做思考的实践者.对教师来说,本体性知识是基本点,条件性知识是生长点,实践性知识是闪光点.教育教学实践,不仅仅是一种纯技术的机械的实践,而是具有深刻文化意蕴和哲学内涵的智慧,艺术.因此,对教师的专业化发展来说,科学文化素养是底面,学科专业知识,教育理论知识,思想道德修养和人格魅力是立面.底面越宽,立面才能越大;立面越大,专业发展才越快.深思熟虑的实践才更有针对性和实效性;奇思妙想的实践才更具有趣味性和挑战性.
做教育的思想者.有思想的教师从来不轻易打发教育中发生的问题,从来不轻易干扰学生的自由生活和自主学习.有思想的教师总是为自己保留一份"想方设法"地解决问题的心情;有了这份心情,教师就会尽可能地保护,尊重孩子的自由选择和主动发展空间.有思想的教师生命的轨迹总是那么亮丽,到了退休的年龄,回首几十年的教师生涯,教室里,操场上,讲台旁,孤灯下,竟有那么多让人心动的诗情画意,快乐时光!
让我们都来分享思考的快乐,谱写教育的幸福乐章.
代序二
让青春在教苑闪光
回首跨入教苑的十八个年头,有遗憾,有惭愧,但更多的是自豪——我奋斗了十八年,辛勤的汗水换来了沉甸甸的收获:先后被评为常州市首届特级教师后备人才,常州市小学语文学科带头人,江苏省教科工作先进个人,常州市"优秀园丁",武进区"十佳青年教师"和"十佳师德标兵"……先后当选为常州市小学语文研究专业委员会副理事长,武进区小学语文研究专业委员会理事长,武进区教育学会理事……1996年,作为优秀辅导员的代表,在中南海怀仁堂我受到了胡锦涛,姜春云等中央领导的亲切接见.我的青春在教苑闪光出了光彩.
我矢志成为具有高尚师德和高超师艺的科研型教师.为此,我坚持做到四个"努力":
努力构建合理的知识结构.我认为教师合理的知识结构应该是"金字塔式"的,科学文化素养是底面,学科专业知识,教育理论知识和思想道德素质是立面.底面越宽,立面才能越大;立面越大,金字塔才能越高.我同时认为,学科专业知识是基本点,科学文化素养是生长点,教育理论是闪光点.因此,我努力提高自己的学历层次,通过刻苦自学,于1990年获得本科学历,成为武进市(区)小学界获得本科学历的第一人.于2003年2月在华东师范大学"课程与教学论"专业研究生班结业.我努力提高教育理论素养,系统地学习了《教学论》,《学习论》,《课程论》,《学与教的心理学》,《智育心理学》,《语文教育论》,《教育哲学》等教育理论书籍近百本,写了二十万字的读书笔记.我努力丰富自己的科学文化素养,广泛涉猎社会科学的诸多领域:哲学,文学,社会学,经济学……虽然这些知识可能对教育教学和研究不能立即产生作用,但我认为只有厚积了才能薄发,只要假以时日,这些知识一定会潜以默化地发挥作用.为了学习,我几乎放弃了所有的节假日,利用了可以利用的一切时间.白天忙于处理教育教学业务,晚上是我雷打不动的学习时间.冬天的晚上冷,我往往是嘟一口白酒或嚼一口辣椒暖暖身子再学;夏天的晚上蚊子多,我总是套上长裤"全副武装"了再学.我从没有在十二点以前睡过觉.为了学习,我好几次推迟婚礼.有好几个暑假,为了安心在家学习,我理了光头闭门不出,被人戏称为"光头郎".虽然学习是件苦差事,但为了学生能在高起点上得到大发展,我乐在其中.
努力锤炼教学艺术.工作以来,我一直从事小学中高年级的语文教学工作,形成了"设计精巧,以学为本,注重情感,训练扎实"的教学风格.我先后对外上公开课五十余次,均获得好评,在常州市有较大的知名度.其中在1997年常州市小学语文研究会年会上执教的《繁星》,1997年赴扬州执教的《火烧云》,1998年赴苏州执教的《白杨》,2000年在常州市首届省级实验小学阅读教学评比中执教的《天鹅的故事》,2003年在武进区中小学校长评优课上执教的《黄河的主人》等课,引起了较大的反响.我曾获武进市(区)第四届小学语文评优课一等奖,武进区中小学校长评优课一等奖,常州市首届省级实验小学语文评优课一等奖,江苏省省级实验小学教育科研研究专业委员会优质课评比一等奖,中央教科所教育实验专业委员会优秀课例一等奖.为了提高教学艺术,我简直是"煞费苦心":我以自己的真诚感动了一批名师,从而幸运地成为他们的弟子,施建平,许元新,朱川彬,林纪华,郭根福等专家学者都是我的师傅;我收集了省内外上百节优秀课的课堂实录,利用微格分析的方法细细琢磨;为了形成鲜明的教学风格,我甚至改变了自己的性格……只要有利于教学艺术的提高,我愿意付出更多的汗水.
努力开展教育科研.我认为开展教育科研是学校和教师的第一需要,是青年教师成才的必由之路,因此,我始终以巨大的热情从事教育科研工作.作为分管教科研工作的副校长,我注重学校教育科研工作的大力推进和规范管理,注重课题网络的立体构建和 课题研究的可操作化,在校内形成了浓郁的教育科研氛围,取得了较大的成绩.学校现有国家级立项课题1个,国家级子课题2个,省级立项课题2个,省级子课题3个,教育科研工作在常武地区乃至全省名列前茅.我亲自主持"学习为本的课堂教学模式研究"这一省级课题.这一课题的研究成果得到中央教科所戴汝潜教授,南京师范大学陈敬朴教授的肯定,我撰写的研究报告被中央教科所评为一等奖.该课题先后被评为武进市(区),常州市优秀课题成果一等奖,江苏省优秀课题成果奖.我具体负责省级电教课题"利用校园电视台加强学生综合素质的培养"的研究工作,撰写的研究报告及论文分别发表在《常州基础教育》和《江苏电教》.该课题分别被评为常州市,江苏省优秀课题奖.我积极参与江苏省"九五"教育科学重点课题"分层递进教学的策略研究",撰写的研究论文四次获省"教海探航"征文一,二等奖.作为江苏省"九五"教育科学立项课题"苏南农村电化教育发展战略研究"的主要研究者之一,我撰写的研究报告获江苏省一等奖.在进行教育科研的同时,我勤于写作教育教学论文.近五年来,我撰写了三十多篇教育教学论文,其中一篇获全国一等奖,两篇获全国二等奖,三篇在全国性会议作交流,七篇获省"教海探航"征文一,二,三等奖,十六篇获省级其它奖,二十篇在省级以上刊物发表.

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