写在前面的话
2009年下半年,教研院分低,中,高段组织了"相关教学问题探讨"的市区小学数学教师研修活动,活动中向所有与会的老师征集了"曾遭遇过或正陷困惑中的教学问题",一共收到了600多个问题.纵观各式各样纷繁的问题,有的问题可能是教师在处理某一个教学内容时的不当造成的,有的是一段时间或长期没有引起重视而形成的;有的问题是教材编写的原因,有的则是教师教材解读不到位之故;有的问题已经在广大教师中形成共识初步解决,有的一直还是数学教学中的焦点,热点问题;…….经过整理,取舍之后一并放在这里,供大家商讨.问题即主题,各教研组也可把问题作适当改造,成为教研主题展开研讨.
问题分低,中,高段呈现,只是根据不同任教段别的老师心中的问题罗列,有很多不纯属是哪段哪年级的,是属共性的问题,在整理归类时也用了不同的标准,有不当之处请谅!
有兴趣的老师赶快阅读吧!
低段数学教学的相关问题探讨
一,理念与行为方面:
1,如何提高低段学生合作学习的有效性
2,合作学习适合怎样的群体
3,如何正确把握合作学习的切入口
4,如何让低段学生养成认真审题的习惯
5,学生的课堂表现与作业反差大.
6,数学习题中,如何培养学生的审题意识 养成读题的习惯
7,生活与数学结合的"困惑".
8,如何降低学生知识间的干扰
9,低段数学教学中"数趣"与"练趣"共存思考.
10,我们该如何追求不同学生有不同的发展
11,如何提高课堂效率
12,如何处理外来务工人员孩子的数学作业错误率较高的问题
13,如何正确对待低年级学生"说"与"做"的脱节问题
14,在有效教学中如何关注学生所得
15,如何关注低段学生的数学语言交流.
16,低段教学中如何培养学生的质疑能力
17,低年级学生数学符号化思想的渗透.
18,如何在低段数学教学中创设有价值的数学情境
19,如何结合主题图,创设有数学味的有效情境
20,农村孩子如何适应新教材
21,数学课上如何吸引学生的兴趣
22,如何调控低年级学生数学课堂中的纪律
23,《新课标》提倡学生的个性化发展,在实际教学生活中如何来体现
24,如何对待一年级学生不会读题
25,如何对待学生运用数学知识不够灵活这一问题
26,教师自身如何调节从高段到低段的适应过程
二,数与代数教学方面:
1,如何提高二年级学生口算的正确率
2,如何提高一年级学生的计算能力
3,估算教学中如何估数
4,估算在低数教学中的困惑.
5,如何培养学生估算意识
6,如何落实估算方法的多样化
7,如何教学看图列式的相关问题
8,如何使低段学生对计算教学感兴趣

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