语文第七册第五单元集备稿

语文第七册第五单元集备稿
铺集小学王淑芹 2010-10-29 :
一,教学内容:
本组编排了四篇课文《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》《维生素C的故事》《奇妙的国际互联网》.《说勤奋》是说勤奋是通往理想境界的桥梁,人们一生只有勤奋才有作为,对人民,对社会有贡献.《李时珍夜宿古寺》介绍了古代伟大医学,药物学家李时珍不顾年迈,历经千辛万苦修好《本草纲目》的可贵精神;《维生素C的故事》记叙的是维生素C的发现经过去告诉我们:许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察,反复研究才获得的.《奇妙的国际互联网》通过对国际互联网的结构,工作原理及人们关系的介绍,让我们了解国际互联网的奇妙之处,从而认识到随着科学技术的飞速发展给人们生活带来方便也越来越多.这四篇课文层次都比较清楚,教学时应让学生在充分自读的基础上了解有关内容,拓宽视野,增长科学知识,并培养成其探索科学的精神.
二,教学目标:
1,学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.初步了解课文大意.
3,初读课文,初步了解课文的内容,理清课文条理.
4,指导联系上下文理解词语和句子的意思.
5,积累课文中的优美词句,精彩句段.
三,教学重,难点:
把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.如通过《奇妙的国际互联网》等课文,对学生进行新的科技成果教育,以激发学生爱科学,学科学的热情;通过《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》等课文,对学生进行留心生活,勤奋学习的教育,注重创新精神的培养;通过《维生素C的故事》告诉学生发明创造的方法.
四,教法:读悟结合启发式情境式创设情境调动情感经验
自由表达
五,学法:自主合作探究
六,教学时间:
16,说勤奋 3课时
17,李时珍夜宿古寺 3课时
18,维生素C的故事 3课时
19,奇妙的国际互联网 3课时
练习5 3课时

16 说勤奋
教学目标:
1,学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
3,懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民,对社会做出应有的贡献.
教学重点和难点:
了解课文的中心论点
理解课文是如何用事实来说明"勤奋是通往理想境界的桥梁"的
教法:启发式情境式讲授法
学法;自主合作探究
教学准备 : 投影
教学时间:三课时
第一课时
教学内容:初读课文
教学过程:
一,揭示课题.
1,板书课题.
2,解题:题目中的"说"就是谈,讲的意思.这是一篇说理类的文章.读了这个课题,你想提什么问题 (文章主要说了一个什么道理呢又是怎样把这个道理说明白,说清楚的呢 )下面,我们就带着这个问题来读一读课文.
二,初读课文,整体感知,学习分段.
1,听课文录音,想一想:课文主要说了一个什么道理
2,交流(只要求说出大概意思就可以了)
3,引导分段.
(1)学生轻声读课文,看看课文在哪里提出了观点又是怎样证明这个观点的课文最后又是讲了什么
(2)交流.
(3)根据以上问题给课文分段,并在文中作好记号.
三,分段读通课文.
1,先拼读生字,读熟新词.
2,分段读通课文.
自己练读——指名读——纠正读音,指导读通长句——齐读.
四,学习课文第一段.
1,自由轻声读课文第一段,画出中心句.
2,出示:通往理想境界的桥梁是什么是勤奋.
(1)这里的"桥梁"是什么
(2)把那句自问自答的句子换一个说法.
(3)过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的.
相机出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的.
讨论:"鲜花"在这里是什么意思 "汗水和心血"又是指什么
(4)说说这句话的意思.
(5)出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的.
古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的.
比一比,你更喜欢哪一句为什么 ——齐读后一句.
3,齐读第一段.
4,当堂背诵第一段.
五,教学生字,指导书写.
1,自己设计记忆字形的方法,感到困难的在下面打" ".
2,交流自学情况.
3,指导书写"枕","末","惯","基".
4,钢笔描红.
六,作业:
1,完成课后练习3:读一读,再抄写.
2,背诵第一段.
3,区别形近字组词.
未( )悄( )社( )梁( )渡( )
末( )稍( )杜( )粱( )度( )
第二课时
教学内容:学习第二至四自然段
教学过程:
一,复习导入:
上节课学习了第一段,你从中懂得了什么
二,细读第二自然段
1,课文围绕"勤奋是实现理想的桥梁."这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事 (相机板书:司马光,童第周)
2,大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子板书(天资聪明)
3,天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢指名读第二自然段.
讨论:
(1)司马光手中的鲜花是什么 "终于"这个词说明了什么 "警枕"的警在这里是什么意思
(2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的 (引导学生边读边找出书上有关词语和句子.理解"滚瓜烂熟""一遍又一遍")
(3)司马光的事例告诉我们(板书):"成功=一份天才+九十九份汗水"
(4)自由练读第二自然段
(5)指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦,勤奋
4,小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》,这就充分说明了"成功=一份天才+九十九份汗水".
三,细读第三自然段
1,学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来:
(课件出示)
(1)童第周手中的鲜花是什么
(2)童第周的情况和司马光相比有什么不同
(3)童第周起步晚,基础差,为什么他同样取得了成功
(4)童第周的成功说明了一个什么道理
2,小组交流讨论
3,师生围绕思考题交流探讨
4,学生讨论"勤能补拙是良训,一分辛苦一分才."这句话的含义,老师相机板书.
