《液压与气压传动》课程简介
一、课程发展的主要历史沿革
上海第二工业大学的液压教研室已有50年历史，教师队伍中拥有多名教授、副教授，曾在教学上为上海市的液压工业做出了重要贡献。
曾承担上海市数控会战“人工关节伺服液压系统”等重大项目；所出版的《液压传动与控制》获得了上海市优秀教材奖，并承担了上海市液压短训班、液压技术专训班和普通高校的本科和专科的教学工作。多名教师指导过博士和硕士研究生。在全国流体动力会议上发表了：“液压系统设计专家系统”、“静液传动控制系统”等多篇学术论文。
近年来，所出版的高职教材《液压与气压传动》获2003年上海普通高校优秀教材三等奖；完成了“大型流量计壳体泄漏测试机”、“复卷机压纸气动控制系统”、“塔式回转升降登船梯” 、“超级压光机液压系统”、“小通径电磁流量计泄漏测试密封夹具”等多个不同级别、不同层次和不同来源的纵向和横项课题；发表了“电磁流量计泄漏全自动测试机设计和研究”、“造纸机气动纠偏系统”等多篇论文；发明了专利“一种摆杆式比例发信阀”等。
目前，在学校支持下，本教研室已完成并即将完成液压实验室和气动实验室的建设和整合。
二、教学内容
（一）．课程内容体系结构：
由于面向高等职业教育，强调技术性、应用性人才培养，所以《液压与气压传动》课程内容注重理论与实际应用的结合，并兼顾先进性和前瞻性。将液压与气压传动的基础理论与应用实践进行了综合并形成其特有的框架，根据理论与实践并举的原则设计、重构课程内容体系结构，安排了理论教学和实验应用等学习环节，在教学过程中不断总结和完善。
由于本课程的覆盖面广，所以采用“课程模块重组”的思想对课程结构进行了改革，具体步骤有3个：（见下图）
? 功能模块的确定和划分：明确并细化本课程的公共模块和课程的各专业模块
? 课程模块重组：组合并完成基于本科、高职不同层次的，面向学院各专业特点的课程内容体系结构建设，并面向各专业进行模块的重组和封装，以达到为各专业做技术支撑的目的
? 课程内容体系结构的理顺和协调发展
__ 在课程安排上注重与其他课程架构的联系和衔接，如电工与电子技术、机械电气控制系统、机械设计基础等，注重不同课程内容之间的相互整合，以及应用能力的融会贯通。_
本课程的教学思想采用循序渐进的方式，按系统论的角度，从传动介质、动力元件、控制元件到执行元件；从元件到相应回路；从回路到系统；由局部到整体，由简单及复杂，逐步建立起液压与气压传动系统实现的方法。在本课程教学过程中，着重培养学生具有分析问题和解决问题的能力。
__ 《液压与气压传动》课程共分绪论和十个部分（对应章节），每个章节都有重点、难点和需掌握的知识点，并配有相应习题和实验。在分别完成液压传动和气压传动部分后设置专门的小结以巩固所学知识。
绪论：建立起液压与气压传动的两个基本概念：压力取决于负载；流量决定执行元件的运动速度。
第一部分：介绍液压传动的基础知识，为以后各章的教学打下理论基础。
第二部分：介绍液压泵和液压马达的工作原理、结构、性能参数等。
第三部分：介绍液压缸的工作原理、结构和有关参数的计算。
第四部分：控制阀和液压基本回路是本课程的重点。通过对各类控制阀的工作原理、结构的讲授，重点掌握各类控制阀的应用：其基本回路的功能。
第五部分：辅助装置，主要考察和锻炼学生自学的能力。
第六部分：介绍气压传动概述及基本概念，为气压传动系统打下理论基础。
第七部分：介绍气缸的工作原理和结构。
第八部分：气动控制阀是本课程的重点。通过对各类控制阀的工作原理、结构的讲授，为各类控制阀的应用：其基本回路的功能打下基础。
第九部分：介绍气源装置及气动辅件。
第十部分：介绍气动基本回路的组成、工作原理和应用。
（二）．教学内容组织方式与目的：
1． 理论教学和实践教学相结合：
每一重要理论及其知识点都专门设置相应的实践教学环节。在实践教学环节中消化、吸收并强化课堂教学内容。
2． 教师教学和学生自学相结合：
充分调动学生主动学习的积极性，设置适合学生自学的章节（如第五章：辅助装置）让学生自学，并把自学章节纳入考核体系，用可操作的评价指标来考察和检验学生的自学效果。