§2-1 由多种物质组成的空气

教学目标:
了解空气的成分以及空气各成分在生产,生活中的用途.
初步了解氧气,氮气,稀有气体的一些物理性质和用途.
了解空气成分保持相对稳定的原因,初步了解造成空气污染的主要因素及空气污染带来的危害.
教会学生能用实验的方法来"捕捉"空气,采集空气样品.
初步认识纯净物,混合物的概念,并能用实验事实说明空气是混合物.
知道空气是一种宝贵的自然资源,培养学生养成关心空气质量,自觉保护大气环境的责任感.
教学重点,难点:
空气的成分
造成空气污染的污染物和防治空气污染的一些措施
通过实验的方法来探究空气中氧气的含量
纯净物和混合物的概念以及一些物质的判断
三,课前准备:
1.要求学生回家注意收看常熟市的天气与空气质量日报
2.搜索空气成分的发现简史,并了解一些有关的化学家:拉瓦锡,舍勒等
3.上网搜索产生空气污染的一些图片和空气污染的危害
4.上网搜索一些有关稀有气体的用途
5.准备好图2-1,图2-3中有关仪器及集气瓶和注射器等
6.调查当地的主要空气污染物及其造成的影响.
四,教学过程:
学习课题
教师活动
学生活动
教学设想
课题的引入
现在请大家观看几张图片《我们有如此美丽的家园》.试想一下:如果没有空气,在如此美丽的家园中生活着的人类,动物,植物,他们将怎么样
观看图片
通过对美好环境的欣赏,激发学生的学习兴趣,并引入课题
捕捉"空气"存在的方法
空气是一种"看不见也摸不着"的天然物质,是我们宝贵的自然资源.我们每天都生活在空气的"海洋"中.请大家思考一下:你能用简单的实验或事例来证明它的存在吗
板书:§2—1 空气
探究空气的成分:
学生思考并交流
通过生活常识来证明空气的存在,从而培养学生善于观察生活,善于从生活中发现问题,并勤于思考的习惯.
通过事例确定空气的一些成分
以上事例说明了空气确实存在,那么,空气是不是单一的物质呢 请大家举例说明.
从以往的经验中我们不难明了:空气中含有氧气(可供动植物呼吸),二氧化碳(绿色植物进行光合作用的原料),水蒸气等.
板书:§2—1 由多种物质组成的空气
学生思考,回答问题

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