5,指导朗读
6,让学生根据板书小节,引导学生明确:不论天资聪明还是基础比较差的人,只要勤奋,都可以成才.
7,齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗好,就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页,时刻勉励自己.
四,学习第四自然段
1,学生自由朗读,思考主要写了什么
2,这一段在全文起什么作用
3,学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想,并写在小作本上.
五,总结课文
今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文,知道了勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会作出应有的贡献.在今后的学习中,希望同学们能以课文中的司马光,童第周为榜样,学习他们那种勤奋刻苦,孜孜以求的精神,相信你们在人生旅途中有所作为,为人民,为社会作出贡献.
六,作业完成课后思考题3,4两题.
第三课时
教学内容:巩固练习
教学过程:
一,给带点的字找正确的读音.
勤(qín qíng)奋远渡重( zhòng chóng)洋
剥( bāo bō)离华( huá huà )罗庚
二,给带点的字选择正确的解释.
"直"的意思有:A 挺直,使笔直;B 公正的,正义的;C 直爽,爽快;D 一个劲儿,不断地.
理直气壮( ) 急起直追( ) 心直口快( )
三,课文内容填空.
1,( )是通往理想境界的桥梁.
2,课文中司马光从小就很( ),长大后就更( )了,还做了个( )自励自勉.这样他用了( )的时间写成了史学巨著( ).向我们说明了:天才在于( ).
3,童第周学习基础差,但他( ),就在校园里( ),( ),总要( )回顾一下当天的( ).他还十分注意( )学习方法,终于使学习成绩名列前茅.在比利时留学时完成了高难度的( ),在生物学界引起轰动.他证明了即使( ),只要( ),也是可以成才的.正如著名数学家( )所说:"( ),一分辛苦一分才."
4,古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的.这句话中"鲜花"指( ),"汗水和心血"指( ).( ),( ),( )这些词都说明:勤奋才能成才,被无数事例证明.
四,阅读(课件出示)
我国著名的生物学家童第周,到17岁才进中学.第一学期期末,他的学习成绩很差,但他(毫豪)不气馁,急起直追.每天天刚亮,他就在校园里读书.晚上睡觉前,他总是xí ɡunàn( )地回顾一下当天的学习内容.他还十分注意(改进,改正)学习方法.经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅.后来他远dù( )重洋,到比利时去留学,由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术,在欧洲生物学界产生了很大的影响.由此可见,即使基础比别人差一些,只要肯下功夫,也是照样可以成才的.正如著名的数学家华罗庚所说," "
(1),选择( )里的正确字词,或根据拼音写出汉字.(4分)
(2),补出华罗庚的一句话,写在文中横线上.(2分)
(3),这段文字选自课文《》(1分)
(4),读了这段文字你明白了一个什么道理 (3分)

(5),仿照句子,用带点的词说一句话.(3分)
由此可见,即使基础比别人差一些,只要肯下功夫,也是照样可以成才的.

(6),写出几个你最喜欢的四字词.(至少四个)(4分)

五,拓展练习收集几条有关勤奋成才的名言.
如:黄昏是勤劳者的早晨,早晨是懒惰者的黄昏.
凡事勤则易,凡事惰则难--(美)富兰克林
天才在于积累,聪明在于勤奋.--华罗庚
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随.--(唐)韩愈
板书设计:
16 说勤奋
司马光(天资聪明) 编成《资治通鉴》
勤奋是通往理想境界的桥梁
童第周(起步晚,基础差) 完成蛙卵剥离手术
课后反思:
17 李时珍夜宿古寺
教材分析:
本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草》住破寺,吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所的的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的科学态度.
设计意图:
本文的教学应注意以下几点:根据教材特点,由"夜宿"切入,这是一个很重要的教学点;根据故事中人物"夜宿"的语言,行动,来感受精神品格,让学生自主体验;联系作品表现时间推移的巧妙手法,引导学生联系故事情节,思想内容,加深理解.
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文.
2,学会本课10个生字,绿线中的字只识不写,理解有生字组成的词语.
3,理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的科学态度.
教学重点:
1,学会生字词,掌握并列式词语的结构特点.
2,感受李时珍不畏艰险,克服困难,坚持不懈,一心为病人着想的精神.
教学难点:
学习课文通过典型事例表现人物特点的写法.
教法:情境式启发式读悟式
学法:自主合作探究
教学准备:
1,让学生查阅资料,了解李时珍,了解各种中草药,以及这些中草药的药效.
2,远程教育课件
教学时间:三课时
第一课时
教学内容:初读课文
教学目标:
朗读课文,扫除字词障碍,理解课文内容.
教学过程:
一,导入新课
1,同学们,在中国的医药学史上,有一本空前巨著,板书《本草纲目》,它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠,它的作者就是,板书:李时珍.
2,通过课前的预习,你对李时珍这个人物有多少了解学生自由畅谈.
3,今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事.写全课题:李时珍夜宿古寺
"宿"是个生字,它在这儿是什么意思那么,课题是什么意思呢你能根据课题推想到课文可能会写些什么呢
二,质疑
1,指名学生朗读课题
2,读了这个课题以后,你有什么疑问呢请学生回答.
3,请学生说说你对课题的理解:李时珍晚上寄宿在古寺中.
