深化网络道德教育,提升校园文化内涵(校长)
网络时代中学生纠偏预控之探究(青保)
在网络中与学生一起成长(班主任)
我伴孩子网海冲浪(家长)
网络伴我成长(学生)
净化未成年人成长环境构筑健康上网社区平台(街道)
街道
正文——
深化网络道德教育,提升校园文化内涵
随着社会的快速发展,信息化进程的不断推进,人民生活水平的切实提高,互联网连起了千家万户,它正以惊人的速度,力度,深度和广度影响着广大青少年的学习和成长.从根本上讲,网络以其便捷,大容量,交互性强等新时代特点,对学生的学习,生活以及身心的健康发展都起着其它媒介不可替代的积极作用.然而,互联网绝对不仅仅是一个纯洁的虚拟世界,随着网络日益为青少年所熟知和使用,各种各样的网络道德问题也浮出水面,有多少青少年沉迷于网络"异度"空间,乐在其中,欲罢不能,有多少孩子逃离家庭,寄生于网吧,又有多少学生由于身受网络不良信息的毒害而挺身走险,甚至以身试法.青少年的网络道德问题正越来越引起人们的关注与思考,E时代呼唤网络道德教育.
相对于以往以监督为主的传统道德而言,网络具有很高的隐蔽性,独立性,青少年的网络行为受传统道德规范的约束力明显减弱,而主要的是取决于他们本身的道德品质修养.因此在这种前提下,我校充分发挥了学校这一青少年道德教育的主阵地,主渠道,主课堂的作用,对加强青少年的网络道德建设,对在新形势下的网络道德教育途径和方法进行了艰苦的实践与努力的探索,意在规范青少年上网者的思想,言论,行为的道德准则.我们的做法是:
一.开展体验式网络道德教育活动,丰富校园文化的内涵
1,通过问卷调查,了解当前学生上网中存在的问题,有针对性地开展工作.
为了进一步了解我校学生的上网状况,为制定下一步的工作计划提供参考,我们自编调查问卷对全校学生上网知识,上网态度以及上网的实际情况进行抽样调查.结果发现,有电脑的家庭占到82%,其中78%的学生能够在家上网,然而, 却有74%的被调查者对上网知识仅仅了解一些或者根本不了解,这一现状提醒和告知我们在学校普及上网知识的教育已是势在必行,大势所趋.
在调查中我们还发现,学生上网之后用来玩游戏或者QQ聊天的比例占到2/3,而上网的时间83%的学生选在双休日,77%的学生选在自己家中上网,时间和空间上的自由度比较大就容易造成外在监管力量失控,在学生自己自由驾御的"异度时空"里,真正能够起到约束作用的只有他们自身的网络道德责任感.这一情况又提醒和告知我们,对学生的网络道德教育已经是E时代带给我们的迫在眉睫的课题.
2,开展体验式网络道德教育系列活动.
传统德育一个最大缺陷就是过于重视学生的认知水平的提高和行为习惯的形成,而往往忽视受教育者的内心活动和情感体验.按照社会心理学家凯尔曼的价值内化三阶段理论,这种德育效果一般只能达到让学生顺从教育者意志的阶段,充其量也只能达到认同的层次,却很难上升为德育的最高境界——学生将外在的道德要求内化为自己内在的道德需要,而德育的最终目的则在于如何教会学生以道德理性来规范自己的网络行为.因此,我们在开展网络道德教育活动的过程中,充分注重学生的体验,发挥学生的主体作用,不是将学生的行为规范形成以及所开展的系列活动当成学校的"工作",而是把它作为学生的生活.
(1)注重学生的认知体验
由于青少年学生的认知能力十分有限,这就使得他们常常在海量的信息面前陷入选择的迷惘中,在数字虚拟世界里迷失自我,我们需要帮助学生形成辨析判断的能力,指导他们正确上网.因而,形成一种"教会选择"的教育观念是教育适应网络社会的首要任务.道德教育的目的再也不能仅仅要求学生接受几条道德规范,而必须面对复杂多变的信息环境,培养学生的道德判断和选择能力,培养他们的道德主体性.
调查结果已明白无误地表明,网络化时代已经到来,但遗憾的是,被调查者中仅有1/3的学生利用网络帮助学习,另外有56%的家长对孩子上网要么反对,要么不管不问,这都反应出网络德育的真空地带.针对我校的这种状况,我们聘请有关专家对家长开设讲座,指导家长正确看待网络和并能引导孩子文明上网;校班会课上校长做主题报告;国旗下讲话由学生发出文明上网的倡议;利用黑板报,橱窗等宣传阵地对学生进行教育和指导,各项活动都开展得有声有色,并收到较好的效果.高中学生中开展的"网络利弊观","网络使人际关系疏远了还是亲近了"等主题辩论赛,更是将网络道德教育的认知体验推向高潮.
(2)注重学生的情感体验
道德情感是直接地与人的一定道德规范的需要相联系的一种心理体验,是人的道德需要是否得到满足而引起的一种内在体验.通过学习活动,学生可以获得许多具体的网络道德知识.然而,道德知识并不必然导致相应的道德行为,我们在实施网络道德教育时必须充分尊重学生的内心情感,遵循学生的道德形成以及心理发展规律.心理学研究表明,每个人在不同时期都会产生各种不同的内在心理需求,因此 为了让学生能够获得深刻合理的情感体验,我们在全校开展了"文明网上行"的主题班会与主题队会活动.各班通过小品表演,诗歌朗诵,游戏,快板,相声等多种形式,师生们共同表达着自己对于网络的认识和看法,享受着网络给我们带来的快乐,对部分青少年沉迷网络,浏览不良信息等现象加以抨击.会后同学们表示要坚决抵制网络中的不健康信息,做个文明的"网民",并积极参加"文明上网"签名活动.我们还在全校开展征文活动及动漫作品的征集活动,通过让学生拿起手中的笔,再次体验网络给他们带来的欣喜与烦恼,抒发内心对于网络的情感.
