六年级语文教学教研工作总结
本期围绕学校教学工作,有序,有效,扎扎实实地开展了教学教研工作,我们教学教研计划为指导,以提高教学质量为保障,大力强化老师的责任意识,危机意识,质量意识,以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升.
一,加强理论学习,用课改精神指导教学研究
课程改革基础教育改革的核心,师生关系不再是单一的传授知识和接受知识的关系,而是平等,交流,互动,和谐的关系.因此,教师必须加强理论学习,更新观念.本期,我们教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》,《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著,教学杂志.通过学习,老师对《语文课程标准》鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标有了清醒的认识,明确了所教年段的目标及教材编排的意图.做到整体把握,有的放矢;做到学以致用,将掌握的新理念,新方法转化为平时的教学行为,充分发挥专业理论在课程改革中的引领,导航作用,除学习专业理论外,教师们还广泛涉猎了文学书籍,科学书籍,历史书籍要,以丰富自己的文化底蕴,使课堂教学游刃有余.
二,认真落实校本教研
本期的校本教研,我们主要挖掘组内资源,发挥名师,骨干教师的引领作用.苏梦浩老师对教材的把握,对课堂的驾驭,特别是她的教学机智,课堂生成,顺学而导都是一流的;靳爱婷老师对教材的分析,大胆的教学设想,对作文教学的研究,都是非常出色的;还有贺伟峰老师良好的综合素质,时现州老师"润物细无声"的教学风格,都是我们组开展校本教研宝贵的资源.
我们充分利用这一资源,采取多种形式,开展校本教研.如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教学中出现的问题,走进课堂,观摩教学.利用教研活动时间,进行专题研讨等.通过校本教研的开展,我们解决了教学中出现的一个个实际问题.如:长课短教(六年级要挤出大量的时间做练习),作文教学中的细节描写和表达真情实感等等,收到了实效.
三,加强常规教学管理
教学常规管理是教学质量的保证,只有把教学常规管理落到实处,教学质量才会稳步上升.一学期来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,促进教师严谨,扎实,高效,科学的良好教风和学生严肃,勤奋,求真,善问的良好学风的形成,在教学常规管理中,我们主要抓了以下环节:
1,自检:管理上,努力体现"以人为本"的思想.要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的常规教学是否规范,及时调整,改进.
2,互观:组长牵头,组员间互观交流,比如组长在查教案作业时发现特别好的,就拿出来大家互相学习,取长补短.这也加强了随机教研.
3,备课:集体备课和独立备课相结合.特别强调个性化的修改,对一些重点课文或难以把握的课文,课前都要自觉进行研讨.备课教案首先自查,然后定期检查,杜绝不合格的教案进入课堂.
4,上课:课堂是落实课程标准的主渠道,也是提高教学质量的主战场.我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法,增强了教师的主人翁责任感,教师们课堂教学都是非常严谨的,是有实效的.
5,作业:一我们要求教师要自主地发挥自己的聪明才智,针对不同层次的学生,分层设计作业内容,对优生一是加大读写知识的训练;二是强调课外知识的积累;三是做一些提高练习,对中下生,主要加强课本知识的积累训练.总之通过作业的练习,让各个层次的学生都有所获,有所提高.
6,考试:老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测.真正将考试作为促进学生学习,促进教师提高,改进教学的手段.不管是单元检测还是中考,我们都进行认真的分析.并对单元测试中成绩较差的学生进行单独辅导,以保证他们成为合格的毕业生.对考试中的前几名学生也进行跟踪,调研,细致分析卷面,分析他们知识的结构情况,查漏补缺.