学 〔2009〕 22 号
学生迎评手册
学生处 评建办
二〇〇九年五月
前 言
评估是国家教育行政部门依据法律法规和相关文件,根据一定的教育目标和标准,运用一定的途径和方法,对学校的人才培养工作进行的一种价值判断,即对学校教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和质量标准的程度作出价值判断.
依据《2003-2007年教育振兴行动计划》实行5年为一周期的高等学校教学质量评估制度,这是国家教育行政部门对高等学校教学质量宏观管理和指导,推动高等职业教育教学建设,探索建立中国特色高等职业教育质量监控体系和评估制度的一项的重要措施.高等职业院校评估依据《教育部关于印发的通知》(教高〔2008〕5号)等文件进行.
根据广东省教育厅《关于对江门职业技术学院等6所院校进行高等职业院校人才培养工作评估的通知》(粤教高〔2009〕34号),我院将于2009年6月24-26日接受教育部专家进校考察评估.
人才培养工作评估是对我院教育教学工作乃至全院各项工作的一次全方位评价和集中检验.其结果直接关系到我院社会声誉的提升和可持续发展.而学院在社会上的形象和地位也是我们每个学生的品牌标志,是我们自信心的来源,是我们在面对各种就业竞争时被人如何评说的依据.因此,评估不仅是事关学院每一位教职员工切身利益的大事,而且是造福于学生的一项工程.
为全方位普及人才培养工作评估知识,广泛宣传我院评建工作的意义与任务,在全体学生中形成"人人关心评估,人人了解评估,人人参与评估,人人接受评估"的浓厚氛围,增强"院兴我荣,院衰我耻,迎接评估,从我做起"的主人翁意识和责任感,共同努力,参与到"迎评"工作中去,确保我院顺利通过人才培养工作评估,为此我们选编了《广州铁路职业技术学院学生迎评手册》,供同学们学习参考.
学生处 评建办
二〇〇九年五月
目 录
第一部分 评估对学生的意义………………………………1
第二部分 与学生直接相关的评估工作……………………2
第三部分 评估知识问答与情况调查………………………3
第四部分 总体要求…………………………………………21
第五部分 大力加强学生教育管理…………………………21
第六部分 开展系列学习教育活动…………………………22
第七部分 各系结合本系实际开展特色宣传教育活动……24
第一部分 评估对学生的意义
人才培养工作评估是对我院教育教学工作乃至全院各项工作的一次全方位评价和集中检验.我院把接受评估视为整顿教学工作,规范教学管理,深化教学改革,推进教学建设,促进学校全面发展的重大机遇.
自启动评估评建工作以来,学院按照"以评促改,以评促建,以建结合,重在建设"的评估工作原则,全院上下做了大量积极有效的准备工作,不断加大师资队伍建设,教学条件建设等教学基本建设的力度,不断改进办学条件和育人环境,人才培养质量不断提高,被用人单位认可,社会知名度和美誉度都得到了提高,毕业生的就业前景和职业发展道路更加广阔.可见,在已经过去的两年多时间里,事实证明了"评估事关每一个同学的切身利益,同学们才是最大的受益者".
评估的结果是教育部给学院发放的品牌认证.有了这个品牌认证,社会将会广泛认同我院的教学水平,毕业生质量,我们的毕业生就会受到用人单位的青睐,就业前景就会更加广阔;而且能吸引社会各界更多地关心,支持学院,为学院提供更多的发展机遇和更多的发展机遇和更大的发展空间,从而使学院的发展进入更加良性的循环轨道.此时,不论是教学环境,还是毕业证的含金量,就业的层次与空间,母校良好的社会声誉,都将是我们每一个广铁职院学子的宝贵财富.
因此,在迎评过程中,同学们要充分深刻地认识到评估对于学生的意义:
1.通过评估提高了学院的教学质量和管理水平,促进了学院各方面的软硬件建设,学生将受益无穷.
2.迎评促建过程中,进一步规范学生的行为,营造浓厚学习氛围,促进良好学风建设,而且学生也提高自身的综合素质.
3.通过对评估知识的学习以及对自身专业的了解,培养专业兴趣,稳定专业思想,提高学习的自觉性,主动性和积极性.
4.通过体会评估通过与否对于学院的重大意义,院兴我荣,院衰我耻,增强集体荣誉感,养成集体主义精神.
总之,同学们应该有"院兴我荣,院衰我耻,迎接评估,从我做起"的主人翁意识和责任感,共同努力,参与到"迎评"工作中去,配合学院,抓住迎评促建这一契机,实现迎评创优的目标.
第二部分 与学生直接相关的评估工作
特色专业剖析中的学生座谈会和教学管理中的深度访谈.
1.座谈与访谈的内容
座谈与访谈的内容(节选自粤教高2008【130】号)
访谈主题
访谈目的
访谈对象
访谈要点
实践教学
了解实践教学条件建设;实践教学环节落实与管理;实践教学效果.
