计画书撰写实务操作及计画执行方式
前言
本文是应教育部环保小组之邀,在教育部为台湾地区各县市教育局人员办理「补助地方政府办理环境教育辅导小组计画作业要点」说明会中的计画书撰写实务操作及计画执行方式课程所拟定的.笔者忝为教育部环保小组民国90-93年「建立永续发展的绿色学校」政策的草拟者,教育部委托绿色学校伙伴计画的规划者与执行者,2001-2003年县市计画书的参与审查者与辅导者,2003年地方教育视导业务人员,因此尝试著为2004年度计画书草拟一些建议,希望以下的建议对地方政府的规划团队人员能有所帮助.
计画书内容的依据
本作业要点是依据教育部(以下简称本部)中程施政计画(民国90-93年)「建立永续发展的绿色学校」而定的,也是「行政院国家永续发展委员会永续教育组」行动计画表具体工作内容之一,及为了推动九年一贯课程六大议题—环境教育而规划的.
该要点的目的是希望能鼓励各县市政府可以地方教育主管机关为主体,结合相关单位,包括政府,企业,民间,大学组织等建立伙伴关系网,推动在地的环境教育计画,实现永续发展的教育目标.而推动时能以永续发展为核心概念,地方教育主管能优先规划出短,中程环境教育政策及试办方案来辅导辖区内所属学校在行政,课程,硬体建设均能达成永续发展的校园.
这次公告必须办理的事项有下列七项工作内容:但是主要的任务有四大项:
地方环境教育政策与计画的规划,包括规划县市环境教育中程(94-98年)计画,93年度环境教育实施计画,及下一年度的环境教育实施计画书,以作 为教育部做为明年度补助参考.
推动三个地方环境教育组织的发展与运作:包括成立县市级政府的「环境教育事务推动小组」,「专家技术顾问团」及跨领域的「环境教育辅导小组」以期能运作地方政府的环境教育事务及将环境教育议题整合入九年一贯教育中七大领域.
规划及推动学校环境教育事务,规划时得依照地方环境教育需求与师资特色,主题避免与历年办理的事项重复过多.
4.协助所属学校达成永续校园,针对已获教育部补助「永续校园」改造经费的学校,则要求其负责协助其他学校成为永续校园,并且形成永续校园伙伴联盟,达成分工合作,资源分享的伙伴.
这些本计画重点与2003年度环境教育业务视导的前六项指标项目是相同的,也是大部分的教育局所无法达成的项目.因此成为本年度的重点项目.
2004年底的视导项目虽然会有所增减,但是与2003年该次视导内容是相去不远的,因此各县市的计画书草拟者能否有效的抓住补助要点的精神,获得补助来执行,将是评鉴作业的准备工作能否落实的重要关键.
计画执行的方式
本年度计画执行的方式,可以直接参考教育部2003年视察项目的说明书.笔者将其简略的引用,每一项指标内容的一序列问题,也可以看出本年度的应该进行的工作执行方式.2003年视察项目环境教育及配合政府环境保护相关政策等二部分,各部分细项及意义分述如下:
环境教育:
指标项目
指标内容与目的
订定环境教育年度实施计划
以了解各县市是否针对环境教育工作订定年度推动计划.
订定环境教育中程施政计划
除了年度计划外,是否针对持续性之环境教育工作订定地方层级之中程施政规划.
成立环境教育辅导团
是否延揽基层师资及行政人员,成立环教辅导团,有计划的辅导及推动学校环境教育工作.
将环境教育融入九年一贯课程
环境教育是如何融入九年一贯课程之情形.
成立及运作地方政府层级之绿色学校事务推动小组
是否配合政府建立绿色学校政策,成立绿色学校事务推动小组.
成立环境教育专家技术顾问团
是否延揽专家学者成立环境教育技术顾问团,以规划并协助地方环境教育事务.
校长与行政主管环境教育相关研习会议
是否针对校长及行政主管等行政体系人员规划相关环境教育相关研习,以加强地方行政主管及学校经营者之环教认知及素养.
绿色学校或环境教育相关教师研习营
是否针对各校教师办理绿色学校理念推广或环境教育之相关研习,以落实基层教师之环教认知及素养.
办理该县市所属学校校园环境自评及访视辅导工作
教育局是否办理所属学校之校园环境自评工作,以通盘了解各校师生对该校环境之满意度;并由教育局行政人员会同环境教育辅导团人员不定期到校访视辅导校园环境教育及环境保护工作.
教育局举办的相关环境教育活动
教育局是否举办其他环境教育相关活动.

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