南洋中学创建实验性示范性高中
总结性汇报
2000年4月以来,南洋中学制定并通过了《创建上海市实验性示范性高中规划》的初审和中期检查.确立了学校的办学思想和办学目标,根据学校规划领导小组提出的"抓实施,重评价,求发展"的工作纲领,以"求实"的态度,抓规划的落实,我们重视专家评审和自评的作用,还根据教育形势发展,调整了《规划》中的一些计划目标,并提出下一轮的发展规划.下面我们结合学校几年来的办学情况,从自评的角度对学校工作进行系统总结.
一,真抓实干,学校把规划作为行动指南,工作落到实处
《规划》的实施中"以科技教育为突破口,全面推进素质教育"作为规划的主线贯穿始终,并按"校情分析—设计—实施—评价"四个循环阶段,进行规划的系统化实施.学校以实验性,示范性的要求设计,规范,实施各项工作,确定了全员参与,系统化实施和资源优化整合原则.
学校通过调动人的积极因素,促使人人向上,形成实施的动力.
规划的实施是一个系统工程,要处理好学校内部的各种关系,处理好校内外的各种关系,处理好规划实验课题的探索和学校各项工作的关系,系统化地组织实施,促进学校发展.
通过依法办学,建章立制,人性化管理,整合人,财,物,时间和信息等各项资源,根据优化整合原则落实规划.
二,丰富科技教育的内涵,深化学校的办学思想
(一)科技教育内涵的新发展
学校十分重视科技教育走内涵发展道路,提出了南洋中学的科技教育要"注重全面性,突出实践性,渗透人文性,培养学生的科学方法,科学精神,科学创新能力".
科技教育必须面向全体学生,重视学生学习过程和情感体验,实现科学素养与人文素养的和谐发展.重视科技教育物质环境,制度环境和心理环境的创设,充分发挥学校环境在科技教育中的作用.
促进学生学习能力,实践能力和创新能力的提高,形成科学道德,科学世界观.
(二)从"推进学校文化建设"的新高度思考原先的办学思想
《规划》中,确立了学校的办学思想:继承和发扬"自主,求实"的办学传统,坚持科技教育办学特色,以科技教育为突破口推动学校整体改革和发展,把学生培养成为德智体美全面发展的,有科技素养的社会主义事业建设者和接班人.
一所百年老校有很好的传统,有鲜明的特色,其内在原因在于学校文化.文化具有传播性,继承性,具有穿透力和凝聚力,能把学校最宝贵的东西一代代相传下去并得到发展.
南洋中学的科技教育就是在继承学校特色,在规划实施过程中发展的,规划制订时提出"坚持科技教育特色,以科技教育为突破口,全面推进素质教育",到中期检查时提出了"发展科技教育内涵",现在开始思考从"推进具有科技教育特色的学校文化建设"的新高度系统来整合学校各项工作,贯彻办学思想.
南洋中学在长达100多年的历史中,形成了"自主,求实"的办学传统.新时期里,"自主,求实"地办学,就是根据学校特点自主地进行改革,培养学生的"自治,自律"精神,"自主学习"能力,实践能力与创新精神."自主,求实"已成为学校文化的核心价值观.
三,发挥实验项目的引领作用,以教育科研促进学校可持续发展
开展有针对性的教育研究工作,以教科研为动力,促进学校可持续发展.
(一)以实验项目为抓手,扎实开展龙头课题的研究
已完成龙头课题《普通高中科技教育模式探索》和四个子课题:"校园科技环境教育功能开发的研究","科技教育校本课程的研究","科技教育课堂教学模式研究","高中学生掌握自我调控学习策略指导研究"的工作.
校园科技景点和科技教育基础设施得到进一步完善,形成了以科技教育为特色的学校课程框架,总结了"实验教学"和"自主学习指导"的科技教育的教学模式.
通过实验课题的研究构建了我校科技教育模式.
(二)规范科研制度,开发科研新项目
《普通高中科技教育模式探索》研究的组织和实施促进了学校科研制度建设,教师参与教育科研的积极性有了提高,建立了新一轮的重点课题研究方案.
(三)实验项目发挥了越来越大的辐射和示范作用
2000年以来,学校接受了来自全国各地100个教育代表团的参观访问,10个外国代表团的来访,15次各级领导的视察指导,举办了6次重大的科技活动.
南洋中学的科技教育正在向全市,全国发挥辐射作用,其意义远远超出了学校本身.
四,开发各种德育资源,构建了主体性德育平台
根据德育计划,认真扎实地开展了各项工作,完成了《规划》的目标.由于社会的不断发展,对德育工作又提出了新的要求.
(一)在规划实施过程中明确德育工作指导思想,提高德育工作的要求

下一页