职能部门
系领导
专业带头人
实训教师
兼职教师
学生
实践教学在专业课程体系整体设置中的状况;校内实训基地建设与管理;校外实习基地建设及运行;学生半年顶岗实习的落实与管理;校企合作,工学结合的开展情况;实践教学环节的管理与措施;双证融合及双证书获取的比例与质量;实践教学环节运行中存在的问题和困难.
特色专业建设
了解重点建设专业的优势和特色;专业人才培养模式,校企合作,工学结合的成果.
专业带头人
骨干教师
学生
专业(群)建设规划与改革思路;专业人才培养模式;专业课程体系和教学内容改革;专业校内外实践教学条件;专业校企合作,工学结合;专业师资队伍建设;为地区或行业技术服务与对外培训;专业教学资源的共建与共享.
教学管理
了解教学管理,质量监控等制度建设及运行状况;管理队伍及综合素质.
职能部门
教师
学生
相关教学管理制度及执行情况,效果;相关质量监控制度及运行情况,效果;教学管理队伍;学生管理队伍;管理中存在的主要问题.
社会评价
了解学生的就业质量,社会服务状况和社会对师生的评价.
职能部门
学生
企业
学生就业岗位情况(专业对口率,工资水平);为社会提供技术服务和对外培训情况;企业(行业)及社会对学校的回报情况;社会,家长对学校及学生质量的评价.
深度访谈是专家在现场考察阶段用以采集信息,调查核实的主要方法,针对学校教学和管理薄弱环节中的核心问题,与被访谈对象作启发式的交谈与询问,以达到开阔思路,启迪思维,探究成因及解决问题的目的.深度访谈的质量将对评估结果产生直接而重要的影响.评估中,不同学校发现的问题和解决问题的侧重点不同,深度访谈的重点也应不同,专家可视学校的具体情况而确定深度访谈的重点内容.文件中深度访谈的原则,方法要点和访谈内容,仅供专家评估时参考.
2.关于专题研讨会
在旧评估方案中,学生专题研讨会是考察高职高专院校办学质量的一项重要内容,在新评估方案中已经取消.但是从以往的经验来看,学生专题研讨会的确是考查学生综合能力的有效方法之一.评估专家根据开展研讨活动的过程及结果,衡量学生的基础理论,专业知识和专业技能的掌握程度,评价学生收集信息能力,自学能力,语言文字能力,合作协调能力,外语和创新能力,这些都是可以体现学校人才培养工作质量的.因此,仍需要有所准备.根据以往学生专题研讨会的讨论题,专家组的出题思路及研讨会发言内容一般离不开以下八个关键词:职业教育,人才培养,个人成长,学校特色,专业方向,地方经济,素质与就业,团结协作.这些研讨关键词也是座谈和访谈的关键词.
3.学生组织的活动与资料整理
学生会,团总支等学生组织在此期间要紧紧围绕学院"评建创"目标,夯实基础,注重细节,加强工作的规范性,同时,组织丰富多彩的第二课堂和第三课堂(宿舍)活动,并做好工作资料的整理,完善,归档.
4.学生行为举止的规范
学生是评估中人才培养结果与效果的重点考察对象,学生的日常言行举止直接影响评估专家对学院人才培养工作的质量认识与判断的价值取向.因此,需要学生处,各系及相关部门协同,通过学风建设来规范学生自身的言行举止.
5.校园环境卫生
营造干净,整洁的教室,宿舍,食堂等学习生活环境.(后勤服务公司出台相关卫生标准)
第三部分 评估知识问答与情况调查
一,知识问答
(一)高职教育知识
《中华人民共和国教育法》规定的教育方针是什么
答:《中华人民共和国教育法》第一章第五条规定:"教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德,智,体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人."
《中华人民共和国高等教育法》规定的高等教育的任务是什么
答:《中华人民共和国高等教育法》第一章第五条规定:"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设."
什么是高等职业教育
答:高等职业教育是我国高等教育发展中的一个类型,是职业技术教育的高等层次.与本科教育强调学科性不同,高等职业教育更强调对职业的针对性和职业技能的培养,是以社会人才市场需求为导向的就业教育.
高等职业教育培养的是什么样的人才
答:培养拥护党的基本路线,适应生产,建设,管理,服务一线需要,德智体美等方面全面发展的高等技术应用性人才(高技能人才);学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神.
高等职业教育的办学指导思想是什么
答:全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才,为全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会作出应有的贡献.
高等职业院校如何培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
答:针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力,创造能力,就业能力和创业能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.
要培养高素质技能型人才,高等职业院校需注重哪些方面
答:高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视学生的诚信品质,敬业精神和责任意识,遵纪守法意识,培养出一批高素质技能型人才.
什么是"双证书"制度
答:"双证书"制度是指毕业生不仅有学历证书,还有至少一种职业资格证书.职业资格证书不仅指劳动部门的技术工人系列证书, 也指人事部门的技术系列的职业资格证书,同时还包括其他部委及一些知名企业的职业资格证书.