三,初读课文
1,学生分小节读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想,你从课文中了解到李时珍是个怎样的人.
2,学生分小节读课文.
3,课件出示词语:
饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁枯枝杂草长年累月解暑消热
(1)请一位同学准确读一遍.
(2)能不能结合课文或根据自己的理解,说说这些词语的意思.(教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思)
(3)有没有发现,这些词语都有什么样的特点.(引导学生认识并列式词语)
(4)像这样的词语还有很多,能再说几个吗
(开天辟地,桃红柳绿等)
(5)这些词语简洁凝练,富有表现力,在读课文的时候,我们要抓住这样的词语仔细领会.
(6)齐读词语.
四,检查学生自学情况
1,出示本课生字,词语,指名学生朗读
2,分自然段朗读课文,理解词语的意思,对于难读的词语,请学生多读两遍
3,交流还有哪些地方不理解的能够解决的,马上师生讨论解决,不能解决的,留到下节课的教学中.
五,理清文章的主要段落大意
六,朗读课文
七,生字教学
八,布置作业
1,朗读课文
2,完成习字册的上的作业
第二课时
教学内容:精读课文
教学目标:
精读课文,通过重要段落,分析体会人物形象感知人物精神.
教学过程:
一,复习导入
1,今天,我们将继续学习16,李时珍夜宿古寺
2,读了这个课题,我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题:李时珍为什么要夜宿古寺呢请小朋友赶紧拿起课文,到课文的第一,小节中去找找答案,看看你有什么发现
二,教学课文第一,二节
1,指名一位学生朗读课文一,二节
2,你知道李时珍夜宿古寺的原因吗指名学生交流.(因为他们一心想赶路,错过了客店)
3,从这一点中,你体会到什么
4,从这两小节中,你还知道李时珍师徒察访药材怎么样 (让学生联系"饥餐渴饮,晓行夜宿""已经走了好几个月"来自由交流交流)
5,是啊,长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了赶路,他们错过了客店,这就是李时珍夜宿古寺的主要原因.
6,齐读第一,二节
三,学习课文三,四节
1,是的,前不见村,后不着店的荒野上,李时珍师徒焦急地走着,突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓,走近前一看,哦!是一座—"古寺"(生答.出示古寺的图片)
2,小朋友,这是一座怎样的古寺啊请你细细读读课文第四节,将描写古寺的相关语句画出来!
3,学生朗读,做标记
4,交流:
一座破败的古寺,里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网.
5,读了这几句话,,你知道了什么 (古寺的条件非常的差,很久没有人来了,很危险等等)
6,你能想象一下当时的情景吗
7,读好这句话"李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网."
四,分析课文5-12节
1,为了察访药材,为了修好《本草》,这些对李时珍来说已经算不得什么了!师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜!
2,小朋友,请你自己读读课文5-12节,去看看一下李时珍在古寺的生活,他给你留下了怎样的印象在旁边简单地做做批注.
3,学生认真读课文,在有感触的地方做上批注.
4,交流:
非常仔细
● 李时珍端详了一阵,各扯下------若有所悟.
● 出示两中药材的图片,请学生看
● 抓住李时珍的动作来说说体会
● 朗读体会
非常爱劳动人民
● 抓住李时珍的语言来体会
a. 李时珍笑着问徒弟:"庞宪,觉得苦吗 "("笑"字,让学生联系课文的前前后后,说说这种真的苦不苦 )
b. "恩,长年累月地------值得的."(两组对比,住在破庙里和住在家里,万民得福和自己吃苦,让学生说说自己的体会)
c. "庞宪,趁着大好-----记下来吧."(放弃自己休息,在月光下记录)出示他在月光下记录的图片,你想对他说写什么
5,寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着,圆盘似的月亮,慢慢移到了当空,但李时珍还在认真辨别着,记录着.
五,拓展说话
1,同学们,我们今天学的这个故事(朗读课题),仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事,你还了解他的哪些故事 (指名一两个学生说)
2,正是由于李时珍这种不畏艰辛,认真踏实的作风,才发现了很多有用的中药,例如课文讲到的:
忍冬花初开时,-----消暑解寒.
胭脂草------治虫咬伤.
刀豆子-----治呃逆.
鸡肠草------
3,你还知道哪些中药说说它的药效!
4,中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍;世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍,他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》(出示图片),此时,瞻仰着他的象,看着这本《本草纲目》,你想说些什么
六,总结课文
让我们永远记着这位为了人民,行程一万余里,倾注毕生心血和精力,足迹踏遍大江南北,以严谨的科学态度,实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍(齐读)!
第三课时
教学内容:巩固练习
教学过程:
一,比一比,组词
肯( )徒( )拢( )著( )
啃( )陡( )庞( )煮( )
二,划去不正确的读音或字.
涎( xián yán )滑胭( yīn yān )脂 (长常)年累月
生嚼( jiáo jué ) 长年累(lěi lèi)月 (察查)访民情
三,课文填空.
1,李时珍( )代( )学家,著有( ).是一个( ),工作( )的人.
2,"鸡肠草……庞宪,你把药包拿来."李时珍拿过药包,从里面翻出两种草.它们的叶子十分相似,但是药性不同.怎样区分它们呢李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟.他接着往下写:"鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎……"
1),文中"两种草"指( )和( ),它们的( )相似,( )不同.
