努力追求学生的全面发展,可持续发展.我热爱学生,关心学生,做学生的知心朋友.我认为,师德师爱不仅仅是生活上的关爱,学习上的帮助,更重要的是塑造学生完满的人格."师生的人格是平等的"是我的教育理念;"一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子"是我的行动准则;班级管理的自主化是我实践自己教育思想的支点.我在全校率先实行"值日班长制",让每个学生都有发挥自己才能的机会.我在全市率先开展"联想式队会"和"十分钟队会",让少先队活动自主化,自动化.我在全市率先实行了"红蓝队委制",把竞争机制引进了班级管理.我带领学生开展丰富多彩的少先队活动,让学生在活动中得到教育,增长知识,锤炼意志,这些活动在《中国少年报》,《辅导员》等报刊被报道十六次,获得全国性奖励二十次.我辅导学生写"生活作文",写"想象作文",让学生自由地向宇宙发问,与万物为友,插上想象的翅膀驰骋在绿波之上,碧空之中,高山之巅,取得了可喜的成绩.学生的习作多次获得全国性奖励,其中徐昕同学的习作《患"气管炎"的爸爸》获第四届全国中小学生作文邀请赛优秀奖,文章被二十多家报刊转载,并收进《作文辞典》;薛静同学的《读书笔记一则》获《中国少年报》举办的读书笔记竞赛全国第十二名.我所带的班级,五次被评为校文明中队,两次被评为武进市(区)最佳文明中队,一次被评为常州市最佳文明中队.
近年来,我应邀赴各地上示范课二十余次,作专题讲座三十多次,均受到热烈欢迎.我还被武进区教师进修学校聘为客座教师,负责对武进区小学语文骨干教师的培训工作.
"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索",在茫茫教海中,我愿更执着地跋涉.
第一辑
报告,方案篇
小学语文教育创新行动研究报告
一, 研究背景
历史的车轮已驶入21世纪.21世纪是知识经济的时代,知识左右人类未来,信息构成生存基础.人们的生活,思想,沟通,学习方式等也随之将发生巨大的变革.知识经济时代对人才提出了新的要求——必须具备创新意识和创新能力.这种时代的要求引发了"教育上的第四次革命",引发了学习者学习,思考方式的改变,引发了教育内容,方式和组织形式的改变.这使语文教育面临着新的挑战,同时也为语文教育改革注入了新的动力.
语文教育改革是实施素质教育的突破口.早在1992年12月,江苏省教委就召开了著名的"南通会议",颁发了《关于改革和加强中小学语文教学的意见》(以下简称《意见》).《意见》明确指出把语文教育改革作为实施素质教育的突破口,使语文教育姓"语":要致力于为中小学生打好语文基础,养成良好习惯,做到字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做,作文要认认真真地完成;要做到"三个防止和克服"——防止和克服教育中的形式主义,防止和克服架空分析思想内容,防止和克服搞繁琐的应试训练.1999年,教育部又投入巨资进行中小学语文教育改革,作为实施跨世纪《教育振兴行动计划》和构建创新教育体系的重要抓手.随着新课程改革在全国各实验区轰轰烈烈的实施,随着《全日制义务教育语文课程标准》的制订与贯彻,小学语文教育改革又迎来了新的春天,进入了前所未有的快车道.所有这些,为我们进行小学语文教育改革创造了很好的契机.
虽然"南通会议","徐州会议"之后,特别是实施创新教育,推行新课程改革之后,语文教育取得了可喜的成绩,但小学语文教育的现状还不尽如人意.语文教育的问题很多,其突出表现为:教育目标比较单一——认知目标几乎成了教育的唯一目标,忽视了情意目标,以及指向学生的合作能力,行为习惯和交往意识诸方面的目标,忽视了教育目标的素质化;教育过程比较简单——教师教的过程总是占据着大部分的时间和空间,学生学的过程往往少得可怜或只是形式而已,教师仍然顽强地固守着语文学科的知识体系,语文教育的过程也便成了学生跟着教师去构建完整的知识系统的过程,语文的应用能力,学习语文的态度被粗暴地淡化了,忽略了,抹杀了;教育途径比较狭隘——语文教育的实施被狭隘地圈定在语文课上和学校内,忽视了课内与课外的结合,校内与校外的结合,学习与生活的结合,语文学科与其它学科的结合;教育评价比较绝对——对学生语文素质的评价往往采用"一张试卷见分晓"的绝对评价法,评价的主体,评价的内容,评价的指标权数都不同程度地存在着缺陷.以上问题涉及到语文教育的各个方面.这种现状呼唤着语文教育的整体改革.
我校进行语文教育改革的时机已经成熟.我校是武进区第一所九年一贯制实验学校,第一所民办学校,是武进教育闪光的窗口,拥有一流的师资群体,通过"请进来,走出去,促内化"的方式,教师的教育观念不断地得到更新,这为我们进行语文教育改革作了思想上的准备;"漫谈主体性课堂教学","漫谈语文课堂教学改革","漫谈语文教育的质量标准"等学术沙龙活动为我们进行语文教育作了理论上的准备;省教育科学"九五"立项课题"'学习为本'的语文课堂教学模式研究",为我们进行教育改革作了经验上的准备;武进区教育局领导对我校教育改革的大力支持,校领导对语文教育改革的强烈意识和身体力行,更为我们进行语文教育改革创造了较好的条件.

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