1.2.3 对化学学科的发展起了主要作用(推动化学学科的发展)
人们认为化学学科的发展有两次飞跃:
1804年 道尔顿的原子说(人们称道尔顿为化学之父)
1869年 门捷列夫元素周期表
将是化学键的本质全面揭示之日
1.3 学习内容
1.3.1 量子力学与原子结构(22)
量子力学基础知识(4)
原子结构和性质(18)
1.3.2 化学键与分子结构(18)
第四章 分子轨道理论(12)
价键理论(2)
配位场理论(4)
1.3.3 分子对称性与群(20)
1.4 学习方法
应根据本课程的特点
高度的抽象性——类比,如 可类比
特点
推导计算复杂,只给结论,承认即可,不必过分追究,举看电视一例.
具体要注意以下:
理论与实践的联系
虽然理论性强,且数学推导多,但并非纯粹的数学推导,都来源于实践,故要注意问题提出的实验基础.主要是思路,明确数学推导的目的是要干什么
要摆脱植根于宏观现象的传统概念的束缚,不可套用牛顿力学,要建立新的考虑问题的方法.
要学会抽象思维和数学工具.推导是依据,推导要有基本思路,要有明确的指导思想贯穿始终.
要适当用类比,推演等科学方法.
1.5 主要参考书
结构化学基础 周公度
物质结构 谢有畅
第二讲
绪论课的主要目的是让同学们了解结构化学的大概情况,并在学习方法和重视程度上有所准备.下面讲些预备知识.
第一章 量子力学基础知识
关于经典物理学,我们早有基础,为什么有了经典物理后还要有量子力学呢
2.1 量子力学的提出
2.1.1 经典物理学的困难
经典物理学包括牛顿力学以及在电磁光热等方面建立起的电学,磁学,电磁学,电动力学,光学和热力学等一些学科,这些学科早在19世纪就比较成熟了,到了19世纪末就建立了完整的体系,对于当时所有的宏观物理现象,都可以进行解释,甚至连哈雷彗星多少年可以回归一次,都可以精确地计算出来,所以当时有很多科学家尤其是物理学家认为:物理学的大厦已经建成了,后辈物理学家只要作一些修修补补的工作就行了,如焦耳劝普朗克改行,开尔文在20世纪新年献词中讲到"在清朗洁净的的物理太空中,还只剩下两朵乌云,一朵是麦克尔逊的实验,一朵是黑体辐射,到了20世纪初又发现了光电效应和氢原子光谱等难以用经典物理学解释的现象.
2.1.2 氢原子光谱与波尔学说
光谱:光之谱线,类歌谱.当用电弧,电火花灼热物质时,即发射谱线 特征谱线 进行元素分析.H原子光谱是线状光谱,无法用经典物理学来解释.按经典物理学,H原子核外电子的运动为带电体的圆周运动,应不断有辐射能放出,即为连续光谱,另外应不断放出能量.最终电子运动不足以克服核的吸引能而掉于核上,这均与实验事实不符合.1913年丹麦年仅28岁的波尔提出了学说解释,1922年获得诺贝尔奖.
波尔学说的基本要点:
(1) 电子于核外只能在某些特许的轨道上运动,且不吸放E(不吸放能量,能量不会降低,则电子不会掉在核上).
(2)只有在不同的轨道间跃迁时才吸放能量,且有
(E不连续,υ不连续,λ不连续 线性光谱)

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