各学科渗透环境知识教学结合点
学科课堂是学校教育的主阵地,在环保教育中这块主阵地的作用同样不可或缺.我们要重视课堂教学方式方法的创新,在学科教学的过程中积极挖掘教材内容,有机渗透环境教育,让学生幼小的生命在学科课堂学习中浸染绿色.我校在把《环境教育》列为课程的同时,要求相关学科加强教材中环保内容的教学研究,提高课堂教学质量,使学生切实掌握内容.在考试的试题中要有一定比例是有关环境教育的内容,同时组织好环境保护活动.
1,语文,思想品德渗透环境教育
两门学科结合教材,要求完成环境教育内容,列入教研组工作计划,有单独教案,使学生认识保护我们的生存环境,理解人与自然的关系,树立良好的环境意识.每月一次集体备课,每个教师每学期上一节环境教育课.
在语文学科中要通过名人,名言,名篇,对学生进行环境保护意识的情景教育,对一些典型课文中的环保科学知识有侧重地讲解.语文课不能只满足于进行语言训练,还要注意培养学生热爱自然,保护自然的高尚情操.课后,还安排学生开小小讨论会,让他们互相交流体会,感受:在日常生活中应怎样保护地球的生态环境 对那些破坏地球生态环境的现象我们应该怎样对待 这样,既有利于学生理解语言,掌握语言,运用语言,学习表达,又有利于增强学生的环保意识.
思想品德课要在爱护家乡,学校一草一木,净化,绿化,美化学校的环境,培养学生良好卫生习惯方面进行教育,侧重培养学生环保的社会意识,道德意识.如《积极参加公益活动》,《节约水电》,《做一个有责任心的人》等都是环保教育的好材料.学校教师善于挖掘教材资源,充分发挥多媒体手段辅助教学的优势,充分发挥学生的主体参与意识,科学巧妙地把握教学契机,让学生在轻松愉快的气氛中受到环保教育.课后布置学生以小组或个人的名义写一份节约资源,保护环境的倡议书,出版一期墙报,扩大宣传面,让全校同学行动起来,为保护和改善环境出一份力.从课内延伸到课外,强化了学生的环保意识.
2,开展综合实践活动,渗透环境教育.
为培养学生从小树立热爱环境,保护环境,与自然和谐共处的绿色文明意识,认真组织综合实践活动.
语文学科开展《人与环境》实践活动,把收集的资料通过小报形式反映出来.
思想品德学科结合课本,开展宣传环保,环保法律法规活动.活动内容和过程是观察本地的环境状况,课外查找,收集环境问题的有关材料,归纳出危害性,查阅相关资料分析其成因,针对本地区存在的环境问题,向有关部门提出合理建议和可行性治理措施.
3,开展研究性学习,渗透环境教育
语文学科开展研究学习,学生收集"我喜爱的动物",从中使学生感觉爱护动物,热爱生命,培养能力.
4,数学教学渗透环境教育
数学学科要认真贯彻学校环保教育计划,明确数学学科在环保教育中的意义与作用,在数学课程中有机渗透环保意识的教育,充分利用学校及学校周围社区的自然环境,社会环境,让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践,并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题.使学生们积极,轻松,自然地接受环境教育并变为自觉的行动.让学生初步了解在初中数学教材中涉及到的环境科学知识,了解当前重要的环境问题,树立保护和改善环境的意识,培养学生的环境道德观,把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面,并发展学生的环保技能,发展学生运用所学的数学知识和方法解决环境问题的能力,培养学生的批判性思维,建立科学的世界观和可持续发展的思想.
5,艺术学科渗透环境教育
艺术学科培养学生从艺术角度考察和理解环境,一方面通过对艺术作品的欣赏,听唱,评述,引导和启发学生对艺术所反映的主题产生一种情感体验,另一方面,通过作品本身的艺术感染力促使学生对周围环境和大自然产生一种积极的情感体验,激发学生热爱大自然,从而最终积极参与环境问题的解决.
美术课则通过"观察与感受——素描与速写"达到环境教育渗透的目的.陶艺课上使用绿色的生态泥,并且引导学生发挥想象力制作一些和环境保护有密切联系的作品.老师还组织学生画一些有关保护环境的漫画和宣传画,在学校里进行展览.
6,信息技术学科渗透学科教学
信息技术课不仅仅要成为学生掌握信息与传播知识的一门学科,而且要有助于他们更好地掌握环境知识,提高环境意识,促进学生们的环境素质的发展,最终促进环境的改善与保护.在信息技术课上,通过教会学生使用因特网,让学生能更好的在网络上寻找一些有关环境保护的知识进行学习,也为其他的学科渗透环境教育打好了坚实的基础.有些学生的绿色作品,他们就会自己上传到网上,使更多的看到,了解到.

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