67.2%
23.3%
2.9%
0.9%
4.1%
1.6%
Total
56.8%
27.5%
4.3%
3.9%
5.5%
2%
(二)对大学生素质拓展计划基本内容的认知情况
从调查结果可以看出,我校学生对大学生素质拓展计划的学分设置及要求相对较为清楚,对素质拓展的项目划分,实施对象,机构设置及其职能等情况的认知度不高.总的来说,同学们对大学生素质拓展计划只有大概的了解,是不够深入的!83.7%的受访者知道设置10个素质拓展学分,82.6%的受访者知道素质拓展学分与毕业挂钩,但有16%的受访者不清楚素质拓展计划的学分设置;也有17.4%的受访者不清楚素质拓展计划学分与毕业挂钩;只有27.7%的受访者清楚各级素质拓展机构的设置情况,而对于素质拓展机构的具体职能,受访者多数表示不清楚(占43.2%),或者只是一般了解(占44.9%),清楚的才11.9%;对素质拓展项目划分的提问,没有一个选项的选中率达20%,最高才16.4%;有将近一半(46.9%)的受访者不清楚素质拓展计划的实施对象为从2003级开始的全日制本科生;81%的受访者知道其所在院系成立了大学生素质拓展的组织机构,但绝大部分同学并不清楚该机构成员有几个人,有哪些此人,仍有19%的受访者不清楚其所在院系是否成立了大学生素质拓展的组织机构.(见图5—图10)
图5 图6
图7 图8
图9 图10
图11
(三)关于大学生素质拓展计划的宣传,培训情况
调查结果显示,从学校,各院系到各班级对大学生素质拓展计划都开展了宣传培训工作,但效果却差强人意.
1,关于宣传.多数的受访者反映其院系,班级,所在的学生组织有对素质拓展计划进行宣传,比例分别为78.9%,73.4%,62.7%.受访者了解素质拓展计划的途径很多,排在前三位的途径是学校文件(18%),宣传册(13.5%),主题班会(12.2%).绝大部分受访者并不清楚其所在院系以何种形式宣传素质拓展计划,班级的宣传形式集中在主题班会上(56.1%),学生组织则较为偏向用宣传册(47.4%)及报刊(31.4%)进行宣传.接近九成(89.2%)的受访者认为其所在院系对素质拓展计划的宣传效果一般,一半的受访者认为宣传次数不够.受访者认为专门培训,知识竞赛以及宣传册是较为有效的宣传形式.(见图12—图19)
图12 图13
图14 图15
图16 图17
图18 图19
2,关于培训.接近一半的受访者知道其所在院系有组织过对大学深素质拓展计划的培训活动,但其培训的对象集中于该院系的素质拓展工作成员以及院系主要学生干部.大多数班级并没有对全班同学进行素质拓展计划的培训,过半的受访者反映其所在的学生组织并没有对其成员进行培训,超过一半的受访者并没有参加过相关培训;参加过培训的受访者多数只参加过一次培训.64.7%的受访者认为参加培训并没有达到领会精神,熟悉操作的程度.过半的受访者认为应该对全体学生进行培训.(见图20—图22和表3)
图20 图21

(四)关于素质拓展计划的登记,认证情况
调查显示,在拓展计划的实施过程,相关的登记和认证工作基本能够有序开展,但各单位在组织活动时,较少考虑提供参加活动的有关证明.其中,超过半数(55.4%)的受访者反映活动实施单位没有提供参与活动的相关凭证,而即使活动实施单位有提供参与活动的相关凭证,却只有一半左右(49.5%)的受访者会保存这些凭证.63.3%的受访者并没有对自己参加活动的情况进行记录,但3/4的受访者反映其所在班级对本班同学参加活动有进行记录.至于素质拓展的认证工作,接近七成的受访者反映其所在院系有开展.(见表4)
表4
没有
有
是否提供凭证
55.4%
44.6%
是否保存凭证
50.5%
49.5%
自己是否记录

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