以「文章结构」为核心的阅读写作教学模式
台中教育大学 杨裕贸 95.01.06
一,前言:文章结构→段落→段落内的层次
(一)层次:是表现文章各层意思的顺序及其逻辑联系,是文章各部分思想内容的表现次序.在文章结构中是相对的概念,有大的层次(或叫上位层次)例如段落,有小的层次(或叫下位层次)例如段落里的内容.文章就是由这些大小层次组织起来的.
1.层和层之间要有界:及段落和段落之间空两格,或是使用句号.
2.层次的安排要有序:
(二)表现样式
由上而下
凭窗远眺,但见远处古木参天,绿荫蔽日;远处冈峦起伏,白云出没.有时一带树林忽然不见,变成一片云海;有时一片白云忽然消散,变成了许多楼台.正在凝望之间,一朵白云冉冉而来,靠近了我们的房间里,倘是幽人雅士,一定大开窗户,欢迎它进来共住,但我犹未免为俗人,连忙关窗谢客.我想,庐山真面目的不容易窥见,就为了这些白云在那里作怪.(丰子恺)
由大到小
由远而近
由外而内
由整体而部分
1.全部:体型胖胖的像熊,毛色呈乳白色.
细节:耳朵前方是黑色,两眼各有一黑色圈,肩部和腿也是带黑色的.
2.我喜欢的花有很多,红艳多娇的玫瑰,气质高雅的香水百合,小巧玲珑的满天星,都是我喜爱的花朵.
由开始到结束
先……接著……后来……
做饭:称米→淘米→点火→烧饭→饭熟了
由时间人物地点事件叙写
今天,是年一度的儿童节.一大早,爸爸和妈妈带著我和妹妹,一同到学校参加儿童节庆祝大会.
二,层次分析在阅读,写作教学的运用
(一)阅读教学的运用
1,分段的原则
(1)单一的思想内容
(2)相当的分量
2,分段的疏失
(1)分太宽
(2)分太碎
(3)分不均匀
(4)次序有误
(5)内容重复
瑕疵
范例
游垦丁海边
暑假期间,我们全家由爸爸驾车,沿著南部的海岸线,到垦丁海边游玩.椰子树整整齐齐的排列在路的两旁,叶子随风摇曳,树下撑著五彩缤纷的大伞,加上许多热情的小贩,在伞下叫卖土产,为海岸风光增添不少热闹的气氛.
我们来到沙滩上,那里早已挤满的戏水的人潮,冲浪板和水上摩托车不停的在海面上穿梭.我和妹妹比赛追逐海浪,却被浪花溅了一身,连在一旁拍照的爸爸,衣服也湿透了.
这里的沙,看起来细致闪亮,只要随手抓起一把,就可以看见细沙中含有许多可爱的小贝壳.妹妹说:「亮丽的贝壳,是大海送给沙滩的礼物.」我和妹妹到处捡拾完整的小贝壳,装进事先准备的玻璃瓶中,好带回家摆在书桌上,当作装饰品.
海面上有块大石头,外形像极了停泊在海上的帆船,爸爸说,那就是有名的「船帆石」.
我们在海边尽情的享受清凉的海风,一直到太阳逐渐西下,彩霞布满天空.
我

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