2),"若有所悟"指( ),文中指李时珍悟到( ).
3),文中有两处省略号,前一个表示( ),后一个表示( ).
4),面对不确切的草药,李时珍不仅要细看,更要品尝,体现他( )的工作态度.
四,课内阅读
读句子,完成练习.
1."李时珍轻轻推开门,只见里面到处都是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网."
从 , , ,等表现环境恶劣的词语中,你体会到了李时珍的精神.
2."嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比在家里苦多了.但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的."这句话是说的,他的话中有两处对比,一是把和对比,强调苦多了;二是把和个人吃苦对比,强调吃苦值得,从这句话中我们体会出他的高贵品质.
3.它的叶子十分相似,但是药性不同.怎样区别它们呢李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟.他接着往下写:"鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎……"
这几句话主要写李时珍这个过程是危险的,他这么做为的是 ,从中我们可以体会出他 .
五,拓展练习(以心开头的成语)
心花怒放心甘情愿心灰意冷心服口服
心平气和心领神会心安理得心烦意乱
板书设计:
17 李时珍夜宿古寺
为什么住古寺怎样的古寺在古寺做什么
一心赶路破败生火烧水啃干粮
察访药材就着月光记载
不怕吃苦严谨认真
课后反思:

18 维生素C的故事
教材分析
这是一篇介绍维生素C作用的科普小品.文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了"海上凶神"的怪病,部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来,由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C.课文告诉我们:许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察,反复研究才获得的.
学情分析
本文为略读课文,学生只要能读顺读通,理解内容,弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了.课堂上,教师应激发学生的阅读兴趣,注重课内外延伸,培养学生的自学能力.
设计说明
本文虽然是一篇扣人心弦,趣味十足的故事,但教学时不能局限于故事本身,而要上升到发现维生素C的前后经过,以及维生素C对人体的重要作用.拟由"难道秘密在野果子里面"这一点突破,理解全篇.哥伦布的感情变化也是应该适当兼顾的.
教学目标
1,正确,流利,有感情地朗读课文.
2,学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写.理解由生字组成的词语.
3,了解维生素C的发现过程,懂得任何发现,创造都离不开细心的观察与实践.
教学重点和难点
理解课文内容,了解维生素对人体的作用.
教法:激趣启发式情境式
学法:自主合作探究
教学准备
课件生字卡片小黑板
教学时间:3课时
第一课时
教学内容:初读课文理清思路
教学过程:
一,揭示课题,激发兴趣
1,板书课题,指读.
2,看了这个题目,你能提出哪些问题
围绕课题发问:如什么是维生素C,它对人体有什么作用等.
二,初读课文,理清思路.
1,布置自学要求:
(1)读准字音,认清字形;
(2)联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思;
(3)遇到难读的句子把它画出来,多读几遍,直到读通顺为止.如果遇到不能解决的问题,做上记号,到课堂交流时提出,大家一起讨论.
检查自学情况.
出示词语
艰苦危险浑身路程拖累尸体秘密物质缺乏适量蔬菜哥伦布
指名读,集体读,正音.
"艰,浑,伦"是前鼻音,"程"是后鼻音;"尸,物,质,适,程,蔬"是翘舌音;"伦"声母是l,不是n;"危,谓"声韵母相同,声调不同.
(2)指名分自然段朗读课文,相机解释词语,指导读好长句子.
(3)简要介绍哥伦布.
三,再读课文,理清顺序.
1.哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家,他常常带领船队在大西洋上乘风破浪,远航探险,为人类开辟了许多新的航线.一次偶然的机会,他帮助人们发现了维生素C,这是怎么回事请大家读课文.
2,学生自读课文,并思考你读后知道了什么
3.指名说说维生素C被发现的经过.
4.("海上凶神"降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C)
5.根据课文内容,给课文分段.
四,指导字形.
1,出示生字卡片,指读.
2,指导字形:"艰,浑,程,拖,秘"都是左右结构,而且都是左窄右宽;"危,质"为半包围结构,"危"的下面是"厄";"质"的第一,二笔都是撇,不是"厂".
3,指导书写.
五,布置作业.
1,抄写词语三遍.
2,熟练朗读课文.
3,思考维生素C被人们发现的经过.
第二课时
教学内容:精读课文
教学目标:
1.能正确,流利,有感情地朗读课文.
2.理解课文内容,了解维生素对人体的作用.
3.教育学生养成良好的饮食习惯,均衡营养.
教学过程:
一,复习巩固.
1.朗读文中的词语并且默写.
2.朗读课文.通过上一课的学习,你已经知道了什么
3.好!接下来我们就继续来研究发现发现维生素C的过程.
二,学习课文,了解了解维生素对人体的作用.
1.学习课文第1自然段.
(1)指名读第1,2自然段,思考:这一自然段告诉我们什么
(2)指名反馈.(故事的时,地,人和事)
(3)16世纪的航海生活不仅艰苦,还很危险.在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客,人们把它称为"海上凶神",人们为什么这么称呼这种疾病泥请大家读读第2自然段.
(4)指导朗读.