工学结合的本质是什么
答:工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合,高等职业院校要按照企业需求开展企业员工的职业培训,与企业合作开展应用研究和技术开发,使企业在分享学校资源优势的同时,参与学校的改革与发展,使学校在校企合作中创新人才培养模式.
高职院校如何大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式
答:要重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,探索课堂与实习地点的一体化;要积极推行订单培训,探索工学交替,任务驱动,项目导向,顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式;要建立企业接收高等职业院校学生实习的制度,加强学生的生产实习和社会实践,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习.
什么是"订单式"培养
答:所谓"订单式"培养就是以企业用人订单为依据,组织开展学校的人才培养工作.企业的"订单"不仅是一张"用人"需求的预定单,还要包括从培养目标,课程计划到教学方法,评估方法在内的订单培养计划.
什么是实践性教学
答:实践性教学是指使学生加深对专业理论的理解,获得包括职业技能,技巧和职业道德的职业从业能力,并且有自我发展能力,从而全面完成教学任务,实现培养目标的一种实践活动.主要的实践教学形式有:参观,调查,练习,实验,教学实习,生产实习,毕业顶岗实习,课程设计和毕业设计等.
(二)高职评估知识
在《中华人民共和国高等教育法》中,关于评估的规定是什么
答:《中华人民共和国高等教育法》第四章第四十四条规定:"高等学校的办学水平,教育质量,接受教育行政部门的监督和由其组织的评估."
2009年6月我院将接受什么评估
答:高等职业院校人才培养工作评估.
什么是高等职业院校人才培养工作评估
答:高职院校人才培养工作评估是对高职院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位,全过程的综合性评估.为了更好地实现高职教育的培养目标,推动高等职业教育持续健康发展,教育部在2003 年评估试点工作基础上,从2004 年开始正式启动高职院校院校人才培养工作水平评估工作,2008年正式更名为高等职业院校人才培养工作评估工作.
评估的指导思想是什么
答:高等职业院校人才培养工作评估按照"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路"的办学要求,坚持"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的方针,切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号),保证高等职业教育基本教学质量,促进院校形成自我约束,自我发展的机制.
评估具有什么特点
答:在实施过程中强调评与被评双方平等交流,共同发现问题,分析问题,共同探讨问题的解决办法;淡化结论等次,注重实际成效,引导学校把工作重心放到内涵建设上来.
评估的工作方针(即"二十字"方针)的内涵是什么
答:"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"."以评促建"是以评估工作带动学院各项建设和发展."以评促改"是通过评估工作推动学院的改革与创新."以评促管"是要通过评估更新学院的管理观念,提高管理水平."评建结合,重在建设"说明评估只是手段,提高教学质量和人才培养质量是最终目的.即通过评估,加强学校的教学基本建设,深化教育教学改革,促进各项工作的规范化管理,提高高职院校人才培养工作质量,办学效益,社会效益.
评估工作分几个阶段进行
答:评估工作分三个阶段进行:首先是自评阶段.这是整个评估工作的基础.学校通过自评,推动教学改革与建设,为评估工作和学校持续发展打下坚实基础.其次是专家组进校考察阶段.主要对学校的自评工作及教学工作进行全面检查和评估.再次是专家组考察后的整改阶段.学校认真研究专家组意见,制定工作整改计划,建立完善内部教学质量管理机制,逐步解决办学的深层次问题,促进教学工作向更高水平迈进.
评估专家组如何进行现场考察
答:现场考察以深度访谈为主,视实际情况辅以专业剖析,说课,走访,查阅原始资料等方法.其间,专家组将有针对性地对实践教学条件,校园文化,秩序,教风,学风,校风,教师教研和学生课内外学习活动等方面进行观察,以获得相关信息.在与学校充分交流和对学院填报的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据进行深入分析的基础上形成考察评估工作报告.现场考察时间不超过3天.
什么是深度访谈
答:深度访谈是现场考察阶段用以采集信息,调查核证的主要办法,因此,深度访谈的质量将对评估结果产生直接而重要的影响.
专家对每一次访谈的目的都是明确,清晰的,经过事先的,整体背景下的设计,访谈对象也是经过认真选择的,可以是学校领导,中层干部,教职工,学生等,以尽可能从多个角度采集信息,在发现未了解透彻或有较大出入问题的情况下,对访谈对象会进行再次访谈,访谈结束后,专家将进行筛选,提炼,用"整体论"的方法,把看似孤立的信息组织起来,寻求深层次的原因和联系.
评估专家组如何组织专业剖析
答:由专家组和学校共同确定最能体现学校建设理念,建设思路,建设水平的主要专业,特色专业或重点专业,进行重点剖析.听专业带头人汇报(不超过20分钟),召开专业教师和学生座谈会,根据需要查阅相关资料,听课,说课,访谈等,以增加考察的深度和可信度.
评估专家组是否一定会组织座谈会
答:根据需要,可对学校的特色专业建设或有关问题召开教师座谈会和学生座谈会,会前列出座谈内容提纲,通知与会人员.每次座谈会的参加人数以10人左右为宜,时间不超过两小时.
