影响大学生心理素质的因素

影响大学生心理素质的因素
贾群
内容摘要:心理素质是人才素质的重要组成部分,关系到是否能成为合格人才的关键.近几年大学生的心理素质状况不容乐观,究其原因有很多方面,本文着重从四个方面分析了造成大学生心理素质下降的原因,解决问题提供了依据.
关键词:大学生,心理素质,环境,影响
人才素质包括思想道德素质,科学文化素质和心理素质. 心理素质是居于科学文化素质和思想道德素质之间,它既制约这两种素质的形成,又反映两种素质的发展水平,起中介作用.心理素质是以个体的心理条件和已有知识经验为基础,将外在获得的刺激内化成稳定的,基本的,衍生的并与人的适应行为和创造行为密切关系的心理品质.
近几年由于大学生不良的心理素质导致一些恶性案件发生,出现了不少另人痛心的事件,因此,帮助大学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力的工作迫在眉睫.培养大学生良好的,心理素质,对保障他们以饱满的热情,坚韧不拔的毅力,良好的心态投入到祖国建设的大潮流中去,具有重要的意义.要做好大学生的心理素质教育工作就要根据大学生的特点,分析引起不良心理素质的因素,从而寻找工作对策.具体地说,影响大学生心理素质的因素有以下几点:
一,社会环境的影响
我国正处在社会主义计划经济向社会主义市场经济转型的历史时期,在新的历史条件下,人们思想观念,道德观念以及生活方式等发生了很大变化,特别是社会竞争机制对人们的影响更大.高校处在社会大环境中,社会的变化必然会影响校园,使身处其中的大学生在心理上受到冲击,社会种种现实,对于"象牙塔"中的大学生平静的心灵的冲击是巨大的,社会竞争的压力侵扰着每一个人,从而,引发了他们自我意识的觉醒,表现在他们在各种活动中要显示自身价值的存在,有强烈的表现欲和参与意识.这对于意志薄弱的学生无疑是一种挑战,当遇到考试的失败,择业的失败,评奖的落选等情况而受到挫折后,可能就会产生消极的心理状态,表现出自我怀疑的倾向.
大学生是崇尚科学,善于思考,知识层次较高的青年群体,然而,随着改革开放的不断深入,在新旧体制转型时期社会存在诸多矛盾,个人主义,金钱主义,享乐主义的价值取向,在一定程度上也影响那些应变能力差的学生,使他们的价值取向趋于功利化,实用化.社会上表现的腐败,堕落的现象也摧残了一些大学生的心灵,使他们出现了道德的滑坡.部分学生对政治活动不感兴趣,尤其是对马列主义,共产主义理想和信念存在冷漠态度,藐视一切秩序和纪律,艰苦奋斗,勤俭节约不再受到推崇,取而代之的是享乐主义,功利主义.
二,家庭环境的影响
家庭对一个人的成长有着巨大的影响作用,一个人对客观现实的认识,往往是从家庭环境,家长的言行举止开始的.大学生在步入社会之前,很大程度上受家庭环境和父母言谈举止的影响.不同的家庭教育与影响产生的结果,也是截然不同的,具体分析有以下几种情况:(1)对子女管教特别严格的父母,对子女的成长和前途特别关心,望子成龙心切,对孩子学习督促得很紧,但对于子女的其它兴趣,爱好不给予支持,缺乏沟通,经常用命令,指责的方式强迫孩子做事情,这样的孩子成为大学生以后,往往性格上很不自立,不能适应社会,特别是在人际交往过程中,表现得懦弱,自卑,唯唯诺诺,失去了个性和棱角;(2)父母对子女百依百顺,过分溺爱,在孩子成长过程中,父母就像保护伞一样呵护子女,使他们没有受过挫折,事事都有父母的保护,这样的大学生依赖性极强,缺乏同情心,遇到挫折便不知所措,缺乏自制能力和自信心;(3)父母对子女行为放任不管,很少约束,这样的大学生常以自我为中心,缺少家庭教养,不懂得尊重他人,比较任性,很难适应集体生活.还有一些家庭因父母感情不合或离异等原因,造成孩于的性格暴躁,心理压抑,有逆反心理,自卑心理强等不良心理反映. 三,校园环境的影响
学习环境,角色变化引起心理不适应.到了大学以后,以往生活由父母包办的状况被独立生活的方式代替,大学生活每一件事情都需要自己处理,吃饭上食堂排队,衣服脏了自己洗,床自己铺,生活用品自己上街买,这种变化使得一些学生感到极不适应,依赖性和独立性的反差和矛盾造成了他们对以往生活方式的迷恋,对新生活感到迷茫.再加之大学生学习内容复杂,难度大,学习方法与中学时代变化很大,稍不注意,几门不及格,还面临着退学和降级的危险,这样的大学生活打破了他们梦中浪漫想象,滋生了孤独情绪和怀旧情绪.同时对大学生活环境,新生事物产生了紧张心理,这种紧张情绪使他们对大学生活有一种恐惧的感觉,他们害怕与人接触,害怕考试,害怕举办活动,这种情绪不仅妨碍了他们适应大学生活,还给学生身心健康造成了影响.
教育过程中的影响.有些学校不能很好地推行素质教育,而是片面强调知识教育,专业教育,忽视了大学生素质的全面培养,使许多学生只热衷于拿奖金,而对社会实践活动,思想教育活动,业余活动比较冷漠.在学校的各项评奖过程中,往往重视分数,这又强化了一些学生只重智育的思想,从而淡化了他们适应集体生活,参与各种有益活动的积极性,变得自我封闭,还有一些学生当承受不了学习的压力时,就会走向"厌学"的极端.

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