方案的比较权衡
教学目标:
1,通过教学活动,培养学生分析分析问题,解决问题的能力.
2,能对我们设计的方案进行比较,权衡,针对一些相互制约的问题进行权衡和决策,选出最好的或较好的方案,也可以
3,通过比较和权衡,发现每个方案中的优点,然后集中这些优点做出改进的方案,并能提出改进的措施加以优化和完善.
教学重点:对设计方案进行比较与权衡.
教学难点:如何指导学生综合各个因素,对设计方案做出比较与权衡.
教学对象分析:
对设计的一般原则有了一定理解;
知道设计分析的过程,掌握方案的构思方法;
对构思方案有一定畏难情绪,对方案的比较与权衡还不是很清楚;
基本教学策略:
在开篇展示学生比较熟悉的商业作品(图片),激发学生的学习兴趣和创造欲望;
通过大量的设计案例,对学生进行信息刺激,激发他们的创造灵感.
教学媒体:多媒体
教学过程:
教学环节
教师活动
PPT内容
学生活动
设计意图
新课引入
生活实例导入:同学们,上课之前,让我们来欣赏几张有关手机的图片.
看到这些手机,你们是不是也很想拥有呀!好的,现在,假如给你们一笔二千元自由分配的费用,要去手机商店去买一部手机,你们会怎么选择你自已心爱的手机呢 你买手机的时候会从哪些因素来考虑你即将要买的手机呢 (品牌,颜色,外行,价格)
在买商品时,我们通常的做法是不是都会多逛几家店,然后再决定买哪家的商品,这个过程就是货比三家的过程,也就是我们在比较和权衡商品的时候,好,今天就让我们一起来学习方案的比较和权衡.
问题1:你买手机的时候一般会考虑哪些因素呢(品牌,颜色,外型,价格)
手机
图片
思考并回答问题
从生活例子导入,激发学生兴趣
新课导入
在这些手机款式中,并不是所有的手机都是令人满意的,因此我们就需要在产品未成产出来时就对产品设计的方案进行权衡,从而设计生产出令人比较满意的手机款式.
引出方案的比较:在上个星期,我们已经学习了设计分析和方案的构思方法,同学们也根据老师的要求做了自已的方案构思,在我们的思考构思后,往往会形成多个方案,但不一定每个方案都是合适的,这就需要在多个方案中进行比较和权衡.
在我们对方案的比较与权衡时,需要根据设计的目的,针对一些相互制约的问题进行权衡和决策,选出最好的或较好的,也可以通过比较和权衡,发现每个方案中的优点,然后集中这些优点提出改进的措施并加以优化和完善.
引出方案比较权衡
分析方案的比较与权衡时需要考虑的因素
刚才上面我们是对手机进行了简单的比较分析,现在我们要对台灯的设计方案进行比较,比较时,需要从以下几个方面来进行:第一是从设计的一般原则;第二是设计的要求;第三是台灯方案构思中需要考虑的因素.
学生回忆旧知识
引出比较需要考虑因素
巩固设计的一般原则
问题:谁还记得我们在上个学期学习的设计的一般原则包括哪些 (请同学回答)

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