四年级下册全册教材分析
第七册包括九个单元,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要.
教材以人文主题为显线,突出艺术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线,学段更注重感性的积累和体验;采用点式的,跳跃的,随机的,积累的方式,服从,渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程.在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展.教材突出趣味性,游戏性,注重过程与参与.
教学重,难点:
在教学中要关注学生的主体性和参与性,重视适合小学生的心理和认识发展规律,激发少年儿童的活泼,朝气和对艺术的向往与憧憬.不盲目将学科简单的叠加,而是强调学科之间的连接与互渗.
教学目标:
知识和能力:
由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展,强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力.由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通,以发展学生的综合能力.由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源,延伸艺术课堂.
过程与方法:
由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主,体验性,探究性和反思性的理解和学习过程.
突出趣味性,游戏性,注重学生的学习过程与参与.
情感态度价值观:
体现人文精神,将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点,并在学习中得到升华.
全册教学进度
周次内 容
第一周第一单元《小溪江河大海》
第二周第一单元《小溪江河大海》
第三周第二单元《运动场上》
第四周第二单元《运动场上》
第五周第三单元《奇思妙想》
第六周第三单元《奇思妙想》
第七周第四单元《扬起风帆》
第八周第四单元《扬起风帆》
第九周国庆节休息
第十周第五单元《大自然的赠礼》
第十一周第五单元《大自然的赠礼》
第十二周第六单元《我们在成长》
第十三周第六单元《我们在成长》
第十四周第七单元《樱花谣 斗牛士》
第十五周第七单元《樱花谣 斗牛士》,
第十六周第八单元《诗情画意》
第十七周第八单元《诗情画意》
第十八周第九单元《艺术家的故事》
第十九周第九单元《艺术家的故事》
第一单元 小溪江河大海
单元概述:
小水滴从哪儿来 它晶莹剔透,富有个性,充满自信.一滴水,可以滋润花草,使花草吐露芬芳;一滴水,送给焦渴的人,使他如获甘霖.小溪从哪儿来 它清澈透明,温和,含蓄,亲吻着大山和森林,汇入宽阔的江河.蜿蜒不息的江河拥抱着大地,村庄,城市,他奔腾向前,汇聚到气势磅礴,无边无际的大海.大海是那样辽阔深沉,变幻莫测,充满神奇和梦幻.小水滴因小溪而快乐,小溪因江河而骄傲,江河因大海而自豪,大海因小溪江河而豪迈.由自然界到人类,一个个有着相互理解,相互尊重,相互合作的集体就像那江河,拥有灿烂的文化与文明的社会就像那大海.小小的我只有融入到集体中,才更显生命的存在和光彩;只有融入到充满人类希望和光明的社会中,才更觉人生的价值和辉煌.
本单元包括《滴水成溪》,《碧水的呼唤》,《蓝色畅想》3个课题.学生通过游戏性的艺术学习活动,从倾听水的声音,欣赏表现小溪,江河,大海的文学,音乐,舞蹈,美术作品中,感受小溪,江河,大海的自然美.了解小溪,江河,大海的自然美,了解小溪,江河,大海与自然界和人类的关系,获得美的享受,积累初步的审美经验,发展艺术想象和表现力;激发对大自然的热爱,萌发环保意识,感悟和理解"不积跬步,无以至千里","不积小溪,无以成江河"的哲理,领悟个人与集体的关系,懂得成就大业,从点滴小事做起的道理.

课题一 滴水成溪
教学目标:

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