(教育)组织行为学
实施细则
一,课程的性质与任务:
(一)课程性质
(教育)组织行为学是中央广播电视大学"人才培养模式改革与开放教育试点"管理学科公共管理类公共事业管理(教育管理)(本科)专业必修课程.
(教育)组织行为学是一门多学科,多层次相互交叉和渗透的边缘性综合性学科,边缘性,综合性,两重性和实用性是它的学科性质.综合性体现在这要综合应用心理学,社会学,人类学,政治学,生物学等学科知识来解释人在学校组织中的行为.两重性是指它一方面具有与组织中人的行为生物特征相联系的反映人的行为一般规律的属性即自然属性,另一方面又具有反映人的社会活动规律的社会属性即阶级性.实用性是指(教育)组织行为学相对于心理学,社会学,人类学等学科而言,它属于应用性科学.
(二)课程任务
(教育)组织行为学作为一门研究教育组织中人的行为及其规律的学科,重点阐述了(教育)组织行为学基本理论在学校管理中的应用.通过学习这门课程,使学生了解(教育)组织行为学的基本知识和基本概念;理解教育组织行为学的基本理论及教育组织中人的行为的规律;使学生能够将所学知识运用到工作实践,为其管理活动提供心理依据和新的视角,从而提高学校管理效能.
二,教学资源的配置与使用
(一)教材及辅助教材
本课程的基础教材为《组织行为学》,孙成志编,中央广播电视大学出版社2001年第1版.新编教材为《组织行为学(教育)学习指导》何立婴主编,中央广播电视大学出版社2003年版,约15万字,《学习指导》为学生提供一个学习"组织行为学(教育)"课程的教育视角,是这一门课程的主教材.该教材中增加了"人性假设在学校管理中的应用,教师管理中的知觉效应,教师职业生涯设计,教师的需要及其管理,教师的心理挫折及其管理,教师的人际关系,教师工作群体-教研组的建设,学校领导者应具备的个性品质,权变理论在学校管理中的应用,学校组织的基本问题,学校组织的设计,学校组织中的工作压力,学校组织的文化建设,学校组织的内部,外部环境,学校组织冲突,学校组织行为的合理化,学校组织变革"等内容,有助于学生更好的理解学校组织中个人及群体的行为规律.两本文字教材相辅相成,是教和学的主要依据.
(二)网上教学资源
网上教学资源包括中央电大资源和省电大自建资源,共分文本资源和音像教学资源两类.文本资源有各章节的教学大纲,教学辅导,考试大纲,自测自检题库,往届试卷,作业练习等,模拟试题,中央电大直播课堂脚本等;音像教学资源有中央电大辅导,期末复习的直播课堂以及省电大直播课堂.
1,文本资源
中央电大网上辅导分为"专题研究,案例库,试题透析,热身练习,新书推介,分章辅导"等板块.
专题研究
主要围绕本课程的重点专题,介绍目前国内外研究的现状,推荐研究的精品文章,提示继续做深入研究的着眼点.
案例库
提供与课程重点内容相关的案例及其分析要点,鼓励学生通过e-mail上传自己收集的案例,鼓励学生和地方电大的责任教师通过"电大在线"的"在线讨论"栏目讨论相关案例的分析与做答.
试题透析
提供若干题型的相关试题的做答分析,帮助学生深入理解相关的知识点和答题的方法.
热身练习
提供一些模拟试题及答案要点,供学生学习和自我检测.
问题解答
欢迎大家把学习过程中遇到的问题通过e-mail或者"在线讨论"平台发送,我们会及时将重点问题予以解答.
好书推荐
给学生推荐一些教育组织行为学相关的学术及通俗读物,引导学生开阔视野和多方思考.
分章辅导
就文字教材各章的重点及难点内容进行辅导.
省电大的网上辅导分为"教学辅导,直播课堂,考试与练习,参考资料,在线测试"几个模块.
A,教学辅导
分章节对教材重难点进行讲解;对教材及课外案例进行深入分析,把理论与案例相结合,以便学员更好理解教材概念,原理等内容.
B,直播课堂
自建资源中直播课堂分四讲,第一讲为教材第一,第二章;第二讲为教材第五,第三章;第三讲为教材第四,第六章;第四讲为教材第七章.
C,考试与练习
包括考试大纲,模拟试题,热身练习等内容,为学员全面准备考试提供了充分材料.
D,参考资料
就各章节学习内容提供补充材料,以便学员更好理解本章节学习内容.
E,在线测试
为学员更好检验,检测自身知识的水平提供平台.

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