(3)关注学生的行为体验
道德行为是道德认识,道德情感有机结合后的外在体现,是德育的终极目标,良好的道德行为也是检验德育是否成功的关键.我们认识到青少年网络道德与其他任何一种道德品质的形成和发展一样,都有一个从低级到高级,由他律到自律的趋势,只有上升到道德习惯和道德信念的高层次上的自律性网络道德,才能有效地规范个体的网络行为.良好的网络道德观,必须依靠学生在具体的网络行为体验中培养,而不是仅仅凭借空洞的理论说教或由上而下的道德规范的灌输.
青少年的网络行为是不容争辩的事实,靠堵只能是螳臂挡车,只有合理的疏导,正确指导他们上网,才能规范他们的网络行为.为此,我们学校的校园网为学生开辟了德育的虚拟阵地,校园网在课余时间和双休日对学生免费开放,通过丰富的校园网内容来充实学生的生活,不断满足学生成长过程中产生的各种心理,知识需求.学生有机会在学校上网,这样就把他们从社会不适宜的网络环境中争取过来,并通过强有力的网络环境的感染力来实现对学生的道德教育.为了提高老师对学生上网行为的指导和监控能力,我们还组织老师进行网络技能培训,使老师可以在网海中为学生保驾护航.
3,促进校园文化建设,营造网络道德教育的良好氛围.
法国教育家第斯多惠提出的"文化适应性"原则认为:人的自然本性的发展必然受到民族,历史,社会,文化的影响,因而教育要适应社会文化的要求.心理学研究表明,社会生活环境制约着学生的心理发展速率和能达到的现实水平,对于学生的心理发展有着极其重要的作用.环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行为,为培养高尚的思想品德提供了有效的途径.所以,通过校园文化建设,营造浓厚向上的思想文化氛围,是提高学生德育实效的有效手段.
校园文化不仅包括外在的客观文化环境,也包含内在的人文精神.网络时代的到来,赋予了校园文化以全新的内涵."一身正气,自强不息"是我校的校训,也是我校的师生多年来奋发向上,拼搏进取,战胜困难的不竭动力和精神源泉.在信息化时代到来之际,当网络花花世界里良莠不齐的各种信息铺天盖地向我们涌来时,我们必须要教会学生保持一身正气,坚决抵制不良信息的诱惑,在自我担任主角的虚拟世界里保持"独善其身".在实践中,我们专门成立由校长担任组长的课题组,进行挖掘校训深厚德育内涵的课题研究,以此形成有我校特色的校园文化.不久之前,我校此项课题已被批准为市级研究课题.
二,开展网络道德教育的困惑与反思.
网络道德教育与其他新生事物一样,在开展的过程中难免要走一些弯路,甚至走入误区.但是,"失败乃成功之母",我们需要这样的极有价值的尝试,面对困惑我们进行过认真的反思,颇有许多体会:
1,校园网开启了网络道德教育的新窗口,其有效管理亟待进一步完善.
学生是网络活动的执行者,是网络道德教育的主体,当校园网向学生开放的同时,我们必须教会他们如何判断与选择信息的真假和良莠,提高学生自身的免疫力.当然,学校也应建立相应的管理制度,对学生在校的网络行为进行有效的指导和监督,如:学校网管应担负起过滤不健康信息的重任,学校的论坛应该开设一些健康活泼的话题,可以请学生参与网站的管理和建设.此外,学校还可以定期开展一些健康,有益的网络竞赛,如网页制作,动画制作等比赛,积极营造健康向上的舆论环境.对于缺乏外部舆论监督的网络,有效的网络管理将会大大促进学校网络道德教育的成效.
2,网络道德教育是对传统德育手段之局限的有益补充,教育者要与时俱进,积极应对.
学校无疑是学生网络道德教育的主战场,对学生的网络道德教育赋有不可推卸的责任.网络自身隐私性,超时空性等特点,不能不说对传统德育提出了严峻的挑战,因此,我们觉得德育工作者必须要与时俱进,更新德育观念,变过去单向的德育为双向互动的德育过程,还要调整网络道德教育的内容,构建适应网络时代特点的学校德育新模式.如何进行这方面的尝试与改革,这也正是摆在所有德育工作者面前的共同课题.
3,加强政府职能,整合社会,家庭,学校的各方教育力量,共同关心青少年的网络道德教育.
学校,家庭与社会是青少年文化的植入者,而在网络文化冲击面前有时却显得过于无力.比如,多数父母对网络知之甚少,学校里的传统的德育则显得滞后与低效,面对网络,社会价值取向过于单一.这些因素无不制约着青少年网络道德的水平.我们觉得,政府应进一步加强对网吧的监管职能,学校需要增加课时来强化网络道德观念的教育,家长在提高自身上网能力的同时务必对孩子进行指导,以此行成"三位一体"的网络道德规范体系.就青少年的网络道德教育问题,我们学校与街道签定协议,明确职责,齐抓共管.学校的青保老师与街道联合,组成纠察队,加强对附近网吧的定期监督及对沉迷网吧同学的教育工作.学校与街道发挥了各自的优势,对家长如何指导孩子正确上网进行针对性地指导,充分发挥家长学校和居委会的作用.我们学校重视提高家长上网能力,学校的机房在双休日免费向家长与孩子开放.
网络时代的到来,引发诸多的网络道德问题摆在了我们的面前,是严峻的挑战也是难得的机遇,面对这个挑战,作为教育工作者,我们必须去思考,探索与行动.对于网络这把双刃剑,靠堵只能是螳臂挡车,逃避也只能是掩耳盗铃;不能视而不见,自行其是;也不能被动防御,疲于应对;而应该主动出击,在这个全新的网络空间中去占领阵地,开辟一条网络道德教育发展之路,真正让网络成为道德教育的窗口,使学生在浩瀚的信息海洋中自由地翱翔,不迷失方向.