教育部对学风建设提出哪些要求
答:学风建设是高等学校加强素质教育的重要手段与措施,更是反映一个学校校风,教风以及学生工作的重要内容,要将学风建设作为学生工作的一项重要内容来抓,针对新形势下学生的思想实际,加强大学生思想政治工作和文化素质教育,营造健康向上的校园文化.弘扬努力学习,刻苦拼搏的精神,引导学生树立正确的学习观,成才观,就业观.
学风包括什么
答:学风,即学生的学习之风气.它反映学生的学习目的,学习态度和全面素质,是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚.学习风气是一种无形的力量,它通过迁移默化的作用方式,对人才培养质量起着重要的作用.
专家组如何考察学校的学习风气
答:专家组主要从校园氛围,学生管理,教育载体,形象表现4个方面考查学校的学习风气:①校园氛围.美丽舒适的校园环境,健康向上的校园文化是形成优良学风的重要外部条件,它们会感染,熏陶,激励学生勤奋学习,拼搏进取.②学生管理.优良学风的形成离不开学校的教育和管理.学风优良的学校一定有完整的学生管理工作体系,完善的规章制度,规范化的日常管理工作.③教育载体.优良学风是在一系列教育活动中形成的,因此学校应创造一切条件,开展丰富多彩的科技文化,社会实践和其他素质教育活动.④形象表现.看学生的学习状况,学生勤奋学习,拼搏进取的精神面貌.透过学生群体的形象表现可以从一个侧面感受到学生学习情况和综合素质水平.
(三)学院概况
我院是一所什么性质的院校
答:我院是国家教育部备案,广州市人民政府主办,广东省唯一一所培养铁路,轨道交通等特有专业人才的全日制理工类普通高职院校.
学院的办学理念,人才培养目标,办学模式是什么
答:学院综合行业办学和政府管理的双重优势,秉承"依托行业,适应社会,适应学生,适应政府"的办学理念,走特色立校,质量强校,优势兴校之路,以培养品德高尚,技能精湛,创新奋进的高素质技能型人才为目标,逐步形成了校企政融合的办学模式和工学结合的人才培养模式.
学院目前有多少个教学单位和专业
答:学院设有轨道交通系,机电工程系,电气工程系,经济管理系,信息工程系,应用外语系,基础课部,职成部(继续教育学院)等8个系部,现有石门,羊城,执信南校区和朝阳实训基地,花都工学结合基地.按照做优轨道交通类,做强先进制造类,做实现代服务类专业的建设思路,开设了27个专业.
学院在校生有多少人
答:学院现有全日制普通高职学生6449人.
学院的管理体制如何
答:学院坚持并不断完善党委领导下的院长负责制.为适应办学需要,我院在合理分解管理责任的基础上,初步实行院系两级教学及学生管理,实现教学与学生管理重心的下移.教学管理队伍由学院领导,教务处,系主任,教学秘书和教研室主任组成;学生管理队伍由学院领导,学生处,系党总支副书记,辅导员,班主任等组成.
学院的"一训三风"是什么
答:"一训"——校训;"三风"——校风,教风,学风.
①校训:创新每一天
②校风:精益求精
③教风:潜心教学,大爱育人
④学风:勤学善思,砺能笃行
学院的职业技能培训,专业实践教学条件如何
答:学院注重职业教育,岗位培训,技能鉴定和社会服务的融合贯通,设有国家和广东省职业技能鉴定所(站),每年为地铁,国铁及相关行业企业开展培训和考证超万人次,现已成为轨道交通企业南方重要的应用型人才培训基地.校内建有地铁车辆模拟驾驶中心,数控加工中心,SMT生产线等实习实训室53个,校外建有花都车辆厂,广州市地下铁道总公司,广州火车站等实习实训基地91个.
学院在学生职业能力的培养方面做了哪些工作
答:学院把培养学生动手能力,实践能力和可持续发展能力放在突出的地位,按国家职业分类标准相关职业资格证书的要求,调整教学内容和课程体系,把职业资格证书制度纳入人才培养方案之中,在全部27个专业中全面推行毕业证书和职业资格证书相结合的"双证书"制度.对报考职业资格证书的学生,组织相应培训,在实验设施的使用方面也给予充分保证.实施"双证书"制度规定明确,措施保障有力,2008届毕业生平均每人获得职业资格证2.6本.学生既掌握必备的理论知识,又具备熟练的职业技能,增强了就业竞争能力.
学院在推进学生职业素质教育方面有哪些举措
答:一是邀请社会和企业专家,能手定期举办各类专业讲座,报告会等,营造高职教育文化氛围;二是倡导特色鲜明的系(部)文化,形成系(部)文化精品;三是将第二课堂活动纳入系(部)目标管理,支持开展专业性的学生课外活动,鼓励,支持学生大胆科技创新,提高技能;四是提倡开展公益性活动,凝结校园和谐气息.
