《进出口业务综合实训》
教学标准
(2009年版)
南京工业职业技术学院
工商管理系国际贸易教学团队
目 录
1. 前言
1.1 本课程在相关专业中的定位
1.2 本课程的基本教学理念
2. 课程目标
2.1 课程总目标
2.2 具体目标(课程预设能力目标的阐述)
3. 内容描述
3.1 项目选题范围
3.2 项目内容要求
4. 实施要求
4.1 教学实施要领与规范
4.2 教学方式与考核方法
4.3 教学文件与使用
5. 其它说明
《进出口业务综合实训》教学标准
课程名称:进出口业务综合实训
课程代码:
适用专业 国际商务专业群
适用学期:大二下学期
1.前言
1.1 本课程在相关专业中的定位
《进出口业务综合实训》是国际商务专业群技术平台上的一门重要的综合性项目课程.通过本课程的学习,解决两方面的问题,其一,进出口业务综合实训是在本专业群学生已学习完公共基础课,技术平台和专业方向的理论课并完成各专业单科实验的基础上开展的,目的是整合已学的专业知识和单科技能,综合和提升前期学习成果,缩小以课堂教学和单科实验为主的教学模式与社会化职业岗位实际需求的差距.掌握如何运用这些知识,技能与单项,单元能力来完成一个综合性的项目,以激发与培养其从事国际商务专业群有关职业岗位工作的兴趣与爱好;其二,通过本综合性项目课程,使学生在前期已进行过外贸单证等实验的基础上,学习并培养自己完成一个国际商务专业群领域综合项目典型工作任务和完整工作过程所需要的方法能力与社会能力,养成良好自觉的职业习惯与素养.
《进出口业务综合实训》课程安排在单科实验完成之后,顶岗实习之前的承前启后的重要时期,是从校内课堂经仿真职场的综合训练以顺利进入校外社会职场的的关键时间节点.
课堂教学(单科实验(综合实训(顶岗实习(社会就业
课堂教学仿真职场社会职场
校内校外
1. 2 本课程的基本教学理念
1.2.1突出学生主体,注重学生的能力培养
《进出口业务综合实训》面向国际商务专业群全体学生,注重学生从事本职业技术领域工作的所需基本理论,基本方法和基本技能的学习及综合职业能力的培养.教学中通过激发学生的学习兴趣,在启发,提示下引导其自主地,全面地理解本综合实训项目教学要求,提高学生的思维能力和实际工作技能,增强他们理论联系实际的能力,培养学生的创新精神,使学生养成善于观察,独立分析和解决问题的习惯;以提高能力,磨砺意志,活跃思维和扩展视野为基本目标.
本课程在目标设定,教学过程,课程评价和教学方式等方面都突出以学生为主体的思想,注重学生实际工作能力与技术应用能力的培养,使课程实施成为学生在教师指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,拓宽视野和形成工作能力的过程.
1.2.2拓展学习领域,改变教学方式,培养学生实际工作经验
本课程在教学过程中,引导学生通过调研与资料的查询和分析,培养其独立思考和理顺综合性项目的业务特点与处理流程,鼓励学生结合自己的思考提出解决问题的思路和计划程序,在教师引导下,通过各种典型项目的全过程的实训,使学生自主归纳总结,以增强学生对国际贸易中的核心业务即进出口业务的理解与评价能力;通过对进出口业务综合项目解决方案的决策,实施计划的制定,安排学生讨论与分工合作完成具体项目任务,使学生学会如何在一个团队的工作中通过沟通与交流,形成工作方案和安排具体工作计划,并以团队方式合作完成项目工作的能力与经验.
1.2.3 尊重个体差异,注重过程评价,促进学生发展
鼓励主动性思维方式并将其表达出来,尊重个体差异.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系.该体系由过程性评价和结果性评价构成.在教学过程中以过程性评价为主,注重培养和激发学生的学习积极性和自信心.结果性评价应注重检测学生的业务处理和综合应用能力.评价遵循有利于促进学生的知识与综合应用能力和健康人格的发展.建立以过本课程在教学过程中,倡导自主学习,启发学生对设定状况与目标积极思考,分析,程培养促进个体发展,以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制,以激发兴趣,展现个性,发展心智和提高素质为基本理念.

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