网络时代中学生纠偏,预控之探究
何英俊
一,问题提出
学校青保工作的一个重要主题是纠偏预控,即纠正行为偏差,预防和控制违法犯罪.一段时间以来,在纠偏预控的工作实践中,有这样一个现象引起了我们的注意:我校的预控生,即因有各种严重行为偏差,违规违纪而受过处分的,从而被列为学校预防和控制违法犯罪重点对象的学生,他们几乎都有一个共同的爱好,就是上网玩游戏.其中有25人次因违规进入社会网吧而受到学校警告及其以上的行政处分.在处理若干起偷盗个案的过程中,我们发现行为人的主要动机之一就是弄钱去买游戏光盘,或用于网吧消费.一位以打架斗殴出名的预控生,尽管学习成绩很差,但在家里却是上网能手,游戏高手.如果将"预控"的概念稍稍扩大,将虽未受过任何处分但行为有明显偏差的学生也纳入预控的视线,我们可以看到,有更多的学生网民沉迷网络无心学习,导致品学双差,他们的现状令人担心,理应得到学校的特殊保护,关照和预控.我校至今尚有一位高三学生因迷恋网络上的游戏世界而辍学在家不愿到校读书,据悉他在家中还闭门造车,研究"加密解秘","黑客技术".在大多数家庭的孩子进入高三开始最后拼搏的时候,这个同样是望子成龙的家庭却不得不将很大一部分精力花在可怜的"劝学篇"上.家校苦心劝学,效果依然有限.网络何以对在校中学生有如此大的吸引力 面对大量因"触电"而陷入其中不可自拔或难以自拔的迷途羔羊,学校青保部门应该怎么办 家庭应该怎么办 社会又应该怎么办 这确实成为在网络条件下开展中学生纠偏预控工作的一个热门话题,当然也是 "加强和改进未成年人的思想道德建设"过程中的一个亟待解决的时代课题.
二,网络条件下的纠偏预控
适应时代的需要,肩负着学校,社会和家长的重托,我校青保部门在纠偏预控工作中,实施了一系列有益的探索和实践.主要体现在如下三个方面:
1,坚持齐抓共管,编织未成年人保护之网
网络实际上是一个高度开放,充满变数的系统.在网络时代开展学校的纠偏预控,必须树立系统论的思想,在工作中体现"网络性".也就是说,我们在开展网络道德建设和网络预控工作的时候,仅凭单枪匹马单打独斗,是往往难以达到预期效果的.必须从网络时代的特点出发,整合多方教育资源,形成齐抓共管的网络系统.
原初二(8)班的一个学生,一段时间内成绩一路下滑,家长疑是孩子上网吧误了学习,但又苦于一时找不到证据.有一天,细心的妈妈发现每天晨跑归来的孩子不见出汗,只闻烟味——一种社会网吧里特有的气味.次日爸爸悄悄跟踪,终于在广咏网吧将坚持三个月所谓"早晨长跑"的儿子逮个正着.当时家长采取了"禁止长跑","不给零用钱"的措施,以为仅凭自己的力量和这样的方式便可堵住孩子通往网吧的大门.殊不知,孩子网瘾的形成非一日之寒,要想消除它也不可能一蹴而就.再加上社会上网吧门口的"未成年人不得入内"招牌又多数形同虚设,上网成瘾的孩子有无数机会可以重蹈覆辙.果然,之后孩子又以"外出打球","去学校补课","参加假日小队活动"等借口,用早餐或补课的钱多次去网吧玩游戏,当然也多次被家长抓回来.孩子恶习依旧,成绩继续下降,家里还不时出现少钱的事.万般无奈之下,孩子家长主动向学校反映了自己孩子违规上网吧的事,发出了"救救孩子"的呼声.学校青保干部得知这个情况,非常重视,但没有简单给个处分了事,而是迅速会同班主任,对这位迷恋网吧又善于说谎的学生进行了多次深入的谈心活动,晓以利害关系,促其思想转化.另外,学校青保部门举一反三作了进一步的分析,深知"救救孩子"的呼声反映了许多家长和老师的心愿,而要办好这件事光靠一家力量的不行的.于是,学校主动与区文化稽查队和街道青保办,"周边办"等机构建立联系,并在社会力量的大力支持下,加大了对有违规行为的网吧的义务监督力度.经过多方紧密配合,共同努力,近期我校未成年人进入网吧的势头得到有效遏制.从某种意义上说,"救救孩子"外部环境正在形成之中.据了解,上述个案中的学生目前已基本解除网瘾,告别网吧,在升入初三年级后,正以健康的心态投入新的学习生活,步入了正确的人生轨道.此例说明,"救救孩子"只有靠齐抓共管,多方协作,才能取得预期的效果.学校,家庭和社会要共同编织对未成年人的保护之"网".而编织这张"网"并非易事,尚有待各方加强沟通,并在联系的方法,协作的途径,机制的构建,资源的整合诸方面,开展深入的研究.
2,坚持疏导教育,增强未成年人自护能力
在网络时代,编织"救救孩子"的社会保护之网固然重要.然而更重要的是通过疏导和教育,增强孩子的自律能力和网上免疫力,实现学生网民的"自救"和自护.
社会网吧对未成年人采取关门政策,这是用"堵"的方法来防止大千网络世界不良信息对孩子们的影响,应该说这是非常必要的社会保护措施.但仅此是不够的.随着人们生活水平的提高,电脑走进了千家万户,寻常百姓家都有上网冲浪的条件.对于未成年人来说,网吧的门是关着的,而家里的上网之门却是开着的.我校的调查也佐证了这一点,78%的同学是在家里上网的.可见,在网络时代里要将孩子门堵在"网"门之外,实际上是不可能的.因此,一方面要坚持对社会网吧实行严格监管,真正落实"未成年人不得入内"的措施,还要采取"技防"措施,关闭非法网站,堵住不良信息的源头.即便这一些都做到了,也只是在孩子们的身外建立了"防火墙".而最重要的是通过我们德育工作者的辛勤工作,采取疏导和教育的办法,帮助未成年人构筑起思想上的"防火墙",增强自身保护能力.
我校政教青保部门在不定期派出义务监督员巡查学校周边社会网吧的同时,把更多的精力是放在对全体学生的正面教育引导上,放在对重点预控对象的个别访谈和疏导上.例如,我们通过校会对全体同学开设《加强自律,远离网吧》的讲座,引导学生认识网上不良信息的社会危害性,学会自律自护,争做文明网民.我们通过班会课,开展学生自我教育活动,运用辩论,小品等多种学生喜闻乐见的形式,展示网络的利弊,提高文明上网的自觉性.坚持不懈的疏导教育,增强了在校学生应对网络世界的自我保护能力,一座抵御"网毒"的思想"防火墙"正在构筑之中.
