辅导员如何将爱在警务化管理中体现出来
【摘要】在警务化管理的院校我们如何将爱体现的在管理和生活中,笔者从教四年多的教学和学生管理工作经验中深有体会,对辅导员工作如何体现爱又如何将爱用行动体现在警务化管理的特色中具体从下面几个方面结合自己工作的实际来谈一谈自己的体会,笔者认为首先信任尊重是爱的基础,关心诱导是爱的行动,一视同仁是爱的深化,严格要求是爱的责任"这四方面来阐明成功的教育应该是爱的教育,警务化管理中也处处体现爱.
【关键词】信任尊重 关心诱导 一视同仁 严格要求
爱是辅导员教育学生的前提,是辅导员的一种能力.辅导员的爱,具有无形的力量,是教育成功的秘诀.夏丐尊先生曾指出:"教育如果没有爱,就等于无水之地,热爱学生不仅是师德具体表现,也是促进学生创造力发展的关键因素."作为一名合格辅导员,首先要爱自己的事业,转而才能爱学生. 然而在警务化严格管理的制度下如何将爱体现出来.
一,信任尊重是爱的基础
信任和尊重自己的学生,才会得到学生对自己的敬爱和信服.尤其是在警务化管理的情况下显得更为重要,由于警务化管理的方式不同和管理的目的不同就是我们在管理中需要信任和尊重学生充分发挥学生的作用,实现爱在警务化管理中的体现,警务化管理中体现爱的价值.孟子曾说:"爱人者,人恒爱之."当辅导员赢得了学生信任时,学生就会把老师当作一个可以亲近的人,教育就会收到良好的效果.学生们都有较强的自尊心.辅导员既要循循善诱,促使个性健康发展,更要注意尊重学生们的自尊心,信任他们,使师生之间既是教育与教育的关系,又是互相启迪的朋友.在教育活动中,对差生首先要亲近他们,同他们打成一片.发现他们的优点及时鼓励.我改变了教育观念与学生一起快乐地学习,玩耍……尊重他们的自尊心,不伤害他们的人格,信任他们的能力,肯定他们的成绩……结果他们看到了自己的能力,不甘落后,克服了自暴自弃和懒惰思想.使爱在警务化管理中发挥更大的作用.产生更加明显的效果.
二,关心诱导是爱的行动
老师在学习上,生活上无微不至地关心学生,对学生所犯的错误引为正面诱导,比单纯的严厉批评,训斥受效大,因为这样做是爱的具体化.平时关心学生的冷暖,温饱,让学生从老师身上得到慈母般的爱.列宁说;"没有人的感情,就从来没有也可能有人对于真理的追求."我刚从事教学管理工作的时候,错误的认为警校师生之间都是服从和上对下的关系,没有必要一味追求对学生"好",更谈不上关心爱护.因而学生对我敬而远之,学生兴趣不浓,成绩偏低.后来我改变了看法,如果将警务化管理和爱有机的结合起来,既可以发挥管理的特色也可以发挥爱在教育中的体现,所以我就试着与学生之间建立了融洽的感情,形成了良好的班风,使学生一个个都听话了,还转化了顽劣的恶习.我区队是一个五年制的学生正处在青春判例期,个性强,基础差,容易受到外界环境的影响,如我们区队学生邓某,是个连家长都拿他没办法的学生.我带区队后,多次找他谈心,给他以各方面的关心,激励他努力学习,老师的爱像一股甘泉滋润了他干涸的心灵.他说:"老师这样爱我,我还有什么理由不学好呢 "对青春判例期的学生关心,爱护,我总是从他们的的实际需要出发,去理解他们,照顾他们,从而使他们理解老师的爱,并化作努力学习,不断进步的行动. 另一个是引导学生正确交友. 友情是每个人在稍懂人事后就渴望拥有的.交一个好朋友,会为自己营造一个良好的人文环境,对今后的为人处世,学习和工作产生非常有益的影响;反之,交的朋友中如果不怎么样,哪怕只有一个,也会为你带来负面影响.我们都知道:近朱者赤,近墨者黑.而且我们也知道"橘生淮南则为桔,橘生淮北则为枳."为了学生们的健康成长,我会经常给他们渗透一些这方面的道理,也努力给他们营造一种良好的班级大氛围.我会找一些书法好的同学写一些名言警句张贴在教室,如:"蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑.""道义相砥,过失相规,畏友也;缓急可供,生死相托,密友也;甘言如饴,游戏争逐,昵友也;利则相攘,患则相倾,贼友也."如有学生交友不慎时,我会耐心给他们做工作,也会偶尔给他们讲讲古人交友的故事:管宁,华歆共园中锄菜.见地有片金,管挥锄与瓦石无异,华捉而掷去之.又尝同席读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆废书出观.宁割席分坐,曰:"子非吾友也."我们就该有管宁割席断交的勇气.在警务化管理中我们又如何来体现交友和交异性的界限呢 作为辅导员我喜欢交友,但是在制度下学生如何把握异性交友的尺度呢 我作为老师希望交的是友情是一个互相帮助,互相激励的友情,作为时代的大学生有难免会发生在交友的过程中产生爱的火花,这样就会与警务化管理的原则向冲突,这就需要我们的把握学生交友的尺度,和引导交友的方向在原则的约束下产生纯真深厚的友情.

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