(5)现在人们已经知道,其实种怪病就是坏血病,是船员们体内缺乏维生素C而导致的.船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢
(因为长期在船上生活,吃的是黑面包和咸鱼,很少,甚至吃不上蔬菜和水果,这就导致了船员体内严重缺少维生素C.)
(6) 小结:仅仅是因为缺少维生素C,不知有多少船员葬身于茫茫大海,真是太可悲了.
三,学习课文3—5自然段.
1.自读课文2—5自然段,读完后想一想,你从中读出了什么
2.讨论交流. (一份感动一份悲伤一份伟大一份无私……)
3.指导学生朗读,读出这份感动,悲伤,伟大……
4.小结:无私的船员,为了不拖累船队舍弃了生命,主动要求弃于荒岛.这份伟大,无私深深打动了哥伦布,也令哥伦布倍感愧疚,所以船临近茺岛,他的心情更沉重了.这是个什么奇迹呢
四,学习课文6—8自然段.
1.可是奇迹出现了,这是怎么回事呢请大家自读第6自然段.
2.船员们奇迹般地生存了下来,使哥伦布指导他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起. (出示:难道秘密在野果子里面 )
(1) 指导朗读.(读出疑问语气)
(2)改为陈述句.
3.到底是什么原因呢读课文7,8自然段.
4.读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈
5.小结:是啊,这就是船员们奇迹般存活的秘密.和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C.
6.指导学生有感情地朗读课文.
五,总结课文.
1.读了全文,你有什么想说的吗
(学生可以针对课文内容说说自己的感受,也可以结合实际,劝导大家要均衡饮食.)
2.总结:是啊,《维生素C的故事》给了我们很多的启示,不仅有饮食习惯方面的,还有做人方面的.老师祝福你们都健康,快乐地成长.
六,布置作业.
1.有感情地朗读课文.
2.调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜.
第三课时
教学内容:巩固练习
教学过程:
一,请给下列带点的字,选择正确的读音打"√".
蓬头垢(hòu ɡòu )面蔬( sū shū)菜
哥伦( lún nún )布噙( qín qíng)着眼泪
二,请将下列词语读一读,再工整地在横线上抄两遍.
路程缺乏艰苦浑身无力
物质适量危险又惊又喜
三,根据课文内容填空.
1,那时,航海生活( )非常艰苦,( )充满危险.
2,最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病,病人( )感到浑身无力,走不动路,( )就会全身出血,( )慢慢地死去.船员们都把这种怪病叫做( ).
3,后来经过研究,人们发现( )和( )都含有一种名叫( )的物质,正是( )救了那些船员的生命.
4,原来,所谓的( ),就是( ),它是由于( )引起的.当身体内( ),( )就不治而愈了.
四,理解课文,体会情感,续写.
课文第三段中听了病重船员的话后,"哥伦布噙着眼泪点了点头……",此时哥伦布心里会怎样想呢你能展开想象,在下面横线上写出省略号中隐含的内容吗
五,课外知识早知道
维生素发展史
公元前3500年-古埃及人发现能防治夜盲症的物质,也就是后来的维A.
1747年-苏格兰医生林德发现柠檬能治坏血病,也就是后来的维C.
1911年-波兰化学家丰克为维生素命名.
1916年-维生素B被分离出来.
1917年-英国医生发现鱼肝油可治愈佝偻病,随后断定这种病是缺乏维D引起的.
1920年-发现人体可将胡萝卜转化为维生素A.
1922年-维E被发现.
1928年-科学家发现维B至少有两种类型.
1933年-维E首次用于治疗.
1948年-大剂量维C用于治疗炎症.
1949年-维B3与维C用于治疗精神分裂症.
1970年-维C被用于治疗感冒.
1993年-哈佛大学发表维生素E与心脏病关系的研究结果.
板书设计
课后反思:
19 奇妙的国际互联网
教材分析:
这是一篇介绍现代高科技的说明文.课文通过对国际互联网的结构,工作原理及与人们关系的详细介绍,让我们了解到国际互联网的奇妙之处,认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展.
设计意图:
设计本篇的教学注意以下几点:必须顾及学生的生活实际和知识实际,防止抽象化.标题是"奇妙的国际互联网",介绍对象十分明确,而介绍的重点就在"奇妙"二字上,教学中要引导学生紧扣中心,深入理解国际互联网的"奇妙".讲究教学艺术,适当兼顾文中的引号运用,比喻运用,成语反用,结合内容理解完成.
教学目标:
1,准确流利的朗读课文.
2,学会生字,理解有关词语,用"奇妙""甚至"造句.
3,通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关.
教学重点和难点:
教学以了解有关互联网的知识,指导学生朗读为主.
教法:情境式启发式读悟式
学法:自主合作探究
教学准备:远程教育课件
教学时间:三课时
第一课时
教学内容:初读课文,整体感知
教学目标:
1,初读课文,整体感知课文内容.
2,学习生字新词.
教学过程:
一,激趣导入
1,导入课题
同学们, 我们来对诗好吗老师说上半句,你说下半句.
千里莺啼绿映红,(水村山郭酒旗风).
草满池塘水满陂,(山衔落日浸寒漪).
接天莲叶无穷碧,(映日荷花别样红).
鸟宿池边树,(僧敲月下门).
海内存知己
(1)会对吗齐对(天涯若比邻)
(2)连起来读两遍.