3,坚持以生为本,开拓预控纠偏新路子
俗话说:"三天打鱼,两天晒网".在我校的青保工作实践中,却碰到了一个"三天上学,两天上网"的个案.其中的主人翁就是前面提到的那位高三学生.还是在他高二下半学期的时候,一天,他在化学课上对提醒他抬头听讲的老师大发雷霆,居然站起来将猝不及防的老师一把推到了墙角.为此,他受到了学校严重警告处分.这位架着副眼镜的白面书生,何以会有这样的暴力倾向 在后来的家访中我们了解到,该生是一名十足的网虫,几乎把全部的业余时间都用来上网打游戏.长时间泡在虚拟世界里,沉浸在打斗游戏的刺激和亢奋之中,不知不觉间已改变了他的正常思维方式和行为方式,于是在现实世界里一遇到所谓"进犯"他的人或事,他便会条件反射似的予以"回击",而不考虑对象是谁,会产生什么后果.分析了这位学生的特点后,学校理所当然地将其列入在网络背景下的重点预控对象,并在家长的配合下进行跟踪随访.我们认为,对这些在网络世界里走火入魔的未成年人,给他再重的处分也无济于事.但是我们必须挽救他.因为他对于我们来说只是千分之一的学生,对其家庭来讲,却是百分之一百的希望.我们决定从矛盾的特殊性出发,破除学校处理学生的老规矩,"以学生的发展为本",寻求一条适合网络时代特点的纠偏预控新路子.因此,学校对他受处分后又有几次未来上课的事,没有简单地予以旷课论处,而是联系家长和班主任,仔细分析原因,极尽疏导,教育,鼓励和启发之能事,促使其尽量克制网瘾,能够坚持正常上课,直到学期结束.
暑假期间,学校青保干部始终与该生的家长保持着密切的联系,随时答疑解惑,进行指导.今年开学前夕,听说该生干脆不想来读书了,家长为此万分焦急.学校及时委派新任班主任前往家访,做了有效的疏导和必要的劝学,终于使该生答应按时报到入学.可是好景不长,开学来了没几天,该生又不来上学了.在中秋月圆家家团聚的那天夜里,学校青保干部又一次来到他的家里,与该生触膝谈心,耐心劝导.话题从该生最感兴趣的电脑谈起,越谈越投机.在平等,融洽,朋友般的氛围中,老师发问:"钻研黑客技术是要危害社会的,违法的事千万别干,但凭你现在会玩电脑的特长,如能修完高中,再努力一把考上个大学或大专的计算机专业,岂不利己利家又利社会,何乐而不为 果能如此,你岂非如虎添翼 "该生沉默一阵,欲言又止.老师趁热打铁,又跟上一句:"至少你要来学校看看老师办公室里的那台电脑,因为我相信,只有你能够杀掉里面的毒!"该生微笑:"好,国庆长假过完,我一定来学校."
那是一个难忘的中秋之夜,师生的对话和沟通至今仍在继续.它使我们看到了在网络时代做学生思想工作的艰巨性,同时也依稀看到更多迷途羔羊的回归希望!我们坚信:只要我们愿意付出,又有一条适合网络时代特点的预控纠偏新路子,这种希望是一定存在的.
在网络中与学生一起成长
周美玲
随着信息技术的蓬勃发展,在上海,已经有70%的家庭拥有电脑,网络已覆盖了绝大多数社区.网络是一个庞大的资源库,同时又是一个大染缸.在中学生这个世界观,人生观正在形成的重要阶段,他们的认知,辨别和自控能力都不强的状况下,如何正确引导他们上网是每个教育工作者的共同课题.作为学校班集体引领者的班主任更要熟悉网络,与学生们一道参与网络活动,以"疏"为主,做学生的"网友",与他们一道成长.在学校网络道德教育方面,我本人也做了点滴探索,愿意与大家一起分享与探讨.
第一,加盟本班校友录,以疏导为主,对学生进行道德教育.
我班同学在搜狐网"校友录"建立了一个网点,(几乎每个班级都有学生建立这一网点),为了贴近学生,并及时了解学生真实的思想状况,我也加入进去.这一做法一下子就把班主任与学生的心理距离拉近了,学生们当着面难以启齿的各种牢骚毫不设防地贴在留言板上,我也可以有的放矢地处理一些问题,从而加以引导.当然,为了诚信,班主任需要实名登录.实际操作中,我实名进入班级后,我班级学生很开心,加入的学生也明显增多,直至全部.当然,他们的名字有英文的,有日语的,还有少量的学生名字我根本无法与现实中的人对号入座,但我知道,他们确实都是我班上的学生,为了保护自己刻意隐藏了身份,这样,更便于与我真实的交流.孩子们可爱的狡猾不得不引起我的深思:虚拟世界对真实的思想是不设防的,它能够真正地反映学生那时那刻的情绪.为了打消学生的顾虑,我在留言中庄重承诺:对事不对人,我愿意做他们的大朋友,请真诚而坦率地发表自己的见解.通过一段时间的沟通,学生们逐渐忘却了我的老师身份.后来,甚至有一名学生竟然把一张污言秽语的帖子贴在了留言板上.当我通过班级校友录管理员查出这名学生后,并没有直接去找他.一次在走廊里与他偶遇,我漫不经心地跟他说:"有人心里憋闷,不文明到网上去了,把庸俗低下当作雅致高尚贴上本班的留言,实在不妥,请你帮忙查一下,怎么回事 "那学生当时很尴尬,脸一阵红一阵白,嗫嚅间脱口而出:"不是我!"我笑了,说:"不是你就好,人无完人嘛."不久,那张帖子就从网上消失了.后来,那个学生向我坦言,有段日子心里总窝着火,总想做点什么,于是就上网下载了那个帖子放到了校友录上,本以为老师要大动干戈,他准备来个死不认帐.没想到老师这样轻描淡写地走过,使他力感羞愧,唤起了强烈的自尊.他觉得自己发泄情绪的方法实在是不好的,今后不会再有.试想,如果我不是经常上"校友录",到自己班级浏览一下,哪里会发现学生情绪上的波动,从而在不必点破的情况下,制止他发泄情绪的过激手段呢.是啊,学生在学习,生活也许有着这样,那样的缺点或错误,作为老师,要理性分析,采用适当的迂回手段,让学生自悟,营造自我教育的氛围,往往起到事半功倍的效果.可见,班主任老师加盟本班校友录有助于对学生在思想上进行指导.