什么是校园文化 学院校园文化活动主要有哪些
答:校园文化是学校师生在长期的教育实践中所创造的,具有校园特色的文化活动和文化环境以及反映师生共同信念和追求的校园精神的总和.校园文化具有自身的结构要素,即主体要素——校园师生,客体要素——校园的文化环境,行为要素——校园的文化活动,主导要素——校园精神.学院的校园文化内容丰富,形式多样,影响较大的有:校园文化艺术节,科技节,学院运动会,春运教学实践,暑期"三下乡"社会实践,青年志愿者活动等.此外,还依靠40个学生社团,广泛吸引学生参与到培养兴趣爱好,提升拓展素质的活动中,有益于学生的基本实践能力,自学能力,应变能力,交流能力,创新意识等.
我院学生近年来获得过什么奖励
答:2008年学生在国家,省,市级比赛中获奖50多项次,其中,2008年全国职业院校技能大赛广东选拔赛我院获团体最高奖,第三届全国数控技能大赛广东选拔赛学生获数控车工组第1名,第五届"高教杯"全国高职高专英语口语大赛广东赛区决赛学生获特等奖(最高奖).
学院的招生和毕业生就业情况如何
答:学院面向广东,湖南,海南,江西,湖北,广西等省,区招生,以报考率高,录取线高,报到率高,就业率高,就业质量高的"五高"特征享誉社会.2008年第一志愿广东报考上线人数与招生计划之比高达 8.5:1,投档线文科高居全省高职院校第二,理科位居全省第三.毕业生2008年就业率99.66%,稳居全省高职院校前列(第3名),100%获取相关专业职业资格证书.
学院毕业生的社会评价如何
答:许多优秀的毕业生以良好的职业素质赢得了用人单位的赞赏和社会的好评.广州地铁1号线16个车站中的14个站长,广州地铁首席司机龙威,广铁集团第一位"和谐号"高速动车组司机陈炳根等均为我院毕业生.2007年在港铁轨道交通(深圳)公司就业的32名毕业生,许曼玲等三人2008年已晋升为站务主任.
学院订单式培养情况如何
答:学校坚持开放办学,注重对外交流与合作.先后与香港地铁公司,新加坡南洋理工学院,澳大利亚悉尼NSETAFE职业技术学院,新西兰北帕联合理工学院等境外同类院校进行合作交流;与省内外示范性高职院校签订对口交流协议,共谋发展.学院与广州地铁,广铁集团,港铁(深圳)公司,远成物流公司等共同制定人才培养方案,率先成规模地开展"2+1订单"培养协议,形成学校与企业,专业与职业,学生与岗位对接的人才培养机制, 2009,2010届毕业生中订单培养已达1223人.至四月底,2009年毕业生就业率已达87%.
学院当前的发展目标是什么
答:目前,学院正按照市委市政府的决定,加快新校区建设,为跻身省级示范性建设高职院校建设行列,争创国家特色骨干高职院校而不懈努力.
学院学生管理的工作理念是什么
答:围绕高素质技能型人才培养目标,坚持"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的宗旨,以科学发展观为统领,以评建创为契机,以践行"一训三风"为抓手,以全员服务学生为宗旨,以两支队伍建设为依托,以提高生源质量为起点,以学生安全稳定为重点,以学风建设为中心,以《普通高等学校学生管理规定》为依据,以提高学生综合素质为目标,以毕业生充分就业为落脚点,立足实际,结合青年学生的心理变化和他们的成长规律,致力于实现学生工作"面向每个学生,尊重,关心,教育,引导好每一个学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要",确立了一个重点——安全稳定,建设了两支队伍——教师队伍(辅导员和班主任),学生队伍(学生干部),完善了三个体系——经济资助体系,素质教育体系,综合服务体系,建立了三个中心——奖学助学中心,职业指导中心,心康教育中心,并据此面向学生开展教育,管理和服务等工作.
奖学助学工作情况
答:除了国家奖学金,励志奖学金,助学金,助学贷款,困难补助,我院还采取院内缓交学费,勤工助学等形式资助贫困学生,确保他们不应经济原因辍学.而且,学院不把勤工助学简单地看作是一项对贫困生的资助活动,更是当作一项重要的素质教育来抓,实施"扶贫更扶志,助贫更助心,经济支持与成才教育并举"的综合教育活动,使贫困生能够顺利完成学业.
心理健康教育状况
答:学院重视学生心理健康教育.2006年成立心理健康教育工作领导小组,同年成立了学院心理咨询室,2008年成立心理健康教育与咨询中心,配备了专职的心理教师,各系成立有心理健康教育与危机预警干预工作小组,建有心理健康团队并配有指导教师,每班设立心理委员,有院级学生心理协会.依靠"院(心理健康教育与咨询中心)—系(心理健康教育团队)—班(心理委员)"三级工作网络,开展心理健康方面的宣传教育,普测调查,专题讲座,课程教学,辅导咨询,系列活动.两年多来,组织了三届"525大学生心理健康日"系列活动,开设了4门心理健康选修课,面向新生,女生,毕业生等不同层次举办了多次专题讲座,对2006,2007,2008级学生进行心理普测并建立了心理档案,初步建立起以课内教学和课外教育引导为主要渠道和基本环节,课内与课外,教育与引导,管理与服务,咨询与自助紧密结合的心理健康教育体系,初步构建起校园心理健康安全监护体系.
