九年义务教育课程标准四年级下册语文阅读复习课教学设计
体会句子含着的意思
高埗镇中心小学 张健如
【设计理念】
小学语文教学的主要目的是为了培养学生听,说,读,写的基本能力.围绕这个目的,阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力,从而进一步提高朗读,说话,作文等方面的综合能力.而理解语言又是运用语言的基础,只有理解准确透彻了,运用时才能得心应手,恰如其分.体会句子是理解课文的基础,中年级学生在这方面学过一些方法,但往往学了还不能灵活运用,独立的理解能力还有待于进一步提高,因此在复习课上学生通过复习,将学过的知识进行回顾,归纳,总结,从而达到加深理解,系统吸收,灵活运用的目的.
【复习目标】
1,通过复习,指导学生掌握体会句子含义的方法,使学生灵
活地运用到课内外阅读中,从而提高阅读能力,达到"温故而知新"
的效果.
2,培养学生理解和运用语言文字的能力,从而进一步提高朗读,说话,作文等方面的综合能力.
【复习重点,难点】
学会掌握体会句子含义的阅读方法进行阅读,并灵活地运用
课内外阅读中,做到课内与课外有机地结合起来.
【课前准备】
1,学生人手1份短文材料.
2,多媒体课件.
【课时安排】
一课时
【复习流程与设计意图】
一,揭题导入,明晰目标
1,同学们,我们已经进入了复习阶段,课文我们已经学完了,学了这么多文章,哪一篇课文的内容深深地吸引着你 为什么
2,每一篇课文都有不同的收获.这么多好文章,你又是怎么读懂的呢 能说一说你读懂课文的好方法吗 (学生归纳)
3,同学们,我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落,句子,字词.那么怎样才能很好地读懂一个句子呢 今天我们就来上句子复习课,复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂,从而理解课文内容.
(设计意图:"语文教学的根本目的,是让学生在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,让学生爱读书,乐于读书,形成快乐语文观.")
二,品读句子,归纳方法
1,下面请同学们看看这几个句子,细细品读,并思考:你是如何体会这几句话的 你运用了什么方法体会这些句子含着的意思
(课件出示不同方法体会句子意思的句子)
(1)我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.
(2)许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望.
(3)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界.
2,请同学们谈谈自己对这些句子的体会.
3,刚才同学们说了自己的理解,那现在请你想想:
(1)一开始读这几个句子的时候你是怎么理解的
(2)现在通过你的细细品读后,理解这几个句子的时候又是用了什么方法去体会的
4,通过学生的回答总结出体会句子含着的意思的几种方法.
5,师小结:在语文园地五"我的发现"这部分的学习中,我们知道了体会句子含着的意思的方法除了联系上下文,还有其他的方法,比如联系时代背景,联系自己的生活经验,抓住关键词语等.(板书方法)
(设计意图:引导学生把零碎的知识和能力点作系统梳理,综合,从而上升为可感受的规律和学习方法.)
三,巩固提高,加深理解
1,刚才我们总结出了体会句子含着的意思的几种方法,现在老师想考考同学们是否真的掌握了,请看下面的句子说说你对这些句子的理解.
(课件出示句子)
(1)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他.

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