(3)这是唐朝诗人王勃的名句,意思是说,四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居.当然"天涯若比邻"只是诗人对朋友的劝慰,对未来生活的美好祝愿.一千三百多年前的唐朝还不能真正做到"天涯若比邻".然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地做到(出示)"虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺."
(1) 齐读
(2) 找出两组反义词远(近)天涯(咫尺),天涯是说距离远,咫尺是说距离近.
(3) 这句话中还有一组关联词(虽然……但是)这是组表示转折关系的关联词,在朗读时,我们应该强调前半句, 还是后半句呢
(4) 指导朗读,一组同学读前半句,齐读后半句.
2,同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢
板书:奇妙的国际互联网
3,你想走近国际互联网吗你想了解它吗你想到网上漫游,让我们再次读课题, 把你的渴望,好奇读出来.
二,质疑自学.
1,那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢
2,生质疑.
同学们想了解的内容还真不少,限于课文有限内容,我想我们只能解决其中三个问题,其他的问题就留给同学们课后探究了.
3,出示问题:
(1)国际互联网是什么样子的
(2)国际互联网是怎么工作的
(3)国际互联网与我们人类有什么关系
4,自学探究:请同学们默读课文,边读边划出能回答这三问题的句子,并做上记号.
5,小组交流:同学们能把你自学的结果与同学们交流吗
三,作业:
1,抄写词语.
2,继续研究问题.
3,朗读课文
第二课时
教学内容:精读感悟
教学目标:
1,有感情地朗读课文.
2,认识文中引号的作用.
3,凭借具体的语言材料,理解国际互联网与我们息息相关.
4,用"奇妙""甚至"造句.
教学过程:
一复习:
1,复习词语.
2,上节课我们提出了哪些问题
二,,全班交流,指导朗读.
1,现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢哪个小组愿意来交流一下.
3,指名读,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的"大网"……起来的.
(1)齐读
(2)国际互联网有什么特点呢 (大)它像什么 (巨型的蜘蛛网)
(3)你从哪个词语体会到它的大呢 (巨型,团团包住,大网,无数条,亿万台)
(4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网.
(5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球"团团包住"的神奇的网.
(6)让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网.(齐读)
(7)这里的"网"是指一般的网吗那它指什么 (国际互联网);这里的"线"是指一般的"线"吗
(8)"网"不再指普通的网,"线"不再指普通的"线",它富有了新的含义,所以要在"网"和"线"上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义.
(9)引读:这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些"线"上飞速流动着(),(),()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到().
理解"地球村",说说为什么要加上引号.
2,同学们,国际互联网是怎么工作的呢
(出示)国际互联网是看得见的(),()看不见的()来传递文字,声音,图象等信息的.
(1)情境体验,了解关系.
学到现在我们也比较累了,来轻松一下.
(2)现在老师不是你的老师了,角色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行
(3)前几天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信纸,准备写回信.我儿子在一旁就嚷嚷开了:"妈,都什么年代了,干吗不上网,发电子邮件啊 ""年轻人什么都爱赶时髦,什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到.孙子,孙女们,是奶奶有道理呢,还是你爸爸有道理啊
(上网发电子邮件只要几秒钟,速度快)
要速度快,成啊.我不写信了,打个电话,也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了
(如果你上网,在网上和亲朋好友通电话,不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象呢!)
是吗那可太奇妙了,我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了我年纪大了,出门诸多不便,我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗我能买到我所需要的日用品吗俗话说:活到老,学到老.我能在网上学到英语吗那国际互联网还真是无所不能了,怪不得这篇课文的题目就叫(齐读)
3,训练语言,发挥想象.
(1)既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢 (齐读第三小节)
(2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢你从哪个符号看出五个方面呢
(3)那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便.
引读:人们可以……(这是娱乐)
可以和……(这是休闲)
可以和……(这是学习)
还可以……(这是工作)
甚至……(这是生活)
"……"这说明了什么 (国际互联网还可以为我们做很多事.)
(4)你知道那些呢 (网上会诊,网上交易,网上下棋,网上储蓄)
(5)当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨.
(6)国际互联网给我们的学习,工作,生活,娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读)
4,总结:同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文,从互联网的结构,它是怎么工作的以及它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以就需要同学们不断地学习和探索.
四,作业:
1,用"奇妙""甚至"造句.
2,朗读课文.
4,搜集资料
第三课时
教学内容:巩固练习
教学过程:
一,在括号里填上合适的动词.
( )文字( )资料 ( )形象( )音乐
( )新闻( )"大网"( )信息( )地球
二,写出下列词语的反义词.
近在咫尺( )快捷( )单调( )麻烦( )
三,在下列句子的括号里填上合适的关联词语.
1,我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,( )几秒钟,对方( )能收到.
2,我们可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里( )能传来对方的声音,( )能呈现他的形象.
3,( )亲友远在天涯,( )国际互联网能让人感到仿佛近在咫尺.
四,课文内容填空.
1,"息息相关"的意思是( ).联系我们的生活实际,我可以举许多例子说明国际互联网和我们的生活息息相关:1)(  );2)( );3)( ).
2,通过本课的学习我们知道引号的用处,给大家介绍一下吧:
1)用于行文中直接引用,如:("国际互联网"),("网"),("上网"),("入网");
2)用于需要着重论述的对象,如:("网上商场"),("网上钱包");3)用于具有特殊含义的词语,如:("线"),("大网"),("地球村").
