第八届"桃李杯"
舞蹈比赛交流论文
中等艺术学校舞蹈专业发展定位与模式的思考
无锡文化艺术学校 赵锋 马敬中(已发表于《剧影月报》2006年第4期)
从上世纪90年代初开始,中等艺术学校舞蹈教育的规模迅速扩大,全国开设舞蹈专业的中等艺术学校(包括大学附中)超过100家,在校生总数突破2万人.原来未开设舞蹈专业或不是以舞蹈专业为主干专业的综合性艺术学校,普遍呈现"舞蹈化"的倾向.勿容置疑,舞蹈专业的建设发展同样是建立在国家对职业教育,艺术教育支持关注的基础之上的.2002年,国务院颁布了《关于大力发展职业教育的若干决定》,明确了今后国家对职业教育的政策支持,同时国家对基础教育领域的艺术教育也十分关注,在新颁布的全日制义务教育课程规划中,艺术课程的地位和功能得到充分肯定.再者国民经济持续发展的大好形势无疑给艺术教育提供了保障和机遇.舞蹈专业是艺术教育中相对具有规模效应的专业,社会文化市场发展成熟,舞蹈人才的需求相对较大.然而,这个需求到底有多大,舞蹈专业规模化如何做到良性发展,这是摆在我们面前的严峻问题,面对一哄而上的中等艺术教育的舞蹈专业,我们必须保持清醒的头脑,对舞蹈教育的发展定位与模式适时地加以思考.
无锡文化艺术学校作为无锡市唯一的全日制艺术中等专业学校,其舞蹈专业成立于1959年,几十年来该专业为无锡市歌舞团等专业文艺团体定向培养了大批舞蹈演员,为繁荣江苏文化作出了突出贡献.我校十分重视舞蹈学科的建设,舞蹈专业办学水平在全省8所艺术中专中占有明显优势,在国内同类学校中也有一定影响,具体表现在:一是专业开办时间最为悠久,特别是近二十年来没有中断过,积累了丰富的课堂教学经验;二是舞蹈专业在校学生人数最多,目前有300多名,超过学校学生总数的60%;三是专任教师人数最多,现有舞蹈专业专任教师20多人,几乎超过全省艺术中专舞蹈专业专任教师的总和,其中高级教师7人,北京舞蹈学院本科毕业生4人;四是教学场地最多,拥有各类排练厅13个,均铺有塑胶地垫和安装有音响设备,我们还拥有多个多媒体专业训练教室;五是教育成果最为丰硕,近两年我们在国家级舞蹈比赛中连连获奖,多个奖项填补了江苏舞蹈教学的空白.
我校舞蹈专业的建设发展是建立在对艺术教育市场分析,研究基础之上的,发展相对平衡,对于思考中等艺术学校舞蹈专业的发展定位和模式问题,具有一定的典型性和借鉴意义.
一,以市场需求为导向,确定重点专业
我校办学四十多年,主要为专业文艺表演团体定向委培表演人才,学校的专业设置是围绕剧团的需求架构的,师资的构成以剧团行当分工来组合,教学方法是师承式的,办学模式是相对封闭的.但随着社会对艺术人才需求的变化,剧团对艺术人才的自主选择增强,而社会对艺术人才的需求却有增长的趋势,所以适时调整培养目标,充分发挥艺术教育的社会功能是艺术学校必然的选择.培养目标上我们由单一为剧团培养演职员扩大到为高等艺术院校输送合格生源,为社会各行各业培养应用型艺术从业人员三个目标;功能定位上从满足文化系统内部对人才的需要,调整为满足社会对艺术人才的需要,满足人民群众对艺术求知的需要,为提高城市文化品位,建设"文化大省,文化大市"提供人才支持.我们认为,在众多艺术专业中,表演类专业是艺术中专校最具特色的专业,是其他教育机构在短期内很难简单复制的专业,因而它最具竞争力.表演人才的选拔,培养有其特殊规律,师资队伍的建设更是一个长期艰巨的过程.而这正是我们的优势所在.随着文化市场的迅速膨胀,可以预见社会将需要大量优质演艺人才.
我们逐步收缩调整了原有的群众文化,美术,戏曲表演等专业,确立了以舞蹈表演,话剧与影视表演,音乐三大专业为重点的专业结构体系.并认真制定了专业发展规划,力争通过3—5年努力,逐步将三个专业建成江苏一流,国内有影响力的专业.舞蹈专业是我校开办时间最早,就业形势最好,市场需求最多,社会美誉度最高的专业,它自然成为优先发展的重点专业.从1999年起,我校在全省艺术中专中率先结束了延续几十年的定向委培,开始面向市场,连续招收舞蹈专业自费生,一举打破了传统的舞蹈人才培养的模式和周期.第一届自费生毕业,就业升学率超过90%以上,省内外专业剧团供不应求.
二,加大经费投入,优质资源向重点专业倾斜
由于历史原因,大部分艺术中专校的教学条件十分简陋,教学条件的改善远远无法满足学生规模增量的需要.我们在经费十分困难情况下,近几年每年投入100多万元用于改善教学硬件,舞蹈排练厅全部铺设了塑胶地垫,安装了音响,多媒体设备,并逐步安装了空调.通过新建或改造,使现有排练厅达到13个.针对舞蹈专业的特点,为引导学生自主学习,我们还专门建立了视听资料室,添置了15套视听设备.目前,舞蹈专业教学设备已达150万元.

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