教师成长专题四
第四章 教师的人格魅力
"受学生欢迎"的教师除了具有基本的专业素养之外,尚有基本的专业人格,比如主动精神,乐观心态,快乐情绪.教师的主动精神,乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧,教学智慧和管理智慧一起构成"学生最喜欢的教师"的基本要素.
第一节 教师的主动精神
主动,还是被动,它使人和人之间拉开距离.我们要讨论的问题是:主动精神何以让某些教师顺利地展开他的职业生涯而成为受学生欢迎的成功教师 而那些一直让自己陷入被动的教师如何逐渐成为不受学生欢迎的学校中的"失败者"
一,解释:创造性执行,生涯设计与自强不息
总有一些年轻的教师,他们在同一年一起进入一个新的学校.他们来到这个地方,站在同一起跑线上.在最初的几个月里,看不出他们之间有什么差别,他们都是学校的"新老师".可是,一年两年之后,这些同时进来的"新教师"逐渐显示出他们的差别拉:某个教师会越来越受学生欢迎,而且成为学校教师心目中的"好同事";某个教师似乎忽然发现,他已经成为学生最讨厌的教师,而且学校的同事和校长因为他的存在而感到不舒服.
一个年轻教师以何种姿态进入一个新的学校,他以何种方式展开他的职业生涯,这实在是一个值得关注的问题.总有一些年轻的教师,他们在还没有明白"教师这个职业究竟意味着什么"的时候就不以为然地走上了讲台,等到他们尝试了失败的痛苦经历之后,才发出"悔不当初"的感叹.更可怕的是,总有一些教师,他们来到一个学校,觉得自己与周围的同事一起做事,一起生活,没什么差别.可是,等到他发现有了差别时,竟不知道"差别"究竟出在什么地方.
教师的主动精神究竟意味着什么
从我们在学校教育中所遇到的那些成功教师和我们在文本,电影中所看到的那些成功教师来看,教师的主动精神至少意味着:第一,善于创造性地执行,不让自己陷入被动和琐碎;第二,善于人生规划或生涯设计,为自己争取发展的机会;第三,像蚂蚁一样自强不息,遇到任何障碍都不断寻找新的出路.
二,案例
下面提供三份案例:一是"同学的差别",这是一个现代生活的"寓言"故事;二是"赐予我控制感吧",这是一个心理学实验;三是"我的成长之路",这是魏智渊老师的"自强不息"之路.
案例1:"同学的差别"
有主动品格和工作精神的人,他往往将"工作的条令"扩展成"工作的范围",这是一个把"半径"变成"园"的过程.
有一个故事,主题是《同学的差别》,这个故事可以视为一则教育寓言,它显示人的主动性在多大程度上将决定人的命运:[1]
两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水.可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步.布鲁诺很不满意老板的不公正待遇.终于有一天他到老板那儿发牢骚了.老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别.
"布鲁诺先生,"老板开口说话了,"您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的."布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖.
"有多少 "老板问.
布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共40袋土豆.
"价格是多少 "布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格.
"好吧,"老板对他说,"现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看别人是怎么做的."
老板把阿诺德叫来,老板说:"您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的."
阿诺德很快就从集市上回来了,向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共40口袋,价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看.这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他看价格非常公道.昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已经不多了.他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的,所以他不仅带回了一个西红柿做样品,而且还把那个农民也带来了,他现在正在外面等回话呢.
老板转向了布鲁诺,说:"现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧 "
案例2:"赐予我控制感吧" [2]
有人做过一个心理学实验:将两只老鼠绑在一起,给它们过电.老鼠当然不愿意,不停挣扎.不过其中一只老鼠无论怎么做也不能逃避电击的痛苦,遭受打击成了它的宿命;而另一只则比较幸运,如果它在挣扎中碰巧用爪子按到了一个开关,电击就会停止.由于两只老鼠是绑在一起的,另外一只老鼠也可以因此借光缓口气.但是,很快电击又会开始,除非再次按下开关,否则折磨将无休无止.但老鼠也是聪明的动物,要不也不会和人类一起生活了这么多年而没有被消灭掉.比较幸运的老鼠很快学会用按动开关来避免电击,而另外那只老鼠,虽然遭受电击的水平相同,但他的幸运只能源于伙伴的行动,自己对电击的痛苦却是无可奈何的.换言之,在两只老鼠中,一只老鼠知道,只要按动按钮,就可以逃避电击;另一只老鼠,对所有的电击没有控制能力,只能听天由命.

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