第二,全面熟悉各大网站内容编排,熟悉各流行游戏流程法.
这一方法的最大益处是班主任与学生交流时有了更多的共同语言,能够得到学生的信任,因此,能够及时地进行思想道德教育.登陆各大网站浏览,了解其版块内容设置,根据现有学生生理和心理发展,再经过座谈和问卷调查,便可了解学生喜欢的网络内容,有利于教师与学生的沟通.在沟通中,我了解了大多数男生迷恋网络游戏,像《传奇》,《奇迹》乃至联手游戏"CS"和目前火爆的《天堂》等.网络游戏都有着共同点:精美的画面,立体的人物造型,悦耳动听的音乐,逼真的魔幻世界确实让人心动.游戏者所拥有的游戏角色在天上,海里,洞穴,雪山,森林去打怪,打下各种金币,装备,武器……升级换代,实现在现实生活中不能得到满足的成就感!这些连一些许多成年人都不能自拔,何况一些在学业重压下百无聊赖的十几岁的孩子呢.关键问题是,怎样使他们把握好度,不着迷电脑游戏.
抓住契机引导公开讨论是教育的方式之一.一次学校派人清查游戏机房,我班的两名男生正在其中了,按校规,他们要受到校纪的警告处分.就此事,我让全体学生进行讨论,从而形成了以下的共识:(1)网吧内的安全不能保证.不良少年常在网吧中敲诈在校学生或拉拢在校生.(2)网吧内空气污染厉害.有些成人香烟袅袅,对未成年人的心身健康不利.(3)摆正学习和娱乐的关系,适当地在家上上网可以,但不能"玩物丧志".在讨论中,我们一起客观分析了游戏存在的合理性,抓住了人的好奇探究的特点,慢慢地"引君入瓮"……所有的游戏开发商和运营商们毫无例外是以赢利为目的的.作为学生了解一点,稍娱乐一下无可非议,但不能把虚拟当现实.通过这样的讨论,很多学生自觉地控制自己的上网时间,很好地处理学习和上网的关系.
班主任对网络游戏的流程了解,使学生遇到网络问题时容易寻找老师处理,从而避免一些矛盾的激化.一次,我教学班的两位男生暑期一过就来找我,他们是因为在网络交易中的买卖纠纷:甲学生把自己打了级别42级的游戏帐号以现金250卖给了乙学生,乙学生凭这买来的帐号上了三天网,第4天就不能登陆了,在查询之下,乙学生发现这一帐号丙学生在用,说是甲学生借给他的.家长们无法解决纠纷,学生认为我懂游戏,因此来找我.在一一核实之后,我觉得甲学生有着恶意欺诈的嫌疑.因此专门跟他谈心,方知他因为打游戏买游戏点击卡挪用了学费,在一念之间,做了这样的事.我在对他教育的同时,也教育了乙同学.甲学生在还给乙学生250元现金后,我分别通知甲乙双方家长,加强教育.后来,我把这个个案分析给我本班的学生们听,主要批评甲学生在做人方面的失信问题,强调做人以"诚"为本.由于很好地保护了甲学生的隐私,给了他一个纠正错误的良好环境,甲学生在家长和老师的关注下,到目前为止,没有犯类似的做人方面的错误.可见,班主任和任课老师懂一点电脑游戏,会得到学生的信任,也便于老师及时发现学生的思想问题,予以疏导和解决,在学生道德教育上掌握主动权.
第三,发现网络天才苗子,积极创造条件,引导其在网络天地里向着正确目标迈进.
学生喜欢电脑没错,最主要的是老师要善于发现学生的志向,并加以鼓励.因为学生毕竟是孩子,可塑性强.作为班主任,如果一味视网络为洪水猛兽是不可取的;当然,如果视其为灵丹妙药也是不妥当的.通过网络这个媒介,我们可以发现学生中的网络天才苗子,引导和培养他们,使他们不泯灭兴趣,向着既定方向前进.几年前,我班上有两位男生整天喜欢研究编程和解密.甚至影响了学习.我在肯定他们这一志向的同时,问他们有什么困难.他们向我诉苦,说很多知识都得查资料,翻字典.我和他们-起谈起信息技术发展的话题,两个孩子终于懂得:只有打好知识基础,保持对爱好的研究兴趣,才能够在未来的学习道路上畅通无阻.后来,两个学生很好地处理了兴趣研究与基础学习的关系,如愿地考上了他们心仪已久的计算机专业.是啊,小小的幼苗需要我们班主任精心地呵护,我们不缺少人才,缺少的是发现人才的一双慧眼.我们做班主任的就是必须拥有这双慧眼的人.
网络信息铺天盖地的向我们扑来,网络新文化给我们的传统教育带来了巨大的冲击波.作为班主任老师应该走在学生的前列,为孩子健康的网络道德教育撑起一片蓝天,自己首先要勇于接受新事物,甄别网络内容的真伪,优劣.并做出让学生心服口服的理论和实践分析,把不健康的网络内容摒弃在学生的视野之外,利用网络引导学生健康积极向上的道德观.作为一个教育工作者,我们有义务为学生打开一扇清明的网络之窗,我愿意在网络中与学生一道成长.
我伴孩子网海冲浪
孙佩瑶同学家长
各位老师,各位嘉宾,大家好:
我是华理大附中初三七班的孙佩瑶同学的家长.今天,我应邀作为学生家长代表来此谈谈关于"网络与家的教育"的一些心得与体会,有不足之处,还望各位予以指正.
