我的家乡日喀则
第一课时
教学目标
1,能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加各种音乐实践活动.
2,能积极参与学跳藏族踢踏舞活动,并能随着歌曲的节奏舞蹈.
3,能初步感受藏族歌舞的风格特点,了解想关文化,并与同学进行交流.
教学重点
学唱歌曲《我的家乡日喀则》.
教学难点
二声部合唱的学习,弦子,踢踏舞步.
教学用具
钢琴,多媒体课件,各种藏族饰物(哈达,转经筒,藏刀等),藏饰店招牌等.
教学过程
一,走进西藏(藏族文化介绍)
1,看看藏饰店(情境创设:将教室布置成"藏饰店",背景音乐为《雪山情》.)
学生随学乐走进藏饰店,老师说"呀配徐点家"(藏语:欢迎光临),鼓励学生看一看,摸一摸,并把各种藏饰品戴在学生身上.
2,学学藏语(藏族语言,礼仪等文化介绍.)
师:(行藏礼)"贡卡姆莎!呀配徐点家!扎西得勒!(藏语:你好!欢迎光临!祝你吉祥如意!)你们觉得很奇怪是吗 今天我们这是到哪儿来了 "
生:(答).
师:"对了,我们来到了藏饰店,你们猜猜刚才我用藏语说了什么 "
(再说一遍,学生回答.引导学生学习行藏礼,并互相用藏语问声.)
3,认识藏饰品(藏族礼仪,工艺,民俗等文化介绍.)
师:"你们看,老师身上戴的是什么 ……哦!是哈达.你知道藏族人民是怎样献哈达的吗 "(引导学生学习献哈达的礼仪,并引出转经筒,藏刀,围裙等其他藏饰,进行相关文化渗透.)
师:"你知道(或你能猜出)这是什么吗 它是干什么用的 "
〔学生自由猜饰品的名称,用途,在此基础上,教师补充完善.本环节师生的互动性很强,如献哈达,学藏语,并用藏语,"亚不都"(真棒)及"突及切"(谢谢)等作评价.〕
4,走进西藏(西藏地理,宗教,建筑艺术,音乐文化介绍)
师:"看来大家对藏饰品还挺喜欢的,那你们知道藏族人生活在什么地方吗 "
生:(答.)
小结:藏族人生活在四川,甘肃,云南等地,但是主要生活在西藏.
(课件1:地图呈示西藏的地理位置.)
师:"你们想不想去看一看美丽的西藏呀 跟我一起走进西藏吧!"
(课件2:FLASH流动的西芜风情画面.)
师随画面进行介绍:这里有壮美的雪域风光,世界第一高峰珠穆朗玛峰就雄踞在这里.蓝蓝的天空下旷廖的大草原,有成群的牦牛和羚羊,风光醉人的河流湖泊犹如耀眼的珍珠,闪烁着无穷魅力.气势宏伟的布达拉宫,在雪山的映衬下析外壮丽.热情的藏族人民有古老独特的文化传统,他们信奉的宗教是佛教,现在你看到的是西藏喇嘛.能歌善舞是藏族最显著的特点,他们使"世界屋脊"的雪埕圣地变成了举节公认的"歌舞的海洋".今天我们走进西藏,就是行地去令,略充满独特魅力的藏族歌舞.
(介绍也采用互动式,启发学生自己答出括号部分的相关文化知识.)
教学意图:
带领学生参观藏饰店,通过对饰品的认识和藏语的运用,礼仪的学习等,巧妙地渗透相关文化.这种身临其境的引导方式亦能更好地激发学生的兴趣和求知的欲望.
二,藏族的歌与舞
1,老师范跳
师:"说到舞蹈,你们想不想看舞蹈表演啊 今天老师就来表演两段藏族舞,好不好 看这两段舞蹈各自有什么特点 "
生:(答.)
小结:优美抒情的是弦子,热情奔放的是踢踏.弦子和踢踏是藏族最有特色最具代表性的两种歌舞形式.

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