3,通过学习课文,我们还知道了国际互联网(构造奇特),(传输速度快),(内容非常丰富)的特点.
板书设计:
19奇妙的国际互联网
纵横交错巨大无比
奇妙的构造神奇传输迅速
国际互联网信息快捷生活方便
极大方便巨大作用
课后反思;
练习五
教学目标:
1,认真读这篇童话故事,能按要求完成文后作业;
2,懂得生活中处处有语文,学会谦让,不要骄傲自满.
3,读读背背八个成语和两句名言,增加语言积累;
4,初步了解这些成语和名言的意思;
5,练习在课外收集自己喜欢的名言.
6,能根据具体的情况,帮助同学出出主意,解决生活中的实际困难;
7,懂得人多智慧多的道理,培养助人为乐的优良品质;
8,通过口语交际训练,培养良好的思维习惯和口语表达能力.
教学重点和难点:
1,能根据短文内容来把故事补充完整
2,读读背背八个成语和两句名言
教法:启发式讲授法
学法:自主合作探究
教具准备:投影
教学时间:3课时
第一课时
教学内容;处处留心
教学过程:
一,明确题意,完成作业
1,自由读题,明确要求.
2,投影出示:
(1)题目《争功》是什么意思你从文中看出是哪些人在争功吗
(2)假如你是小主人,你会对它们说些什么
(3)你认为文中画线的部分能用什么成语来替换换上之后读一读.
3,围绕出示的内容展开讨论,尽量要做到人人交流
4,集体交流评价
5,先在小组内交流,再和全班同学交流,并自评,互评.
6,组织讨论:
学了这篇短文,你有什么想法
二,总结谈话
1,生活中处处有学问,处处有故事,你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗一定要注意说明了什么道理哟!
2,小组内交流讨论.
3,自由说写,可在自己的日记本上完成.
第二课时
教学内容:读读背背
教学过程:
一,明确学习目标
二,教学读读背背
1.复习.
背诵学过的成语.
2.指导.
(1)学生自由地读,要求读准每个字的字音.
(2)指名一学生读,及时正音,集体齐读.
(3)教师范读.(让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系.)
(4)学生分组讨论每条成语的大概意思.可查字典.
(5)学生说说这些成语的意思.以下词义供参考:
学富五车:形容读书多,学问渊博.
满腹经纶:一肚子学问和才能,形容人饱学而有理大事的才能.
学贯中西:有关中西方的学问都通晓.形容人学问渊博.
博古通今:对古代的事知道很多,又通晓现代的事情.
功成名就:功业建立了名声也就有了.
著作等身:著述之多,等于身体一样高.形容著作极富.
温文尔雅:态度温和,举止文雅端庄.
文质彬彬:形容人举止文雅,态度端庄,从容.
3.练习.
(1)自由地读,边读边思考,如何记忆.
(2)同座位的同学互相练背,交流记忆方法.
4.反馈.
(1)指名试背,说说记忆的经验.
(2)集体背诵.
三,教学第六题
1.审题.
(1)指名读练习要求.
(2)让学生说说该项练习的要求是什么.
2.指导.
(1)让学生自读两句名言,不认识的字查字典.要求读准字音,读通顺.
(2)指名试读,正音.
(3)邻近同学讨论两句名言的含意.
(4)交流讨论结果,教师相机点拨.
鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的,意思是:我不是什么天才,我之所以取得这样的成就,是因为我抒别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上.
(5)集体齐读.
3.练习.
(1)给学生充分的时间自由练读.
(2)在熟读的基础上练习背诵,同座互背.
4.反馈.
(1)指名试背.
(2)集体背诵.
(3)课外延伸.
课后请同学们搜集鲁迅的名言,互相交流.
第三课时
教学内容:口语交际
教学过程:
一,谈话导入
1,同学们,在日常学习和生活中,你有没有拿不定主意的时候最后是如何解决问题的
2,俗话说:"一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮."当我们的小伙伴在遇到难题,或拿不定主意时,如果我们大家都能帮他出出点子,想想办法,问题就能得到解决.大家想不想试着为小伙伴解决难题呢
二,创设情境,激发交际
1,故事一:小明在上学路上拾到一元钱,他想把钱交给老师,可是又怕大家说他是"假雷锋",更何况这一元钱还可以用来买枝冰棍儿呢.小明有点左右为难,你能帮他想想办法,出出主意吗
2,指导学习课文,在三个问题中选择一个,和小组的同学把它编成小故事来演一演.
3,各组交流.
4,在大家的生活中,还遇到过哪些困难,你能把自己的问题提出来,让大家帮你拿主意吗同学们可以自由组合,还可以用讲故事,演小剧等多种形式来表现.
教师巡视指导,对学生讲或演的过程中出现的一些问题进行针对性指导.
5,交流汇报.
三,总结谈话
1,通过这节课的学习讨论,你有些什么收获
2,教师小结.

