《基础写作》期末考试说明
教材由《基础写作》,《基础写作学习指导书》,《文鉴》组成.
基础写作课程的平时成绩以20%的比例计入学期总成绩.各地可以根据本地实际情况,制订出本课程平时成绩的记分办法,并保存必要的记分依据.
本课程分两个学期进行期末考试,闭卷形式,2.5小时.
考试内容包括写作基础知识和写作能力.写作基础知识的考试范围为本学期的教学内容.
考试题型有名词解释,问答题,理解发挥题,作文.作文题同时有记叙文,议论文两类题目,由学生任选一题作文,要求千字以上.
期末考试成绩以80%的比例计入学期总成绩.
主要内容
《基础写作》教材的前五章,即写作的准备阶段和执笔阶段中"构段"的内容,上一学期已经学习过.这学期学习教材的后六章:造句,措词,文面,叙述,说明和说服.其中造句和措词,仍属于执笔阶段的内容,而叙述,说明和说服则为基本型文体,属应用的范畴.文面除在作文中有具体要求外,也需要掌握一些基本知识.
考试范围,就基础知识,基本理论而言,基本不涉及前五章的内容;而从应用的角度说,与前五章又是不可分割的.因为写作知识,理论和写作实践是一个完整的系统,完整的写作规律体现在全书之中,不可割裂.
写作的执笔阶段,讲究段的构制,造句和措词.具体运用时,必须借助写作的基本表达方式,并写成具有鲜明体式的文章.积字成句,积句成段,积段成篇.反过来说,我们研究一篇文章,是由篇而段而句而词.要构制一个完整的段落,就要解决句子和词的问题.段,句,词的问题解决了,再掌握了段的衔接与变化,篇也就成了.全书虽然没有单辟一章讲结构,其实结构已经融于材料的安排和段落的构制与变化之中了.这样讲,既避免了对结构理论的纠缠,也可以更突出地对结构布局所关涉的内容及实践做具体而有效的指导.这也体现了本教材侧重对写作实践指导的一个重要特色.
文无定法,文成而法立.文章成"篇",就意味着有了"体",即文体.文体就是文章的样式,这如同穿衣,西服和唐装尽管都是服装,但其样式不同.因此,要写文章就必须考虑写成什么样式的文章,即什么文体的文章.大体说来,文章的基本类型有叙述,说明和说服.天下文章浩如烟海,但大都出不了这个"框".
这里要说明一点的是叙述(含描写),说明和说服(议论),从表达方式和文体的角度会有不同的解释,这需要注意.至于"文面",我们应当做平时第一次作文训练时的常规内容,因为它本身就是一种规范的要求.只要形成习惯,就不会有什么问题了.文面的问题之所以重要,是因为它体现着我们训练的科学性和严格性,体现着作文者本人的基本素养,万万马虎不得.
第六章 造句
"造句"的主要要求是:清晰明确;重点突出;通顺流畅;富于变化.其中,清晰明确,通顺流畅是基础;重点突出,富于变化,则是应当尽力达到的高标准.
影响清晰明确的情况大体上有以下几种:1)不能正确地表述事实;2)不能正确地表达意图;3)判断有误;4)句子没有着落;5)变化中的对象模糊;6)不该省略的省略;7)话说得不周圆;8)行文过于概括;9)不合乎事理.
影响通顺流畅的情况大体上有以下几种:1)意思不完整;2)意思零乱;3)意思偏移;4)成分残缺;5)粘糊杂糅;6)成分搭配不适当;7)句子间关系没有理顺;8)多余罗嗦;9)堆砌词藻.上述这些问题都严重地影响着表达效果,应该着重解决.
文意缜密,就要句与句衔接要对得上口;不要偏移;近处缝连,远处照应.重点突出和富于变化,是造句的高标准要求.也就是说,句子不但要写得语意清晰明确,读起来顺畅上口,而且在表意上要突出重点,于变化中求生动.
所谓重点突出,不仅指明确突出重点的方向——要有明确的主题;要服从主题取向;要突出句群的中心;而且指通过特殊句式进行强调——倒装句;设问和反问;重复与排比.还需要对观点作鲜明的强调——或直接指出;或理性升华;形象化地着意强调也是必不可少的.这样可以使理性与情感达到高度的统一.
所谓富于变化,包括动静变化——化静为动或化动为静;虚实变化——化实为虚;化虚为实;化神为形;详略变化——化直为曲;化枯为膏.句式变化——长句与短句的变化;松句与紧句的变化,等等.如果说重点突出主要是指语义的明确指向性,那么富于变化就是指语言的艺术性了.
明确了上述内容,也就找到了我们努力的方向.我们可以根据自己存在的问题或薄弱点针对性地下功夫了.学习语言,要在多方面努力.其中阅读名家名篇和修改自己的语句,都是十分重要的途径.
第七章 措词
措词的基本要求是:纯粹,恰当,平易,生动.
纯粹是指:1)措词不杂芜,要合乎规定.因此,选词要慎重——新词要为大家接受,不滥造生造词语;2)使用现成词语要遵守规则——不硬拆词语,不颠倒或改变构词的成分;3)合理使用文言词——文言词虽然有特殊效果,但也不可乱用;适当使用方言词;4)规范使用外来词.

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