2003年高考备考工作总结
汕头市金山中学 校长室
2003年高考我校又创佳绩.回顾过去的一年以至三年,我们觉得这一佳绩来之不易.这一成绩,是在汕头市市委,市政府的关心支持下取得的;是在市教育局直接领导和帮助下取得的;是在全体学生家长真诚配合和协助下取得的;更是金中全体领导,教师,学生不甘平庸,锐意进取,脚踏实地,实干能干的结果.
2003年我校高考成绩与2002年相比,又上了一个新台阶.其一,尖子群体更加厚实突出.涌现了省总分状元1人,省单科(物理,生物)状元2人,续写了金中三年来年年出状元的辉煌.总分800分以上考生23人,占汕头市总人数31人中的74%.总分列汕头市前20名考生,我校占16名.其二,高分考生大批涌现,高考成绩"含金量"进一步提升.重点本科入围学生371人,占全体应届考生近六成;累计第二批A线入围考生509人,占全体应届考生的八成;累计上省线人数583人,占全体应届考生的九成多.总分700分以上考生208人,占汕头市552人的38%,单科800分以上考生65人次,700分以上考生600人次.其三,学科成绩更加突出.语文,数学,英语,综合,物理,化学,政治,历史,生物,地理等10个科目平均分均超过600分,均列汕头市第一名.还有语文(880分),数学(889分),英语(850分),物理(900分),政治(897分),历史(868分),生物(900分)等7个科目单科第一名考生落在金中.其四,有一大批考生被全国名校录取.有63位考生分别被清华,北大,人大,中科大,南京大学,复旦,上海交大,浙大,同济大学,中国政法大学,西南政法,北邮,北广等各名校录取;有96位考生被中山大学录取;有49位考生被华南理工大学录取,有48位考生被华南师范大学录取.
这些成绩的获得,充分显示了百年名校的常规教育教学优势与优质高效的高考备考优势,充分展示了金中一贯的优良学风,校风,最大限度地确保全体学生家庭的教育根本利益,满足了广大学生家庭对金中优质教育的期望;同时也为汕头高中阶段教育乃至整个基础教育质量的提升做出了突出贡献.这些成绩的取得也必将成为金山中学进一步发挥重点中学的区域示范与辐射性的动力源泉.
2003年的高考备考可谓机遇与挑战并存.机遇主要指的是张德江同志任广东省委书记后对广东高等教育发展的大力推动,广东高校招生规模又有较大幅度的扩招.但是,今年全省考生数又较前有较大增加,这更意味着金中考生参与争夺优质学位的竞争将更加激烈,这是今年我校高考备考面临的挑战之一.面临的挑战之二是:从全省X科报考的人数来看,报考政治的考生多于报考物理的考生,而我校的实际是报考物理的考生远远多于报考政治的考生,这意味着,金中的物理考生将是自己跟自己竞争,自己给自己垫底.面临的挑战之三是:面上中学包括农村中学X科选报策略对于重点中学的冲击.由于目前高考X科选科模式的规定,面上中学往往可以集中自己的全部人力,物力瞄准某一X科,集中精力专攻某一X科,其高考成绩会比较突出,而金中这类学校其高分群体较大,选报X科相对较为集中,那么有些X科的报考人数就相对较少,参与竞争的力量也较面上中学要薄弱些.面临的挑战之四是:非典的影响.在第二学期的备考中,金中跟其他所有中学一样都面临着非典的挑战与压力,而金中是全内宿学校,这种挑战明显更为严峻,这种压力明显更为巨大.有一段时间防非典的工作甚至是压倒一切的,它比高考备考还重要.除了要从技术性措施方面落实相关预防工作外,还要从心理层面做好疏导工作,减轻心理压力.从这个意义上来说,今年我校所取得的高考成绩是非典时期所取得的非常佳绩.面临的挑战之五是:本届学生的后进面较前要大得多,需要做大量的学生本人及其家长的工作.面临的挑战之六是:从全省情况看,尖子生复读人数有所增加.
也许正是以上所谈的面临的挑战给了巨大的动力,促使我们统一思想,保持清醒,千方百计落实和加强宏观调控,实施科学管理,精神激励,心理疏导等有效策略,使2003年的高考备考工作得以顺利推进,并最终取得较大成功.下面就有关备考的做法进行简要总结.
一,进一步优化常规教学常规备考机制
1.备考意识提前强化,高中三年一盘棋.我们认为,高考不仅仅是高三教师,学生一年拼搏就能完成的事,高三的成功备考要有高一,高二的扎实基础和较强的高考备考意识,所以有必要提前强化这种意识.通常会安排刚上完高三的教师担任高一年级的各科备课组长,让他们把最新的高考相关信息带到高一年级,并采取多种做法予以渗透,这种做法非常适合以升学预备教育为主的重点中学.因此,今年我校高考的成功离不开对不同年级,不同层面高考备考力量的有效整合.
2.以备课组为单位,合理配备师资,同心协力,充分发挥金中优良的团队精神.以备课组为单位的团队精神首先表现为"以老带新,以新促老"的协作.我们认为,老高三有老经验,他们是备考的中坚支柱;新高三有新思维,他们是备考的有生力量.实践证明,多位首次上高三的年轻老师,上两个教学班的课兼一个班的班主任工作,基本能够独当一面,干出业绩来.团队精神的第二个表现是备课组的"六个统一":统一计划,统一目标,统一进度,统一资料,统一测评,每周一次的统一备课,这些是很重要的备考常规.在分层次教学过程中,对在不同班级不同科任老师的学生,实行"易师而教"的做法,老师们并不计较所分配到的学生不是自己班的,而是愉快接受并全力安排相应辅导,我们认为这是团队精神的另一表现.以备课组为单位的团队精神得以发挥,将可以更好地带动其他各方力量的团结协作.

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