我曾经接触过许多同学家长,谈及给孩子买电脑上网一事,多数是谈之色变.或坚决不予考虑以免后患,或喋喋抱怨忧心忡忡,或如坐针毡却又寸步不离.作为现代科技的代表,网络如何成为了让家长们谈虎色变的洪水猛兽了呢 在国外,鼓励孩子上网查资料以完成部分作业,在各个门户网站及时了解最新时事,网络成为孩子们不可缺少的学习工具.而为什么这个好东西在我们身边就不好呢 是南桔北枳么 也许在国内许多学校开展了一些实践性学习活动,孩子们借助网络完成了学习,让教师家长们刮目相看.为什么孩子们同为上网,却有不同的结果
我想,这首先是一个转变观念的问题,其次是如何引导的问题.
记得两年前,我给孩子买电脑时,最初也没有考虑到上网.只是希望让她学习一些电脑基础知识,平时打打文稿,进行一些功课辅导或打打小游戏轻松一下.目睹媒体"网络是青少年犯罪又一诱因""网络污染人际关系"等等触目惊心的标题,我始终不敢越雷池半步.反而是女儿转变了我的观念.
女儿某天提出要求上网,并对其理由侃侃而谈"中国社会科学院网络中心主任解延德同志指出:互联网只是工具,我深信只要掌握互联网的人有科学性,互联网就有革命性和人性,就为我们的事业服务,为我们的奋斗目标服务.""任何事物都是有其两面性的.""实践出真知."……显然,女儿是蓄谋已久.她巧舌如簧,却也有理.在深思熟虑后我才勉强同意了她的提议,但先来了个"约法三章".一,不能上不健康的网站,或者自己不了解的收费网站,不能浏览不健康的信息;二,上网超过一个小时,中途要适当休息;三,网上聊天内容要有益于生活与学习,私人信息不随意告诉他人.
在女儿上网后,我发现网上的世界实在太宽广,太丰富多彩了.它几乎包容了世间的一切,而且只要点击鼠标,就无所不能.上网后,开始女儿还能遵守我们的约法三章.不但会与网友们进行远距离英语聊天,而且还自学了一些网页,FLASH制作.然而,随着对电脑与网络知识的了解,渐渐地她的兴趣开始转移.一会迷上卡通,整个晚上看卡通,画漫画;一会钟情于流行音乐,忙四处寻找下载;一会又对网络小说或者网络游戏感兴趣,她又废寝忘食,乐此不疲.对于这一切,我没有全盘否定,也很少直接干预.
当然,对于女儿利用网络进行正常交流与学习时,我总是特别支持,无论精神上还是学习上都极力支持.小到购买一些参考书,大到数码相机,写字板,打印机,U盘等大量硬件.这样是希望女儿能在娱乐中学习,在学习中娱乐.不过,虽然我从来不强求女儿一味学习,但是如果任由她自己支配一切,显然是不会有满意的结果.所以,如何在适当的时候给予适当的指导,并把握好其中的火候与尺度,这就必须对自己的孩子的脾性,喜恶,习惯有非常的了解.
至于对于网络小说的态度,我一向持反对立场.当女儿长时间吊在网络小说上,我会采取各种方式劝阻.可是,在她看的时候,我从不会声色俱厉地硬将她拽下,而是委婉地说,你已经上了好几个小时了,可以让爸爸侃侃新闻或者下下象棋了.此时,如果我说,你怎么看这么无聊的文章啊,有时间不如去做做作业.也许,不仅不能让女儿离开网络文学,甚至会导致一些妇女间的问题与矛盾.过后,如果在一次语文测验中,女儿的作文扣分较多,我酒会乘机对她说起网络小说的弊端,如文理不同顺,病句,断句太多,错别字连篇累牍.这些不严谨的文学结构都会在潜移默化中影响你的作文水平.这样更能引起女儿的同感,加强教育的效果.
对于一个青少年,拒绝他们接触电脑和网络时一种损失与缺憾.阻止他们上网聊天,打游戏也是一种愚昧和残忍.此时,就要我们用家长的智慧与经验去指导孩子明确网络规范;监督他们下载和进行网络游戏;或者交给孩子一些身边需要的解决的问题,让他们在网上找到解决的方法,增强他们对于正确使用网络的信心与能力.引导孩子正确网络聊天.当然,我们家长最愿意看到自己的孩子在电脑前为参加某一次比赛或考试正在查找资料或做着漂亮的网页.记得去年我女儿在网上报名参加区政助理竞选并进入决赛,我和她坐在电脑前一起查阅徐汇区政府网站,一起查阅徐汇区市政,历史,规则,建设目标和成就的资料,并将这些资料翻译成英文,用英语向外宾介绍徐家汇的风貌.这些天,她几乎每天在网上看英语原版电影,听丘吉尔,罗斯福,马丁·路德金的演讲.这是我最感欣慰的时候.
当然,对于初中和高中阶段的孩子,自制能力还比较弱,猎奇心强,还尚未形成较为成熟的是非观,容易受到误导而偏离方向.网络是把双刃剑,她给人们带来便捷与丰富多彩的同时,也同时带来了所谓的"网络综合症".所以,我们家长对于网络的犹豫,怀疑也是不无道理的.正因为如此,就更需要我们做家长的以自身的社会经验,人生渔利配合学校,社会的网络道德教育及时予以提醒和指点.尽管我们许多家长的电脑网络知识比孩子们懂得少,但我们家长肯定比孩子更有理智.但这个理智不是用来阻止孩子上网的理由.
当今,我们已进入了全球村的时代,对于孩子上网,我们不应该采取堵,而应采取输和导的方法.惟有如此,我们的子孙将来才不至于落后于时代,才不至于误入不良网络信息的歧途.目前,我们也清楚地看到,政府对打击各种黄赌,毒网站的力度非常大,洁净的网络环境,科技的进步,将会极大地减轻家长们的后顾之忧.所以,我认为有条件,有能力的家庭更应该适时给孩子们购置电脑和上网.我们家长也不妨跟着上网冲冲浪,掌握网络道德教育在家庭阵地中的主动权,指导孩子在网海中长风破浪,健康成长.
网络伴我成长
殷 茗
网络,这个名词对于当代学生而言,并不陌生.从本市遍布的网吧,社会上随处可见的网络游戏攻略,就足见它对我们的影响之大.由于外界经常有关于网络的反面报道,我对于它原先没有什么好的印象.我一直认为网络是一个充满暴力,色情的虚拟空间,对于青少年只有毒害,毫无道德可言.再加上电视经常披露一些网吧内青少年斗殴现象,更有人整夜住在那里,试问这样的地方对青少年何来一点好处 不仅如此,在校学生有一大部分都迷恋上网络,荒废学习,有的竟为了弄钱上网而去偷去抢.因此,我对网络甚至可以说是深恶痛绝.