(四)学生应知应会
时代要求当代大学生应具有什么样的思想政治素质
答:时代要求当代大学生:具有正确的世界观,人生观,价值观,初步掌握马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论,"三个代表"重要思想和科学发展观的基本观点;具有初步的辩证唯物主义观点,树立社会主义信念,牢固树立热爱祖国,振兴中华民族的使命感;培养探索精神,创新思维,崇尚真知,追求真理的恒心和毅力;培养诚信守法,团结合作的精神和能力.
大学生应遵守哪些行为规范
答:应当遵守法律,法规,遵守学生行为规范和学校的各项管理制度,尊敬师长,刻苦学习,增强体质,树立爱国主义,集体主义和社会主义思想,努力学习马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论,"三个代表"重要思想和科学发展观,具有良好的思想品德,掌握较高的科学文化知识和专业技能.
谈谈你对德育学习方面的认识
答:作为一名学生,要注重加强自身的德育学习,努力学习马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论,"三个代表"重要思想和实践科学发展观,拥护党的基本路线;要遵纪守法,具有爱岗敬业,踏实肯干,谦虚好学和与人合作的精神;在今后的工作中安心在生产,建设,管理和服务第一线工作.
大学生的文明举止行为主要体现在哪些方面
答:衣冠整洁,得体,言行文明;食堂用餐,图书馆借阅秩序井然;课堂纪律良好,教室内及课桌椅上无乱涂乱画;校园内无学生吸烟,乱扔垃圾,乱吐痰现象;宿舍内无大声喧哗,吵闹;无粗话,脏话;公共场合无男女搂抱,勾肩搭背等现象.
学生文明寝室有哪些规定
答:要有卫生管理等各项规章制度;卫生情况良好;体现团结,关心,互助的精神;墙面无任意涂写张贴现象;寝室内无赌博,酗洒,打麻将等违纪现象,无色情刊物和音像制品,无异性留宿;室内无乱接电源,走廊内无垃圾和乱堆放等违章现象,室内干净整洁.
高等学校素质教育的基本内涵是什么
答:高等学校实施素质教育,就是要全面贯彻党和国家的教育方针,以德育教育为核心,以培养学生创新和实践能力为重点,造就德智体美全面发展和知识,能力,素质综合协调发展的,适应未来社会需要的高级专门人才.大学生素质教育的内涵主要应包括四个方面,即思想道德素质,文化素质,业务素质和身体心理素质.高职院校要着重加强职业素质教育.
高职院校素质教育的内涵是什么
答:高职院校就是要根据党中央和国务院的精神,教育部党组的精神推进工学结合,推进高技能人才培养为地方经济发展服务的思想,以就业为导向,培养德才兼备的高技能的实用型人才.对于高职而言,德就是职业道德,才就是会干活,干好活.高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务.要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)为指导,进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程.要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质,敬业精神和责任意识,遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能性人才.
大学生人文素质的内涵是什么
答:人文素质的内容是广泛的,多方面的,科学素质也在其中.人文素质教育以人文科学为主要内容,包括文学,艺术,心理学,宗教,历史等.以修养和人格魅力为核心的人文素质水平,需要经过长期的培养和熏陶.
你对自己在专业知识培养方面有何认识
答:作为一名学生,要努力把自己培养成在本专业方面的高素质技能型人才.在校学习期间,应在学好必备的理论基础知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,使自己成为本专业市场上需要的,抢手的,有一技之长的高素质的技能型专门人才.
应如何将自己培养成为高技能或高等技术应用性专门人才
答:学院已经全面落实"面向市场,突出技能,服务就业,提高素质"的教育教学质量方针,设计了学生的知识,能力,素质结构和培养方案;学生应重视并积极参加实践性教学环节的实习,并注意安全,做好预习,实践中要着重培养自己的动手能力并作好记录,认真完成实验和实习报告;要积极参加学院组织的本专业职业资格证书的学习和考试,争取获得相应职业资格证书.
评估与学生有何关系
答:评估的出发点和最终落脚点是让被评学院通过评估受益,特别是让教育的主体——学生真正受益.评估是造福于学生的一项工程.学校在社会上的形象和地位也是我们每个学生的品牌标志,是我们自信心的来源,是我们在面对各种就业竞争时被人如何评说的依据.
我们每个人能为评估做些什么
答:作为学院的一分子,我们的一举一动都是学院风貌的展现,我们每个人都是评估的内容.教师的课堂教学质量,学生的学习状态,学习成绩,管理人员的素质表现都关乎评估的结果.在大局面前,部门利益,个人利益都要服从全局利益和集体利益,要为大局服务,为大局让路.我们需要全体师生团结一致,积极行动,振奋精神,分秒必争,查缺补漏,尽最大的努力为我校顺利通过评估贡献一份力量.
