,学生可能切不好,所以教师要展示.
花的种类 在我们对一朵完整的花的结构有了清楚的认识以后,我们再来看一下油菜花,在一朵花中既有雌蕊、又有雄蕊的花叫两性花
PPT:黄瓜的花.

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