在半年前,家里为了帮助我学习也买了一台电脑.我本对电脑游戏一无所知,但在有了这台电脑之后,我也开始了解关于电脑游戏方面的资料.在看了许多关于这方面的书刊后,一向自认为电脑游戏十分无聊的我,竟然也迷上了它.于是,我开始节省下父母给我的零花钱以及压岁钱去买游戏软件.有时,我甚至整晚上网与人聊天或打游戏,以致于白天没有精神,上课直打瞌睡,根本无法集中精力,作业也是草草了事,甚至早上来校向其他同学"批发"一下是家常便饭.这种日子过了大约两个月,我的成绩直线下降,几乎要到了"大红灯笼高高挂"的地步.后来,父母和我恳谈了一番,使我迷途知返.我便关上电脑,决定再也不碰它了.从那以后,一听人谈及电脑,网络,我就宛如惊弓之鸟.
我以为,我可以在这个信息社会中与网络彻底划清界限,直到学校开展了"让网络成为道德教育的窗口"这个活动.作为班长,我必须担任起这一系列活动的组织工作.为了这次活动,我又重新开启了已经堆满灰尘的电脑,上网查资料.当看到屏幕在我眼前闪烁时,过去的情景又在我头脑里晃动,在我心中,仍然对网络心有余悸.
第二天,同学们纷纷拿出了一大堆从网络上查找到的资料,我忽然明白了:原来,网络可以帮助学生学习,给予我们的成长以有益的提示及许多正确的引导.同时,我还了解到有许多同学都是在网络的帮助下成材的.在"网络与道德"主题班会上,同学们一个个生龙活虎,侃侃而谈,对于网络,他们个个都是称赞有佳,听得我哑口无言.此时我才意识到我先前的想法是多么的幼稚,在如今的社会中,网络无处不在,我怎么可能和网络划清界限呢 我开始调整自己的心态,不再戴着有色眼睛去看待网络.我发现,原来上网不是只有聊天和打游戏的,你可以上教育网解答学习上的疑问;你可以上心理网与心理专家交流你心理深处的困惑;你可以上科技网体验你未感受过的高新技术……看到这一切,我既惊讶又惭愧.我开始埋怨自己的武断让自己看不透事情的本质.毋庸讳言,网络上的确有一些不健康的信息,但更多的内容还是正面的,还是对我们的生活与学习有帮助的.
在本次活动中,我对原来深恶痛绝的网络游戏有了新的认识.我觉得网络游戏也是一个学习方式,通过网络游戏,可以逐渐习惯网络时代的思维模式.我们生活很累,有的时候也需要一种忘却,通过游戏来放松一下.不过,事物都有其两面性,游戏固然有其积极的一面,但我们必须增强自控能力,把握好上网的时间.毕竟学生的主要任务还是学习,而不是成天在游戏世界里无休止地消磨时光.只有掌握好度,游戏才会成为我们进步的动力.
网络为我们青少年的成长带来很多帮助.首先,可以开阔我们的视野,促进我们的学习.因特网信息量大,信息交互速度快,实现了全球信息共享,青少年在网上可以方便快捷地获得所需的各种信息.网络使青少年的学习领域空前地宽广,极大地开阔了青少年的视野,给青少年学习和生活带来了巨大的便利和乐趣.其次,可以加强对外界的交流.网络创造了一个虚拟的新世界,在这个新世界里,由于网络交流的"虚拟"性,避免了人们直面交流时的摩擦与伤害,从而为人们满足感情需求和获取信息提供了崭新的渠道.第三,可以促进青少年的个性化发展.世界是丰富多采的,人的发展方向也应该是多种多样的,而中国学生总是缺乏自我的观点,喜欢"随大流,从大众".因特网则为大家提供了一个展示自我的机会.青少年既可以在网上找到自己的发展方向,也可以得到发展的资源和动力.有许多学习困难的学生,在学电脑和制作网页上却驾轻就熟,游刃有余,是因特网为他们提供了一个展现个人聪明才智的舞台.
网络已经成为我们日常生活中必不可少的一部分,这已经是一个不争的事实,因此,我们青少年必须以主人翁的姿态来面对网络,共同遵守网络规范,净化网络环境.同时,我们也呼吁有关政府部门必须加大对网络的监督力度,严厉打击网络违法与犯罪活动,还我们一个绿色的网络空间.此外,我们在学校上网的过程中,老师的引导作用是十分重要的.当然,父母也不能置身事外,而应当积极主动地关心指导我们,使网络不仅成为我们学习,娱乐的工具,更是两代人沟通的桥梁.
正视网络是我们的态度,接受网络是我们的选择,让网络给予我们更多成长中的帮助,让我们的生活因网络而更加美好!
净化未成年人成长环境
构筑健康上网社区平台
凌云街道办事处 张磊
各位领导,各位专家,教师,同志们:
大家好!
今天很高兴能够在华东理工附中与大家一起共同关注未成年人健康成长的社会环境,共同探讨未成年人健康上网的热门话题.
下面我就把我们凌云街道近年来围绕加强和推进未成年人思想道德建设这一中心任务,在净化未成年人成长环境,构筑健康上网社区平台方面开展的工作情况,向在座的各位领导,专家,教师和同行们作一个简要的汇报与交流.
为进一步了解和掌握社区青少年上网情况,我们于今年暑假开展了社区青少年健康上网的调研征询工作.调研结果显示,青少年上网比例呈"三高":即男生比例略高,中学生比例高,中学生中高年级比例高;青少年家长背景呈"三高":即学历高,收入高,父母上网比例高;门户网站点击率位居前三名的为新浪,搜狐,163.COM网;使用功能位居前三名为:网络游戏,聊天室,电子邮件;主要使用场所为家庭,平均上网时间为每天平均近30分钟.