学生应该怎样迎接评估
答:评估期间,我们应该以最好的精神风貌迎接专家组的验收,积极主动地展示良好的校园文化,秩序,学风和校风;做到文明礼貌,规范言行,自觉维护学院声誉.
我们是学校的主人,要热情地欢迎专家的来访,展示我们最好最美的形象.我们的举止谈吐,我们的校园环境,我们对工作,学习的热情和投入,我们对学院的感情,我们已经取得的成绩都是送给专家组的最好礼物.
学生应如何以实际行动参与评估
答:要了解评估的目的意义以及与自身的密切关系,以饱满的热情主动配合学院做好评估工作;要加强政治思想的学习和职业道德的修养,端正学习目的,学习态度,遵守学习纪律,形成良好学风;要结合高职人才培养的特点,努力学习职业技能及相关知识,并取得相应的职业资格证书;要特别重视考风考纪的教育,杜绝考试作弊的行为;要遵守学院规章制度,讲究文明礼貌,以开展创建文明校园,文明教室,文明宿舍为载体,争做文明人,办文明事,讲文明话;以实际行动积极参与评估有关的各项活动,展示广铁学子积极上进的精神风貌和良好的校风和学风.
做好评估工作,学生应重点注意哪些方面
答:学生应认真遵守校纪校规,模范遵守《高等学校学生管理规定》,特别是:遵守学校考勤制度.遵守课堂和考试纪律.遵守实验室,图书馆等公共场所管理规定,进入公共场所着装整齐,禁止穿拖鞋,背心进入教学区;遵守社会公德,爱护公共财物,不说脏话,不在公共场所大声喧哗,刻画涂写,不损坏公物,不乱丢垃圾,不乱吐香口胶,不酗酒,不吸烟,不做有害他人的事;文明就餐,尊重食堂职工劳动,保持食堂整洁,爱惜粮食;树立正确的恋爱观,培养健康感情,建立诚挚的友情,与异性交往,言行适度,自尊,自重,自爱;团结同学,助人为乐,对人有礼貌,尊敬师长,见到师长要问好,主动让路,以集体利益为重,积极参加各项活动;遵守宿舍管理制度,按时起床和就寝,搞好宿舍卫生;注意心理卫生,保持身心健康.言谈文明,仪态大方.
听课班级学生应该怎样做
答:专家按学校提供的当日课表随机选择,听课后可与教师,学生就所要了解的情况进行交谈.听课班级学生应注意:仪容,形象,遵守课堂纪律,不迟到,早退;文明礼貌,老师上课要起立;听课要精神饱满,注意力集中,与老师配合,互动活跃;大胆发言,敢于表现自己的能力;认真做好笔记;认真,大方地与专家交谈.
学生参加座谈会和个别访谈的要求是什么
答:评估期间,专家组将召开学生座谈会和进行个别谈话,以了解学院的全面情况或重点考察与评估指标相关的问题,被选中者应遵守:
①守时要求
按时到达指定地点.在交谈中,要认真,大方地与专家交谈,特别注意维护学院利益和声誉.
②发言中的语言要求
基本要求:准确 自然 响亮 清晰 流畅 稳定
语速语调:根据内容调整语速快慢适度,针对需要注意平直升降,停顿,重音等语调变化.
语言风格:明快平实 简洁干脆 典雅持重 自然大方 富有情感
注意事项:要自信,不要怯场;要说"四话"(普通话,完整话,响亮话,个性话);要礼貌(起立后,先致意,再作自我介绍,发言完毕要致谢);要有必要的手势和肢体语言;要灵活应变(不要过多考虑回答的问题是否正确与准确,关键是能"自圆其说")
③发言中的仪态要求
基本要求:形体自然得体
神色:端庄
眼神:正视
脸色:和悦(微笑,柔和,愉快,友好,热情,明快)
动作:得体,头,手,身自然大方,不为动作而动作,有分寸
姿态:自信,稳沉,庄重(立:全身直立,头正颈端,挺胸收腹,腿直脚稳;坐:端正稳沉,眼正视,腰伸直,脚并拢;行:头要正昂,胸要挺,步要匀,速要缓)
服饰:头发清洁整齐,胡须要刮干净,脸面朴素淡雅,饰物合适,指甲清洁,指甲长短适度.
二,参考问卷
问卷(一)
亲爱的同学,请你帮助回答下列问题,在选择题中请用"√"作答(可以进行多项选择),在填空题中请用简短的文字填写.谢谢你的合作,祝你在学习中取得优异成绩.
1.你是__________________系___________________________专业的学生.
