平凉医学高等专科学校护理专业建设方案
根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成〔2011〕11号）文件精神，结合学校“十二五”建设发展规划，为全面提升我校护理专业建设水平，大力培养高等技能型专门人才，特制订护理专业建设实施方案。
一、进一步完善人才培养模式改革
(一)建设目标
根据护理职业岗位群的要求，参照护士执业资格标准，深化学校实践基地建设，形成以工作任务为导向的“工学结合，教、学、做一体化”的人才培养模式。实施“二加强二巩固二融通一提高”的人才培养方案。即“加强人文教育、加强能力培养，巩固医学基本理论，巩固实践技能，校院融通，教学情境融通，全面提高护理人才的综合素质”的人才培养方案。突出基本技能训练、专业技能训练、综合能力训练的“技能训练三步走”的实践教学模式。
(二)建设措施
1.健全“教、学、做”一体化的教学体系。护理专业学生从入学开始，逐渐增加接触临床的时间，通过在校内外实训基地的实验实训和实习，不断增强学生的职业感悟、职业意识、职业认同感、职业能力和职业习惯，提高学生融入职业的主动性与积极性。
2.实施严格的考证制度。护理专业学生毕业时取得“护士执业资格证书”和“护理专业毕业证”，提高其就业竞争力。
3.实行毕业生跟踪调查，了解市场反馈信息，培养符合用人单位需求的高素质高等技术应用型护理人才。
二、 课程体系和教学内容的建设
(一) 建设目标
完善校院合作办学模式，按区域经济、行业发展需求不断调整教学计划和课程设置。进一步深化课程改革，与护理岗位深度融合，提高课程教学质量。完善“教、学、做”一体化教学体系及课程体系管理监控制度。
(二)建设措施
_ 1.职业素质教育贯穿于整个教学过程，培养学生的诚信作风，实践能力、专业技能以及敬业精神。始终坚持以德立人，把对学生的职业素质教育放在各项工作的首位，突出社会公德、伦理道德和职业道德教育，促进学生就业能力的培养。激发学生对人文领域相关问题的关注与思考，使之在获取人文知识同时，培育人文精神，提升学生的职业能力和职业道德水平。
2.构建基于工作过程的护理专业课程体系。在对甘肃省及周边各级医疗机构临床一线护士岗位进行调研的基础上，聘请职业教育课程开发专家和行业专家对护理专业工作任务、岗位能力进行分析，再由系部教师与课程开发专家共同确定课程结构和课程内容，构建以人的生命周期为主线，基于工作过程的课程体系。创建以就业为导向、以岗位职业能力为引领的课程标准。
3.以创建精品课程为出发点，大力推进课程建设。在2年内，力争校级精品课程达到3～5门，省级精品课程达到1～2门，国家精品课程达到1门。努力开发创建以优质核心课程为基础的护理专业共享型教学资源库，继续建设8门核心课程，确保专业主干课程达到核心课程标准。
三、师资队伍建设
(一)建设目标
培养护理专业带头人和专业骨干教师，打造一支职称结构合理、学历层次较高、“双师型”比例高、专兼职结合的教学团队。
(二)建设措施 __
1.引进培养高层次专业带头人。通过参与或主持专业课程开发与教材编写、临床实践及培训等途径，使之成为具有较高护理视野，在护理行业有一定影响力，能把握护理专业发展方向，并对专业发展进行总体规划和实施的专业带头人。
2.“双师素质”骨干教师培养。选拔数名基础理论扎实、教学能力较强、具有护理教学经历的教师作为专业“双师素质”骨干教师培养对象进行重点培养。通过到医院进修提高教育教学及实践能力，能胜任课程建设与教学教改。
3.兼职教师队伍建设。严格执行兼职教师试讲制、聘用制。为保证护理教学质量，学校每年举办兼职教师培训班，要求兼职教师与校内对应学科教师结对，互相听课、评课，共同提高。从附属医院、实习医院选择具有中级及以上职称、临床一线工作5年以上的医护人员作为兼职教师，使专兼教师之比为1:1，承担专业核心课程部分的课堂教学任务；负责学生见习、教学实习的现场指导和带教工作。
四、教学条件建设
(一)建设目标
从教材开发、实践教学、实验实训基地建设等方面进一步完善教学条件的建设。建立严格的教材选用制度，确保优质教材进课堂。加大校内外实验实训基地建设。为专业教学实现课堂和临床“零距离”提供保障。并不断完善学校、附属医院，实习医院联动的护理专业实习教学管理体系。
(二)建设措施
1.开发教材。建立严格的教材选用制度，鼓励各学科带头人、骨干教师自编教材，与医院护理专家共同开发紧密结合的实训教材，确保优质教材进课堂。
2.实践教学。加强“校院融通”必须充分体现在校内实训环境和设施改造的投入上，使之更贴近医疗机构的真实环境。建设措施包括以下几个方面：___ （1）特色鲜明的校内实训基地。在现有基础上扩大护理实训基地面积，争取2015年新建护理实训大楼，建筑面积将达到5000㎡，构架仿真医院。