苏教版八年级语文下册第五单元教学设计
修订:常州市实验初中 吴正英
审稿:常州市北环中学 蒋丽华
单元主题解析
本单元所选的几篇课文,从体裁上看:有杂文,有散文,有古代的赠序,有现代诗歌;从内容上看:有珍惜生命历程的独特体验,有对尊老爱幼传统美德的弘扬,有对勤奋刻苦的学习精神的提倡,有对为人民服务,为人类献身的精神的歌颂.
刘心武的《错过》辨证地叙述了"错过"产生的原因以及意义,强调人要习惯和品味"错过",不要让"错过"酿成"过错".我们不能错过人生根本的追求,要把握住最关键,最美好的机会,含笑到达"人生的终点".莫怀戚的《散步》通过描写作者一家三代四口人一次平常的散步经历,展现了一家人互敬互爱,融洽和睦的关系,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感.宋濂的《送东阳马生序》作者自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比,说明是否学有所成,关键在于自己的勤奋与专心与否,赞扬马生的谦虚好学,表达对他的期望和勉励之情.李瑛《我骄傲,我是一棵树》通过塑造"一棵树"这一艺术形象,抒发了热爱人民,关心人民的深厚情感,表现了为人民服务,为人类献身的强烈愿望以及崇高精神.臧克家《有的人》热情歌颂了鲁迅先生热爱人民,全心全意为人民服务的伟大精神,无情鞭打了骑在人民头上作威作福的反动阶级,深刻揭示了热爱人民的人在人民中永生,与人民为敌的人必然灭亡的真理.
二,单元学情分析
1,学生基础:通过已经学过几个人文色彩浓郁的单元,学生具备了一定的人文素养,对于象征手法也已经有所了解.但是,由于受到了年龄与生活体验的制约,他们在理解本单元含蓄深刻的人生体验时还有一定的难度.
2,教学方法:学习本单元重在通过对文本的解读,感悟作者对人生的独特体验,并与自己的人生体验相整合,产生对生命历程的更新的认识,从而提高自己的思想境界与人生品位.所以在教学中应注重对文本的阅读,注意引导学生从生活实际出发,透过品味语言把握感情.另外还应提倡学生对文章有自己的个性反应,鼓励学生结合自己的人生体验,积极主动的去发现和生成新的意义.
3,学习方法:课前预习多用勾画法;解读文本时《错过》《送东阳马生序》《有的人》可以用比较法来学习;《我骄傲我是一棵树》可以通过想象来把握一棵树的形象;《散步》可以用列提纲的方法来学习.在对文章的内容,结构,主题,写法,语言,修辞等进行学习时,要多角度,全方位的探究质疑.要重视质疑,提问,因为"小疑则小进,大疑则大进".课后要及时复习巩固,形成技巧,促进能力的发展.总之,方法很多,但是要因文而异,灵活多样.
三,单元学习目标
1,通过收集作者资料,研读作品,了解文学家崇高的人生境界,体会作品中流露出的感情,从而珍惜自己的生命历程.
2,通过品味作品中含蓄隽永,富含哲理的语言,学习辨证分析丰富的人生体验的思维方法.
3,通过诵读和品味语言,理解诗歌中的艺术形象,深入领会诗的主旨.
4,通过诵读,识记,积累优美的语言.
5,参与社会生活,积极与人交流,从生活中提取有价值的写作素材,提高作文时的选材能力.
6,关心社会热点问题,通过深入思考,形成自己的观点.
四, 单元课时安排(共15课时)
★ 二十一 错过 (2课时)
★ 二十二 散步 (1课时)
★ 二十三 送东阳马生序 (2课时)
★ 二十四 我骄傲,我是一棵树 (1课时)
★ 二十五 有的人 (2课时)
★ 诵读欣赏(古诗二首) 酬乐天扬州初逢席上见赠 无题 (1课时)
★ 写作 从生活中提取有价值的写作素材 (3课时)
修改文章专题训练 (2课时)
★专题 叶 (1课时)
五,单元教学过程
第1课时 错过(刘心武)(一)
教学目标:
1,诵读课文,熟悉内容,把握文章清晰的思路,严谨的结构.
2,品味本文鲜明,生动,含蓄的语言,学会辩证地对待人生中的"错过",获取人生的体验.
3,理解"错过"产生的原因,体会本文所揭示的人生哲理:把握住最关键,最美好的机会.
的经历,谈自己的体验.
2,教学设想:
这是一篇富有人生哲理的杂文.教学中,要结合议论文的有关知识,引导学生理清文章思路,把握文章结构,分析作者所运用的论证方法和修辞方法,指导学生了解文艺性政论文的特点.
安排学生合作探讨语言的哲理性,并结合自身对"错过"的体验,与作者的体验进行比较,从而加深对哲理语言的理解.

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