县市 国小 四 年 班 姓名:
地 球 金 字 塔 (四之1)
1. 把积木一层层顺序叠成『地球金字塔』.

5.人
4.动物,昆虫
3.植物
2.阳光,空气
1.土地,水

2. 想一想:为什麼土地,空气,水和阳光放在最底层
3.在1-4层的积木中,若每一层都抽掉两个小积木,人类会如何 你有什麼想法
地球的生态环境就像是一个金字塔,王小铭正在反省自己在这一天当中,是否做了破坏『地球生态环境』的行为 请用色笔帮他把做错的事圈起来.
◎『我的一天』------
我到早餐店买早点到学校去吃,还要老板帮我多装了2个塑胶袋.在学校吃完早餐后,因为急著上课,我就没有将剩下的东西垃圾分类.
上体育课时,老师要我和小华提前15分钟回到教室,於是我们两人高兴地把电扇,冷气开到最强冷,享受冰凉的10分钟!
打扫时间我用了半瓶洗碗精洗「洗手台」,边玩泡沫边打水仗,我们还用泡泡水淹没蚂蚁,蚯蚓的家.可是,当老师出现在我们面前,我真是后悔自己这麼贪玩!
三. 其实我们是依赖每一层的生命,资源,才能站在金字塔的最上层.我们的任务就是运用智 慧能力保护金字塔,别忘了我们的责任很重大喔! 面对这样的超级任务,你有什麼期许
我希望….
我的老师: 家长签名:
福智文教基金会编制
地 球 金 字 塔
光复节系列
理 念:藉由活动,体验大地对人类的重要,并发觉我们对大地所做的一切,终将回到自己身上,进而升起为了自己,为了大家而爱护大地的心.
学习单元名称:地球金字塔
适用年级:国小四年级
内容目标:1.透过堆叠地球金字塔,了解人类是依赖地球生态与资源而生存无虞.
2.反省自己是否参与破坏金字塔的行为,愿担负保护地球的责任.
九年一贯能力指标:
社7-3-5 了解产业与经济发展宜考量本土的自然和人文特色.
自1-2-3-2 能形成预测式的假设.
自6-2-1-1 能由「这是什麼 」「怎麼会这样 」等角度询问,提出可探讨的间题.
自5-2-2-1 能常问自己「怎麼做 」遇事先自行思考解决的办法.