长 沙 县 高 桥 中 学
备 课 本
科目:地理
年级:八年级
班级:176班,178班
教者:刘建文
200 年 学期
中国的主要产业
第一节 农业 第 个教案
教学目标:
1,了解农业的概念,农业的五部门及其主要产品.
2,了解建国以来我国农业发展的主要成就,我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题.
3,掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布.
4,了解我国畜牧业的种类,初步掌握主要牧区的名称,了解其优良畜牧品种.
教学指导:
农业是和我们每个人衣,食,住,行密切相关的产业.既然如此,在"农业"一节教学中应引导学生多联系生活实际,使学生更真切地认识农业,了解农业.
新课导人:
方案①:同学们,你们可知道,我们每天喝的牛奶,吃的米饭,蔬菜,瓜果,鱼肉,穿戴的衣帽,都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料 (学生异口同声地回答:农业.)对,下面我们就开始学习我国的"农业".
方案②:同学们,大家都知道我国是世界四大文明古国之一.有人说,中国五千年的文明史,从某种意义上说,就是以农业发展为本的经济史.我国以占世界7%的耕地养活了占世界 22%的人口,并且基本解决了广大农民的温饱问题.这是举世公认的奇迹.你们知道什么是农业吗 你们又了解多少有关农业的知识呢
方案③:同学们,如果让你一个星期处于饥饿,半饥饿状态,你会怎样 (学生会有各种回答,只要基本相符,都要肯定.)但是你们是否知道,在非洲,还有不少的居民长期处在饥饿之中,甚至死于饥饿.这是什么原因造成的呢 (农业生产落后,粮食产量低.)
在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片,引导学生思考:
(1)狭义的农业是指什么
(2)广义的农业包括哪些生产部门
(3)农业的五个部门各生产哪些主要产品
设问;以下活动,哪些属于农业生产活动:A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼(答案为C)
让学生齐声朗读"历史悠久的中国农业"这段阅读材料.提问:读了这段文章之后,你对中国农业有什么认识
讲述"我国农业的发展"时,可按以下步骤进行:
问:我国农业是在汁么样的基础上发展起来的 (让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料,不要很长,一分钟左右.)
提问:近20多年来,我国主要粮食的产量变化情况如何 (在屏幕上展示"中国稻谷,小麦产量的变化"图,或让学生阅读课本上的该图.)
3.查找资料,让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量. 4.播放录像或展示图片:春节前的农贸市场,农民居住的小楼房,农民的新生活等.
小结:新中国成立以来,特别是实行改革开放政策以来,我国农业得到了突飞猛进的发展.农产品的产量大幅度增长,主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平.我国用占世界7%的耕地,养活了占世界21%的人口,这是举世公认的奇迹.广大农民不仅基本上解决了温饱问题,而且正在向小康水平迈进,一些较发达的农村已达到富裕水平.
承转:我们都知道,建国以来,我国的耕地面积没有增加,甚至还有所减少,为什么农产品的产量能大幅度增长呢 (单位面积产量大大提高.)
提问:为什么单位面积产量能大大提高呢 (学生可能有多种回答,只要基本符合,就多加肯定.)
展示:"中国农业基础设施的发展"图.然后小结:建国以来我国对农业的投人逐步增加,农业生产条件日益改善.此外,生物技术的发展,管理水平的提高,都使我国农业的单位面积产量大大提高.
在讲述"我国农业生产的地区分布趋于合理"时,可从有关媒体上查找一些具体资料和图片,展示给学生,让学生形成真实而具体的感受.
承转:建国以来,我国农业的发展取得了巨大的成就,但还存在一些问题.
播放录像或展示图片:土地荒漠化,水土流失,土地盐碱化等,让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题.
讲述"主要粮食作物的分布"时,可采用下面一些步骤和方法:
1.让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图.先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯,哪一幅反映的是南方人的饮食习惯.接着提问:(1)北方居民和南方居民的主食各是什么 (2)造成他们主食不同的主要原因是什么 (当地种植的主要粮食作物不同)(3)是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢 (气候的差异是主要原因:北方年降水量较少,以旱地为主,适宜种小麦;南方年降水量较多,以水田为主,且热量充足,适宜种水稻.)

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