1,八仙过海--------各显神通 2,泥菩萨过江——自身难保
3,蚕豆开花--------黑心 4,孔夫子搬家——净是书(输)
5,打破砂锅--------问到底 6,和尚打伞--------无法无天
7,虎落平阳--------被犬欺 8,画蛇添足--------多此一举
9,箭在弦上--------不得不发 10,井底青蛙--------目光短浅
11,大海捞针--------没处寻 12,竹篮打水--------一场空
13,打开天窗--------说亮话 14,船到桥头--------自会直
15,飞蛾扑火--------自取灭亡 16,百米赛跑--------分秒必争
17,拔苗助长--------急于求成 18,仇人相见--------分外眼红
19,芝麻开花--------节节高 20,新官上任--------三把火
21,瞎子点灯--------白费蜡 22,兔子尾巴--------长不了
23,偷鸡不成--------蚀把米 24,王婆卖瓜--------自卖自夸
25,老虎屁股--------摸不得 26,老虎拉车--------谁敢
27,老鼠过街--------人人喊打 28,麻雀虽小--------五脏俱全
29,墙上茅草--------随风两边倒 30,三十六计--------走为上计
31,塞翁失马--------焉知祸福 32,韩信点兵——多多益善
33,丈二和尚--------摸不着头脑 34,有借有还--------再借不难
35,猫哭耗子--------假慈悲 36,饺子破皮--------露了馅
37,扁担挑水--------一心挂了两头 38,对牛弹琴--------白费劲
39,八仙聚会--------神聊 40,霸王敬酒--------不干也得干
41,板上订钉--------跑不了 42,背鼓上门--------讨打
43,草把做灯--------粗心(芯) 44,竹笋出土--------节节高
45,菜刀切豆腐--------两面光 46,钉头碰钉子--------硬碰硬
47,高山上敲鼓------四面闻名(鸣) 48,狗咬吕洞宾--------不识好人心
49,关公走麦城--------骄必败 50,铁打的公鸡--------一毛不拔
51,鸡蛋碰石头--------不自量力 52,姜太公钓鱼--------愿者上钩
53,脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里 54,十五个吊桶打水——七上八下
55,老鼠钻风箱--------两头受气 56,留得青山在--------不怕没柴烧
57,门缝里看人--------把人看扁了 58,泥菩萨过河--------自身难保
59,泼出去的水--------收不回 60,骑驴看唱本--------走着瞧
61,千里送鹅毛--------礼轻情意重 62,肉包子打狗--------有去无回
63,山中无老虎--------猴子称大王 64,司马昭之心--------路人皆知
65,外甥打灯笼--------照旧(舅) 66,王八吃年糕--------铁了心
67,歪嘴讲故事--斜(邪)说 68,小葱拌豆腐--------一清二白
69,小和尚念经--------有口无心 70,周瑜打黄盖--------两厢情愿
71,赶鸭子上架--------吃力不讨好 72,擀面杖吹火--------一窍不通
73,瞎子戴眼镜--------装饰 74,猴子捞月亮--------空忙一场
75,秀才遇到兵--------有理讲不清 76,三个臭皮匠--------顶个诸葛亮
77,小和尚念经——有口无心 78,和尚训道士--------管得宽
79,过年娶媳妇--------双喜临门 80,聋子见哑巴--------不闻不问
81,铜钣上钉铆钉---一是一,二是二 82,里弄里扛竹竿--------直来直去
83,苦水里泡黄连--------苦上加苦 84,我解缆,你推船--顺水人情
85,猪鼻子里插葱--------装象 86,只许州官放火-----不许百姓点灯
87,猪八戒照镜子-------里外不是人 88,放风筝断了线--------没指望了
89,池塘里的风波--------大不了 90,谈心不点灯--说黑话
91,顶风顶水划船--------硬撑 92,八仙过海——各显神通
93,东洋人戴高帽--------假充大个 94,到火神庙求雨--------找错了门
95,鲁班门前耍斧--------有眼无珠 96,老太太吃汤圆--------囫囵吞
97,出太阳下暴雨--------假情(晴) 98,挂羊头卖狗肉--------虚情假意
99,担着胡子过河--------谦虚过度 100,唱歌不看曲本--------离谱
101,泰山顶上观日出--高瞻远瞩 102,提着灯笼砍柴--明砍
103,提着马灯下矿井--步步深入 104,跳上舞台凑热闹--逢场作戏
105,推小车上台阶--一步一个坎 106,大姑娘坐轿——头一回
107,借了一角还十分--分文不差 108,擀面杖吹火——一窍不通
109,窗户边吹喇叭——名声在外 110,螃蟹过街——横行霸道
111,上鞋不用锥子——针(真)行 112,程咬金的斧头——就这三下子
113,聋子耳朵——摆设 114,二十一天不出鸡——坏蛋
115,冰糖煮黄莲——同甘共苦 116,八级工拜师傅——精益求精
117,大水淹了龙王庙——不认自家人 118,木匠带枷——自作自受
119,半夜三更放大炮——一鸣惊人 120,飞机上点灯——高明
121,鼠进书箱——咬文嚼字 122,牛角上抹油——又尖又滑
123,虎口拔牙——胆子大 124,兔的尾巴——长不了
125,龙王爷跳海——回老家 126,蛇吃黄鳝——比长短
127,马尾巴搓绳——不合股 128,羊伴虎睡——靠不住
129,猴照镜子——得意忘形 130,鸡蛋碰石头——自不量力
131,狗掀门帘——全凭一张嘴 132,猪鼻上插葱——装象

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