2006年长兴县初中科学学业水平考试试卷分析

试卷的基本结构及特点
(一)试卷的基本结构:
2006年长兴县初中科学学业水平考试采用湖州市2006年初中毕业生学业考试(科学)试卷,试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分:卷Ⅰ为选择题(20小题,共60分);卷Ⅱ为简答题(9小题,共40分),实验探究题(3小题,共25分),分析计算题(4小题,共25分)和附加题(2题,共10分).今年在卷面的构成上的最大变化是:①增加了实验探究题新题型②题量再减少,由原来的41题下降到37题(还包括了二道附加题).③分值的分布调整也比较大.
(二)试题的特点:
1,强调了基础性和对核心内容的考查并重的原则
由于是初中学业水平考试,所以试卷的定位为注重基础,面向全体.试题以基本题为主,重视对基本知识和基本技能的考查.由于试题总量减少,试题没有片面追求知识的覆盖面,而主要考查学生对核心内容的理解,以及对科学过程的认识和对科学知识理解的深度.试题体现了对学生探究能力的考查上.如力与运动,电路图,电表的数据记录与处理,电路的连接,酸,碱,盐的相互关系,质量守恒定律及应用,免疫反应,生态系统结构,成份及保护生态平衡的意义等等,知识的要求不高,但都是学生进一步学习与发展的核心知识.
3,强调知识在现实情景中的运用
根据教育部关于初中学业考试改革的指导意见,要结合具体问题考查学生对概念和原理的理解,今年在命题中也都非常突出与生产和生活相联系,强调知识应能在现实问题的情景中运用.体现了"科学,技术,社会"(S,T,S)原则.在学生的知识范围内,考查学生运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力,重视知识的实践性.今年的试卷中有大量的联系生产生活实际的试题,联系当前人类面临的热点问题,如第1,6,7,8,9,11,19,20,21,23,24,,25,26,28,30,32,35,36题;都是结合热点问题,如人类健康,青春期卫生,环境问题,能源与节能等生活中的一些常见现象,通过要求学生用已学的知识对这些现象情景的分析和解释,考查学生对知识理解和灵活运用的情况.但有些学生对生活中问题缺乏观察和思考,造成失误,如第24题.
3,十分重视对科学探究能力的考核
今年的学业考试中对科学研究能力的考核的题量和命题层次非常重视.单独设置了实验探究题分值及比率都有极大的提高,这与新课程及考试改革和省学业考试说明的要求是相当吻合的.本次所选用的科学探究试题在考查学生科学探究能手的范围方面比较广:涉及到假设的提出能力,对实验的评价能力,根据实验现象和所收集到的数据进行分析得出结论的能力,用相关原理进行解释现象的能力,实验设计思想和设计意图,用数学工具进行表达相关实验结论的能力等.三道科学探究题所涉及的知识的要求不高,但均体现了科学探究的意识和探究能力的考核.这对学生今后的发展有重要的指导意义.
4,开放性试题不断增加
今年的考卷延续了去年考卷的风格,从在教学中有利于学生创新意识培养和在考试中有利于学生发挥的角度提出的开放性试题问题也在试卷中得到应有的重视,但这样的开放题开放度和量相对于去年都大大增加.如第23题,26题,30题,35题.
二,试卷分析
根据试卷抽样统计分析,结合各阅卷小组阅卷后的书面材料,对我县2006年初中科学学业水平考试试卷做如下分析,供领导和同行们参考.
(一)总体成绩分布概况
今年参加2006年初中学业考试的考生人数为6210人,成绩最高分是150分,最低分是16分.全县初一科学期末考试成绩的平均分是 109.43(0.73).从表和图1的总体成绩的分布情况来看,学生水平总体上较高.样本成绩在低分组别中出现二个峰点,反映了学生水平存在一定的两极分化现象比较明显.同时今年的成绩明显偏向120分以上.
表1:
组 别
组中值
频数
组 别
组中值
频数
组 别
组中值
频数
11-15
13
5
61-65
63
136
111-115
113
352
16-20
18
3
66-70

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