语文:第1课巴东三峡教案(语文版八年级)
教学目标:
积累字词,了解作者.
通读课文,掌握作者游踪顺序.
比较对三峡不同景物所描写的方法有何不同.
将本文与郦道元的《三峡》相对照,体会游记和一般记叙文的区别.
通过学习体会作者热爱祖国大好河山的思想感情.
教学重点,难点:
学习本文采用多种方法描写景物的特点,了解游记的写法.
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
一,导入新课
由郦道元的《三峡》导入.
二,简介作者与三峡概况
刘大杰(1904~1977),现代学者,作家,翻译家,湖南岳阳人.曾在上海大东书局做编辑,在安徽大学,暨南大学, 四川大学,圣约翰大学等校任教.1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任,全国文联常委,农工民主党上海市委副主任.参加过《辞海》《中国文选论》的编写,主编《中国文学批评史》.研究专著有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》《德国文学概论》《德国文学简史》和《东西文学评论》(全三册)《魏晋文人思想论》《〈红楼梦〉思想与人物》,另有《古典文学巨著〈红楼梦〉》《〈儒林外史〉与讽刺文学》等论文多篇.
长江三峡以其险峻的地形,绮丽的风光,磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世,为世界著名的旅游胜地,是我国的旅游热点.三峡是瞿塘峡,巫峡,西陵峡的总称.它西起四川省奉节县的白帝城,东迄湖北省宜昌市的南津关,跨奉节,巫山,巴东,秭归,宜昌五县市,全长约200公里.
三,初读课文,整体感知
学生自由朗读课文,扫除字词障碍,边读边思考:
作者是以什么为线索来描绘三峡风光的
作者沿途经过了哪些地方
明确:本文是按时间顺序,以作者船行游踪为线索,由宜昌到重庆逆流而上,游览三峡:首先经过西陵峡(第一段黄猫峡;第二段灯影峡,其间有黄陵庙;第三段崆岭峡,其中有牛肝马肺峡,崆岭滩等处;第四段是米仓峡,出峡处有香溪).船过秭归和巴东,进入巫峡.过巫山即入瞿塘峡.过瞿塘峡,到白帝城(有孙夫人庙,八阵图遗迹),最后船泊在夔府的江岸.
四,细读课文,分析结构
听录音,理清文章结构,体会作者字里行间流露出的思想感情.
讨论交流:
本文可分为几个部分 每部分各写了什么内容
明确:本文可分为三部分:
第一部分(1自然段):总述游三峡的感受:山水奇伟险恶,令人赞叹而恐怖.
第二部分(2~9自然段):游三峡所见所闻(从东往西,逆流而上)
第三部分(10自然段):游完三峡的心情:脱去危险的愉快,反衬三峡之险恶.
五,小结:本文采用"移步换景"的方式,介绍三峡景物能抓住特色,详略得当.介绍西陵峡中的四段,山势之高低,水势之急缓各不相同,介绍时简明扼要,抓住了要领.记叙最有名的巫峡,则着重描写其山水的奇险美丽,同时写闻名遐迩的巫山云雨.记叙瞿塘峡,不仅介绍了山势和水势,而且侧重记叙了两岸的人文景观,丰富了山川景物的文化内涵.作者就是通过记叙,描写三峡的雄伟奇丽的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱.让我们有感情地朗读课文,好好欣赏一下三峡的美景吧.
第二课时
一,复习回顾
刘大杰先生为我们介绍了哪些三峡美景
学生分组有感情地朗读课文.
二,精读赏析
学生细读课文,讨论交流:
本文采用了多种手法描写景物,生动形象,请找出并加以分析.
明确:如描写巫峡江水之险,运用排比句,连用四个"险"字,写出江水的"窄","急","曲折","多滩". 描写巫峡山的高峻,运用拟人法,"一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我围着你",非常生动,将群山写活了.此外,用鸟"拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶",烘托山峰的高峻.文中多处运用比喻,如"两旁的山,像刀剑削成似的",言其峻峭;写巫山云雾,"有像牛马的,有像虎豹的",言其变幻多姿.文中还通过作者的心里描写,情绪的变化来表现三峡山水的险恶.如"两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖,怒吼的江水,只有赞叹,只有恐怖"表达了作者见到三峡时所产生的"惊异的情感".随着山川形势的变化,作者的心情随之而变,有时惊惧紧张,有时则轻松舒畅.如游西陵峡的第二段时,由于此处山水风光秀美,"先前紧张的情绪,现在突然变得很轻松很悠闲了".再如最后一段,写走完三峡,满船的人都感到一种"脱去危险"的愉快,显出了"一阵轻松","放下心来","舒舒服服",这些心情的描写,也反衬出了三峡的险恶.

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