第一部分 北大,清华状元谈学习经验
朱坤(北京大学光华管理学院学生,河南省高考文科状元):
历史是蛮有趣味的一门课.许多人畏惧历史,认为有太多的史实需要背诵,况且题目千变万化,实在难以把握.我觉得,只要对历史树立浓厚的兴趣,学起来就很简单,不费太大的功夫.平时考试,我的历史成绩也不算很好,但我从来就没有灰心过,因为历史题虽不少,却可分为两类,一类是考察你的记忆能力的,只要你把书背会了,这种题并不难做;还有一类是侧重于考查历史思维和历史分析的,这一部分题目如果你没有那个能力,书背得再多也没用.因此,每次历史考试之后,你都要看清楚了,究竟是在哪一部分失的分多,如果分数主要是靠死记硬背的题堆出来的,那么你的历史成绩再要提高将会很困难;如果分数主要是靠思维分析得来的,那么你的分数有望再上一个新台阶.我认为提高历史思维能力的惟一途径是多接触些历史著作,多对历史发展做些理性分析.
刘春东(北京大学法律系学生,吉林省高考文科状元):
下面说一下历史的学习.先说课内,第一就是要熟悉教材.我当时把教材精读了数遍,一般
是逐字逐句地读,不放过课文的注释和插图.然后要背教材,各个知识点都不能放过.背的
时候我通常是先读一遍要背的内容,然后边写边记忆.过一段时间后,再在脑子里如放映电
影一样地重读过一遍.由于记忆是一个反复的过程,其间伴随着遗忘,所以在进行下一步的
时候,有必要再对前边的内容简略地重复一下.我的记忆就是这样在迂回中不断前进的,效
果还不错.在记忆过程中也有多种方法,如记理论性的知识时,要注重理解性的记,通常是
用简单明了的语言表达或是引出具体的实例,这样有助于使干瘪的理论的种子在大脑中萌发
出芽.如记忆过程性的知识时,可以将自己置于当时的环境中,即幻想出一个场面,而自己是其中的一员,这也算是一种联想式记忆法吧.对于章节的安排,可以按照教材顺序去记忆,
然后再分成各个专题来记忆,还可以以时间为顺序,古今中外结合在一起来记忆.总之,要
把教材内的知识分割成若干个小点,通过排列组合成若干个块,再排列组合成若干个面,这
样才能做到融会贯通.历史的课外阅读也是非常有帮助的.我们可以浏览一下比较有名的史
学家的观点,找到与我们的学习联系紧密的部分,加以分析掌握,是大有好处的,尤其对问
答题来说.特别要说明的是应该掌握唯物史观,懂得历史唯物主义的基本原理并加以运用.
邓芳(北京大学法律系学生,江西省高考文科状元):
对历史,则要注意理出线索.既应按时间顺序(一个国家,政党或地区在不同时代政治,经济,民族,外交等方面的状况),也应按空间顺序(同一历史时期不同国家,地区发生的大事.)
例如共产党在各历史时期的活动,一战后帝国主义各国的状况,等等.这样,答题的时候就可以先限定时间上下限和空间范围,再在这段时空内抽出相关内容组织一下答上去.整理线索对时空跨度大的世界近现代史问答题是十分有用的.平时学习过程中还应注意把一些相似的小问题归类,如各国法西斯的上台时间,北京在各朝名称的更替等,以应付填空,选择之类的小题.另外,答题时还应注意史论结合,要有评论性的语句,不能光罗列史实.因此,要注意书上对历史事件的评价,有的老师讲的书上没有的观点更要注意记下来.
赵晓宁(北京大学经济学院学生,北京市高考文科状元):
高中时,我采取列图表法来总结知识点,收到了比较好的效果.
以下我以《历史》一科中国际共产主义运动的内容为例,进行了列表:
通过上图,我就很清楚地掌握了共产主义运动的产生和发展的具体情况,不会再出现混淆.
有些同学认为列图表太费时间,但其实这是一件一劳永逸的事情.列一次图表,就可以缩短
以后每次复习的时间,何乐而不为
刘阳(北京大学法律系学生,黑龙江省高考文科状元):
历史,有人把它看作文科的代表性科目是不为过的,它对你的记忆力,分析力,理解力,及
对社会的感知力都有一定的要求.学历史要扎实,牢固,脉络清晰.上下五千年都由一根时间的红线串起,切勿东一个人物,西一个事件地无规律的记.因为那样,虽然把所学的事件都记住了,但这些事件如一盘散沙,缺少战斗力.今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆,它要求你在记忆单个事件的基础上,经常重复一项工作一串线.这样的线索可大可小,可横可纵,十分灵活.越是灵活串线,证明你的知识掌握得越牢靠.在此我简单提及一些:最常见的是以时间为线索.这是一条自始至终的大线.也可以人物,民族等为线索,比如佛教在我国的发展,航行事业的发展等等."线不在多,有之则灵."另外,要勤思考,千万不要以为历史就是前人的故事,我的任务只是记忆,实际上记忆只是一部分,只是手段,真正考察的是记忆基础上的分析,归纳,比较能力.这也是能暴露弱点的部分.

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