针对上述社区青少年上网现状,我们制订并执行了相应的对策和措施如下:
一,打防结合,堵住源头,健全完善机制.
1,加大宣传防范力度.我们采取法制报告会,各类宣传咨询,版面展示,家长学校和"好家长"联谊会活动等形式,来加大健康上网宣传力度,增强学生和家长的自我保护和防范意识.尤其是近两年开展"百万家庭网上行"活动,受到居民的普遍欢迎.目前我们已开班17期34个班,共1700余人,其中未成年人家长300余人. 通过这项历时三年的市府实事工程的开展,不仅使居民掌握了上网的基本知识和技能,而且使家长与孩子有了关于上网的共同语言和沟通话题,更使家长感同身受地了解了互联网对未成年人带来的利弊优劣,以便于更好地疏导和引导孩子;我国特有的老年人平时照管和教育第三代较多的社会现实,也使得有众多老年人特别是老年妇女关心和参的"网上行"活动有了更加现实的宣传和教育意义.
2,加大整治打击力度.近两年我们加大了对现有网吧和各类娱乐场所的检查,对容留未成年人进网吧行为,参与赌博等违法或不良行为进行处罚等对学校周边环境进行"扫黄打非"等综合整治.如我们接到对凌云路**网吧和龙州路**俱乐部下属网吧的投诉,称有容留未成年人进入的现象,我们先后三次对业主进行了批评教育,对凌云路**网吧还给予了2万元的罚款;另外,对居民投诉有赌博机和赌博活动的两家单位游艺机房,尽管是两家在地区中较有影响的单位,但是我们也决不姑息,先后6次收缴了赌博模块10余块,赌博机1台,罚款4次达近5万元.有力地遏制和打击了这股侵害和污染未成年人身心健康和成长环境的不良势头.
3,加大机制保证力度.我们还建立了层层推进的"三项制度":一是建立街道青保教师每周检查制度,二是建立街道综治,青保和公安联手的每月整治及工作例会制度,三是建立由上述部门以及文化稽查,工商,城管等联手的每季度联合整治制度.今年下半年又先后建立了街道学校周边环境整治办公室和"安全文明校园"创建领导小组,进一步从组织机制上了对街道在优化青少年社区大教育环境上给予了健全,完善和保证.
二,疏堵结合,以疏为主,重在引导教育.
1,抓好活动场所建设.活动场所的建设是抓好引导健康上网工作的基础.我们贯彻落实公共政府对现代社区创建的要求,加大了对公共设施的建设和投入,在秀水苑小区建立了街道青少年活动中心;同时改建了与梅陇文化馆资源共享的社区文化活动中心和信息苑,其中信息苑将成为未成年人课余和假期的获取信息,制以及健康的社会交往和娱乐休闲的最好去处.另外还准备在现有青少年活动中心的基础上,改扩建街道科普活动中心,扩大青少年活动中心的科技和文化含量,并改变凌云地区南块居民和青少年活动场所和设施匮乏的局面,使之成为孩子们健康上网的又一个主阵地.
2,抓好工作队伍建设.队伍建设是抓好引导健康上网工作的关键.我们紧紧依靠并狠抓三支队伍即所谓"三驾马车"的建设:专兼职社会工作者即专业社会工作者,学校青保教师,社会工作专业大学生;基层第一线的社区居委干部;青少年家长和居民志愿者(其实青少年家长本身就是最直接的志愿者).通过抓这三支同样是层层推进的工作队伍的建设,使我们的健康上网引导工作有了更加坚实的依靠力量和队伍保障.
3,抓好重点对象开展活动.重点对象是我们开展健康上网活动的服务核心.我们根据在校中小学生,大龄闲散青少年,各种特殊青少年这三类不同特点的对象,分门别类地给予引导和帮助.如汪**一度痴迷网络游戏,其家长将家里电脑上锁后他又终日流连于网吧,沉溺其间以至于学习成绩一落千丈,最后发展到逃课和晚上趁家长熟睡溜出家门,到网吧去打游戏,家长几乎对他失去了信心.但在他中考成绩不理想处于非常低谷的时候,他参加了社区的一系列活动,如奥运英雄见面会,篮球赛等,尤其是参加了他最擅长的powerpoint制作比赛获奖后,它不仅重新建立了自信,更从高中开始了他健康上网的旅程,从此再也没有去过网吧.再如闲散青少年徐*待业在家多年,非常消沉苦闷,相当一段时间与社会生活隔绝,我们就动员其家长和他一起参加社区科普知识网上竞赛,从此打开了他社会生活的大门,不仅找回了自我,找到了同龄的朋友,而且找到了较为理想的工作.对特殊青少年我们更是联系有关单位,学校,居委会联动组织"电脑趣味夏令营",让更多有各种困难的学生参与到健康上网来,已连续举办两年三期夏令营.
4,抓好重点时段开展活动.重点时段是我们开展各类健康上网活动的最佳平台和载体.我们充分利用各种重点时段如寒暑假,双休日,重大节庆,赛事等开展各类健康上网活动:如近三年来我们利用寒暑假开展"小机灵擂台赛"电脑网上竞答,"绿色家园畅想"青少年电脑网页制作竞赛和"我家的申博计划"社区青少年POWERPOINT制作比赛;在双休日举行"绿色家庭"社区科普知识竞赛,"绿色社区活力大放送"家庭网上摄影展评;在重大节庆和赛事方面,我们2003年"非典"肆虐时举行"拥抱阳光"抗"非典"网上知识竞赛,在今年"奥运热"期间举行网上"奥运猜想",明年还将举行"我爱我家"绿色家居设计大赛,以及有关世界和平主题的社区青少年FLASH动漫设计大赛.针对目前社区健康上网活动主题型,知识型和制作型较多的特点,今后我们还将在趣味型以及寓教于乐方面做更多的尝试和结合.
以上是我们凌云街道近年来,在净化社区未成年人成长环境,构筑健康上网社区平台等方面的一些探索和实践.今后我们将继续与学校,家庭以及青少年朋友们一起共同携手,把这项工作做得更好更实,更有成效,更具特色.
最后再次感谢华东理工附中给我们提供了这么一个向各位领导,专家汇报讨教,向各位老师同行学习交流的机会.谢谢大家!