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    邮堂中学德育工作自评报告
    我校始终坚持把育人作为首要目标,全体教职工牢固树立"人人都是德育工作者"的观念,努力构建全员,全程,全方位的育人机制.形成了"团结,进取,严谨,务实"的校风.
    德育工作是素质教育的核心与灵魂.我校把德育工作摆在素质教育的首要位置来抓,强调育人重于教书,要让学生既有"渊博之学识",更有"完美之人格".在具体工作中,我们做了以下工作:
    队伍建设,提升内涵
    一,加强"二位一体"的教育网络建设.
    (1),学校制定了德育工作常规和管理制度.强化了各年级组的日常德育功能,构建以年级组长为主,班主任为骨干,各任课老师为基础,全体学生积极参与的年级常规管理网络.
    (2),学校建立健全家长委员会制度,充分发挥家长委员会的作用.分年级开办家长会,召开家长会,有针对性地开展家庭教育指导,普及家庭教育知识.
    二,德育目标分层落实,体现学生主体性
    总体目标通过各年级的分层教育和学校德育活动的开展,让我们的学生能够传承中华民族的优秀传统,增强民族的自豪感,明确自身的责任,争做时代新人.通过主题班会等活动载体用同学们喜闻乐见的形式让我们的学生们懂得生命的珍贵,懂得如何善待生命,善待自己,善待他人,善待有恩于我们的人.而作为个人首先是对自己负责,才能对他人,对家庭,对国家和社会负起责任.
    三,积极探索班主任校本培训
    班主任是教师队伍中比较特殊的一个群体.一所学校的成功与否关键是要有一支师德好,业务精,能力强的班主任队伍.校本培训是提高教师的育德意识和育德能力,增强教育智慧,促进教师专业化发展的有效途径,我校在这一方面作了一些积极的探索.
    1,我们坚持二周一次的班主任例会制度,完善每月一次的班主任校本培训制度,通过定期学习,经验交流,案例分析等形式,切实提高了班主任的育人能力和管理水平.我们改变了以往班主任例会就是布置工作这一惯例,坚持先学习后布置,尝试将班主任学习与实践操作联系起来,将班主任培训内容写进我们的德育工作中去,目的是为了提高班主任的管理水平和教育实效,使学校的德育工作再上一个台阶.
    3,健全和完善班主任工作考核评估激励机制,开展了校级师德标兵,育人奖,优秀家庭教育指导者的评选活动,提高了班主任工作的积极性,有力地推动了我校班主任队伍建设的进程.

    常规不懈,自我教育
    学校加强对学生日常行为规范教育目标小,定位低,抓深抓实,以此来培养了学生良好的行为习惯,学习习惯和生活习惯,
    1,实行中午出门证制度,学生中午出校门游逛的现象基本杜绝.
    2,实行班级"执勤周"制度,流动红旗评比制度,各班通过值日制度,班务自我管理制度,培养学生自主管理的能力.
    3,加强对行为偏差生的帮教工作,开展年级帮教工作.学校组织了一支由班主任,年级组长,党团员教师德帮教队伍.每学期做到四个"一":与班主任共同进行一次家访;与帮教学生每月一次面谈;与帮教学生共同制订一份个人进步规划.通过细致的工作来落实对行为偏差生的帮教,以此使他们有不同程度的进步.
    4,学校通过开展评选"文明班级"等系列活动,树立学生心目中文明学生的榜样,形成讲规范,做文明学生的教育氛围.
    5,体现学生德育主体性.每学期利用成长记录册进行自我评定一次,以此在学生间的开展自我教育,自我激励,自我成长的自我教育.

    专题教育,注重实效
    1,安全教育
    (1)学校利用午会课,广播,板报,宣传画,橱窗,安全教育光碟等多种宣传阵地宣传安全知识,对学生进行安全教育,提高自护自救的能力.
    (2)学校加强与家长的联系,每年的长假,寒暑假均向家长发放《安全告示》,利用家长会向家长宣传《未成年人保护法》等内容.
    2,法制教育
    (1)邀请法制副校长周国明来校向学生进行法律法规教育;
    (2)加强与社区民警的联系,做好预防青少年违法犯罪的工作.
    3,健康教育
    (1)重视心理辅导课,青春期教育课的开设及研讨,王静老师有关"青春期教育"的区级公开课得到了专家和听课老师的好评.

    存在的问题
    1,我校学生在卫生习惯,学习习惯等方面还存在不足.在学校里有行为规范在约束他们,但走出校门,有些学生的行为规范方面还需要进一步加强,学校要逐步培养他们从他律到自律.
    2,我校外来务工子女的人数每年逐级增加.这些学生的家长在家庭教育中存在误区,需要学校进一步加强这方面的指导.
    3.人际关系和学习压力的问题表现出学生心理健康状况不容乐观,班主任缺乏系统的心理健康教育知识和操作技能.今后,学校要在班主任校本培训中充实这一方面的内容.

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