枣庄四十一中“三段式”有效课堂导学案
年级 八__ _____ 学科组 物理___ ___ 课题 §9-3电生磁__________ ____ 总课时数 33_ ______ 主备教师 曹老师____ __ 审查人_ 孔老师____ ____ 时间 10－05
学习目标： 1．认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的某种联系。
2．知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场于条形磁铁的磁场类似。
3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
过程与方法：1.观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
2.探究通电螺线管外部磁场的方向。
重难点：___ 1.试验探究电流的磁效应的规律。 2.探究通电螺线管的磁场规律。
一． 学前准备：
1、当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？
2、小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用发生偏转吗？还有什么物质能产生磁场？
3、电现象和磁现象有联系吗？
二．合作探究：1．电流的磁效应：
实验1：在小磁针上面有一条直导线，当直导线触接电池通电时，你们能看到什么现象？断电时你会看到什么现象？ 这说明了什么问题？
学生讨论后总结：_____________ 和磁体一样，周围存在着_______ 。
实验2：改变上述实验的电流的方向，又能看到什么现象？这又能说明了什么问题？
小结：当改变直导线中电流方向时，小磁针偏转方向____________ ；通电导线周围磁场方向跟_____ __ 有关.当电流方向发生变化时，________ 的方向也发生变化。
以上实验就是丹麦的科学家_______ 于1820年通过上述实验首先发现的，此实验又叫奥斯特实验.这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，________ 的周围也存在着磁场，即电流的磁场。他成为世界上第一个发现电和磁之间联系的人。
2．通电螺线管周围的磁场：
奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，在这些实验中，把导线绕成螺线管的形状，最为有意义。
实验3：用导线做成螺线管状，通电后吸引小铁钉，能观察到什么现象，这能说明什么问题？
并结合课本69页实验，给螺线管通上电流，观察通电螺线管磁场的特点。改变螺线管中电流的方向，通电螺线管的磁场方向会不会改变？
结论： （1）．通电螺线管的磁场与_________ 的磁场相似，通电螺线管的两端相当于__________ 的两极。
（2）．为了观察通电螺线管的磁场方向，我们把一些________ 放在螺线管周围不同的位置，并记下________
____ ___________ 的指向，这个指向就是该点磁场的方向。
我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关，有什么样的关系？我们能否想出一句话来概括这种普遍规律.看课本图9.3—6中蚂蚁和猴子是怎么说的，你们又怎么说？讨论得出：
4.安培定则：用右手握住螺线管，让________ 螺线管中电流的方向，则__________ 所指的那端就是螺线管的N极。
小试身手：1：奥斯特成功做出实验后，人们对磁场的产生有了不同的理解，其中正确的是（_ ）
A．只有磁体才能产生磁场____ ____ B．只有电流才能产生磁场_
C．磁体和电流都能产生磁场_______ D．磁体和电流与磁场的产生无关
2：如右上图，根据导线中的电流方向，标出通电螺线管的N、S极。
3、右图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极）。请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+”、 “—”极，并画出螺线管的绕法。
三、知识梳理：本节课你有什么收获？还有哪些疑惑?
四.训练反馈:
1.最早发现电流周围存在磁场的科学家是（_ ）
A．牛顿_________ B．伽利略______ C．奥斯特_____ D．安培
2.如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通上如图所示的电流，请你想一想会发生的现象是（__ ）A．通电螺线管仍保持静止不动 B．通电螺线管能在任意位置静止 C．通电螺线管转动，直至A端指向南，B端指向北 D．通电螺线管转动，直至B端指向南，A端指向北
3.在一次课外活动中，小红和小刚设计了如图甲所示的实现当他们闭合开关S后， 发现小磁针发生了偏转，这说明____________周围存在着磁场。接着小红又想用该电路判断电源的正负极。经过讨论 小刚找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上 面，制成了一个电磁铁连在电路中，当再次闭合开关S后，小磁针静止时N极的指向如图乙所示。据此他们判断出电源的_____端是正极（选填”a 或“b”）。