以企业为依托，实现职业学校“零距离办学”

宁海县双林职业学校? 娄用猛

[摘 要]近几年，职业学校毕业生的数量逐年增加，但距离企业的要求似乎越来越远。工程教育的非工程化现象严重，模具专业毕业的学生不会开模具。在接近“零实习”和“零实验”环境中培养出来的未来工程技术人员是无法从事现实产品生产的，要求他们进行产品创新就难上加难了！我国的职业教育体系原来滞后于经济发展的需要，只有近几年来，我国的职业教育再度出现了复兴，但职业学校的机械类专业的教学依然是程式化，不适应于职教改革的步伐，可见，从内容到体系都到了非彻底改革不可的地步了。本文针对这些问题，双林职校开展了对“模具设计与制造专业”零距离办学的尝试，并进一步进行探索和实践。

    [关键词] 职业教育 双林双元制 零距离办学 零成本读书  

一、     问题的提出：

目前，中等职业技术学校的机械类及相关专业课程的设置、教学沿用了传统的专业基础课程实践教学的设备、场地已基本能够满足需要，但专业技术实践技能的训练还不能得到充分实现，这主要体现在两个方面：一是中等职业学校一般不具备购买各种最新机械加工设计设备的经济实力，专业技能的实习场所或先进的现代化教学设施及手段亦不足；另外，专业教师因忙于日常教学工作而不能投入较多的精力进行教学改革实践活动。尽管关心或直接从事职业教育的工作者已经认识到“加大实践性教学比例、突出能力培养”对职业教育的重要性，但由于受到资金或客观状况的限制，难以开辟与机械类相关专业相适应的实习实训基础，同时缺少机械行业企业对职业教育的参与，缺少具有工程实践经验的技术人员对职业教育的直接指导。因此必须增加现场实践教学环节，加强同企业的联系，充分利用企业的工程技术优势，为培养学生的专业技能和就业能力提供良好的条件，同时要加强对专业教师的实践技能培训，采取将教师派到企业参加工程实践或将企业的工程技术人员请进学校等办法，提高实践教学水平。

从根本上讲，职业教育是就业教育，是直接为就业服务的教育。职业教育的发展应该从劳动力市场的实际需要出发，以经济结构调整和各行业人力资源需求分析为基本依据，坚持培养生产和服务一线高素质劳动者。教育部会同有关行业部门启动“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训计划”，对整个职业教育坚持以就业为导向的办学方向起到示范作用。 

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