人教版课标版《小学品德与社会》三年级上
《做学习的主人》教案设计
一,学 科:小学品德与社会
二,课例名称:做学习的主人
三,执教教师:刘芬
四,指导教师: 郑少东 冯小东
五,课 型:新授课
六,年 级:小学三年级
七,教材设计:
教材从"冬冬的烦恼"事例入手,激活学生对生活中学习困难的回顾和思考:自己是怎么克服学习中的困难的.教材还以事例"小丽做作业的两种情况",给学生提出一个研讨的问题:对学习时间进行思考,并结合自己学习经验,想一想怎样才能提高学习效率.要提高效率除了要抓紧时间之外,还要根据自己的情况对时间进行合理的安排,教材列举了"小军星期六要做的几件事",引导学生去帮助他安排时间.同时,教材也注意了工具性的特点,注意了间接经验对儿童发展的影响和作用.如本课 "了望台"呈现了《时间老人的礼物》,目的是让学生通过读故事,续写故事得到启发,认识到抓紧时间学习的意义和时间一去不复返的道理.教材内容在准确和完整体现课程标准的前提下,富有开放性,给教师和学生都留出了拓展的空间.
八,教学设计
(一)教学目标
1,知道学习要肯动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法.愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦.
2,知道学习,做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率.
(二)学情分析及教学手段
学生升入三年级,已具有了两年的学习经验,这为探究如何进一步提高学习效率,提供了可能的条件.学生学习经验和经历是教学的切入口,学生每天都在经历着学习,但他们对"更快更好的学习"缺乏科学认识.一部分学生还依赖于老师,家长的监督和帮助(大多凭借作业签字本进行反馈,控制),学习主动性不强,兴趣缺乏.但他们跟一二年级的学生也有明显的差别,自我认识正悄悄萌芽,对事物的认识逐渐由直观向理性过度,这为教学的展开提供了契机.
教学前可做以下准备:了解学生在学习中遇到的困难和烦恼,并分析原因,以便有的放矢地进行教学;将学生学习生活中签字本与教材相关事例进行整合,从生活切入,进入文本,走向真实的学习实践.
(三)课时安排:一课时
(四)板书设计
做学习的主人
提出问题 不怕困难 抓紧时间 合理安排
九,教学过程
(一)学习会遇到困难
1.出示签字本,让学生观察:从签字本上,你们知道了什么
2.生观察,汇报.
(二)学会解决困难
1.游戏:听音乐,传花,说学习烦恼
2.说一说:你遇到了什么烦恼,你又是怎么办的
3.帮一帮:你还有没有其他的解决办法 给同学提提建议.
4.小丽的烦恼
(1)听一听:小丽的故事
(2)说一说:自己真实的类似情况.
(3)想一想:为什么会出现这种情况呢
(4)议一议:有什么办法,可以做得又快又好呢
(5)老师与学生分享自己的办法.
(三)合理安排学习与生活
1.出示学生签字本,读妈妈留言.想一想:曦曦小朋友的问题出现在那里
2.我们一起来看看曦曦小朋友双休日都想干些什么 (出示教材图片,把书中人物换成生活中的人物)
3.学生看图并回答,教师贴大卡片.
4.假如你是曦曦,你打算怎么安排你的活动呢
5.小组讨论,摆小卡片.

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