《地理CAI课件》课程教学大纲
课程名称:地理CAI课件(Geography CAI)
课程编码:12014002 课程类型:专业选修课
课程性质:专业基础课 适用范围:04地理科学
学分数:3 先修课程:
学时数:54 其中:实验/实践学时:27 课外学时:
考核方式:考查 制订日期:2004年
制订单位:广州大学地理科学学院 审核者:林媚珍
执笔者:陈颖彪
一,教学大纲说明
(一)课程的地位,作用和任务
计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction-CAI ) 是把计算机作为一种新型教学媒体,将计算机技术运用于课堂教学,实验课教学,学生个别化教学(人-机对话式)及教学管理等各教学环节,以提高教学质量和教学效率的教学模式.
计算机辅助教学是随着计算机技术的发展而产生和发展的.当现今社会正随着各种新技术的涌现而迈向信息时代的时候,人们接受知识的方式也发生了重大改变,对教育也提出了更高的要求,从而具有更多高新技术成份的计算机辅助教学愈发显现出它在教育中的重要性.
由于采用了计算机辅助教学,学生不再仅仅向教师学习,而且可以通过知识库和专家系统学习,可以通过课件光盘学习,可以通过网络在网上学习等.教师则着重于提高学生的分析问题和解决问题的综合能力和加强他们的整体素上.同时由于知识更新速度加快,要求人们不断学习,不断更新知识,以学校为主的教育将转向终身教育,学校的教育体制和功能也将发生显著的变化.所以在这种情况下,传统的教育观念发生了根本的改变.
由于在教育中采用了以多媒体技术,网络等支持的计算机辅助教学,从而在教育内容上要求增加与之相关的专业.在教育研究中也出现了新教育模式下的认知理论及其应用研究,人-机界面的心理学研究,人的视听分配和信息综合的特征研究等一系列新的研究领域和课题.因此它对教育内容和教育研究也产生了很大的影响.
由此可见,正是因为采用了计算机辅助教学,使得赋予教育以新的内容与概念,推动了教育的变革,使其适应社会的发展.它也有利于变被动教育为主动教育,变应试教育为素质教育.这不仅是教育方法和技术的更新,而且将深入地影响到教育结构,教学体制和教学管理的整体改革,从而促进教育的现代化.
(二)课程教学的目的和要求
本课程主要采用理论与上机实践相结合的教学方法,通过大量的课程练习,使学生熟练掌握计算机辅助教学软件的制作技术及应用的理论与方法,并将该技术与传统的地理教学手段相结合,应用于中学地理教学及相关的课程教学实践中,由于采用了计算机辅助教学,学生由过去的被动学习在很大程度上变成了主动学习.在学习内容选择,学习进度控制上,学生有很大主动性.特别是在有多媒体技术和网络支持下的计算机辅助教学中,学生可共享更多的教学资源,学习方式,学习地点和学习时间安排都有很大的灵活性,更适应于个性不同的每个学生.这样,教育方式也会发生巨大改变.
在教学要求上,要求熟练应用Powerpoint及Authorware多媒体制作软件及相关的图像辅助软件完成指定的多媒体教学课程的制作,并通过综合练习掌握所学习的基本技能和多媒体软件制作方法,通过对教学信息进行加工,使之具有可在计算机辅助教学中应用的各种形式,例如:多媒体光盘,因特网网页,信息数据库等等,在这种环境下的教师和教育机构的职能都与在传统教学模式下时有极大的不同.
(三)课程教学方法与手段
本课程采取课堂教学与课内实践相结合的教学方法,以课堂讲授为主,运用现代化教学手段,利用网络教学平台,采用多媒体课件进行理论及案例教学;组织课堂讨论,并制订综合性课程设计,鼓励学生活学活用.
(四)本课程与其它课程的联系
与本课程同期开设的课程是《自然地理学》,后续课程是《中国地理》.
(五)教材与教学参考书
教材:选用劳动和社会保障部计算机考试教材,全国计算机信息高新技术考试教材编写委员会编写
《Authorware 6.5 职业技能培训教程》
教学参考书:胡晓峰等编著《多媒体系统原理与应用》,人民邮电出版社,2000.
二,课程的教学内容,重点与难点
(一)主要内容
第一章Powerpoint学习
第一节 设置文本框,文本风格设置,自选图形的绘制,艺术字的制作,及阴影和三维效果的制作
第二节 幻灯片背景的设定,使用项目符号和编号,插入图形对象及剪贴画,图形对象的编辑)
第三节 插入声音和视频,自定义动画的设计,使用文本和超级链接功能

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