2.你所在的年级:
(1)一年级(2)二年级(3)三年级
3.你认为贵校办学的目的是:
(1)培养社会需要的高素质技能型人才(2)培养技术工人或高级技师(3)培养工程师,设计人员,追求根本的赢利(4)不清楚
4.你认为学校是以什么方式培养你的
(1)注重培养学生动手能力,实训课较多(2)教学过程与生产一线紧密结合,经常涉及企业实践(3)由实践动手能力较强的教师或企业工程师授课(4)主要是课堂理论授课
5.你认为给你上课的教师普遍:
(1)师德好(2)敬业爱生(3)教学业务水平高(4)一般(5)没感觉(6)不负责任
6.你认为学校对教师的要求:
(1)严格且标准高(2)比较严格(3)可以(4)没要求
7.你认为学校在教学基础设施方面:
(1)教室条件好(2)实训室功能齐全(3)图书馆藏书多,条件好(4)体育设施完备(5)多媒体教室及计算机多,配置等级高(6)教师工作条件好(7)语音教室设备先进
(8)其他:_______________________________________________________
8.你经常到学校实训场地的_____________________________实训室学习.
9.你在学校获得了___________________________________职业资格证书.
10.你认为学校教学设备和设施利用率最高的是______________________.
11.你认为你所学的专业:
(1)能适应社会需求(2)专业口径较宽(3)人才质量能符合培养目标(4)社会不需要
12.你所学课程的教材是否是高职教材
(1)是近三年出版的高职教材(2)是三年前出版的高职教材(3)不是
13.你上课时教师使用的教具是:
(1)挂图模型(2)幻灯片或投影(3)录像(4)多媒体课件(5)很少用教具(6)不用
14.通过学习,你认为在学校有哪几方面素质有所提高 程度如何
很大
较大
一般
下降
计算机应用能力
外语能力
自学能力
思想道德素质
社会活动能力
专业技能
业余爱好
基本工艺技能
心理素质
创新能力
15.学校是如何指导你就业的:
(1)召开人才招聘会(2)学校积极推荐(3)学校经常组织企业和用人单位来校选人才(4)上就业指导课(5)学校没有什么措施(6)学校不管
16.学校有没有就业指导机构
(1)有(2)没有
17.你认为学校在管理和教育学生方面:
(1)过于严厉死板(2)严而有理,严而有情(3)关心加爱护(4)比较松(5)不管或基本不管(6)寓教于乐,校园文化活动多
18.你认为学校培养出的毕业生:
(1)质量高,素质好(2)绝大部分质量较高(3)没学到什么
19.你对学校人才培养工作的评价(指对学生的教育和培养工作):
(1)好(2)较好(3)一般(4)差
20.你认为学校在人才培养上的特色是_______________________________
_______________________________________________________________.
21.你对学校的建议:______________________________________________
_______________________________________________________________.
问卷(二)
亲爱的同学,请你帮助回答下列问题,在选择题中请用"√"进行选择,在填空题中请用简短的文字填写.此调查问卷不具名,当场收回,调查结果只供专家组参考,谢谢合作!
1.你所学的专业:______________________.
2.你是否了解该专业的培养目标
(1)是(2)否
如选(1)请简要说明:_____________________________________________;
3.入学后,有关教师是否对该专业的整体培养方案(而非科目课程进度)进行了详细介绍 你认为是否有必要了解
(1)是(2)否
(1)是(2)否
4.你已经学过的专业基础课有:_____________________________________
_______________________________________________________________;
专业实践课有____________________________________________________
_______________________________________________________________;
5.教师在教学过程中能否给学生介绍与本专业相关行业的发展现状
(1)是(2)否
如选(1)请你简要说明行业现状:___________________________________;
6.你认为教师在教学过程中更加注重:
(1)知识传授(2)能力培养(3)素质教育
7.教师在教学中运用多媒体教学情况:
(1)普遍使用(2)偶尔使用(3)基本不用
8.课程考试采取的形式有:
(1)理论课程考试(2)实验课程考试(3)实际技能考核(4)综合训练考试(5)与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试
9.多数理论课程教材选用:
(1)优秀高职高专教材(2)普通本科教材(3)本校自编教材
10.你认为多数教师教学:
(1)授课照本宣科,缺乏实际经验(2)理论讲解透彻,但与实际脱节(3)理论联系实际,教学效果良好
11.通过教师教课,你感觉有多少教师有实际工作经验,理论联系实际效果好
(1)寥寥无几(2)10%以下(3)10%-30%(4)30%以上
12.你们的授课教师,特别是实践教学环节,有来自企业的吗
(1)有(2)无
13.在讲授一门课程之前,多数教师是否让学生清楚教学进度,课程教学大纲,基本要求等
(1)是(2)否
14.教师是否注重答疑解惑
(1)是(2)否
15.通过实验,实训,实习教学环节,你认为能否加深理论理解,培养实际操作能力
(1)是(2)否
如选(2),主要原因是:_____________________________________________
(1)学时数太少(2)仪器设备陈旧(3)仪器设备少(4)教师缺乏实际经验,教学效果差
16.你最喜欢的,收益最大的教学形式是:
(1)课堂讲授(2)教学做一体(3)实际操作(4)做大作业
17.你是否参加过学校(或专业)组织的社会调查,科技活动,实际项目
(1)是(2)否
18.每学期到企业实习或生产认识的平均次数:
(1)从来没有(2)低于2次(3)2-4次
19.学校除了本部,是否还有其他实训场所
(1)有(2)无
如选(1),请列举:_________________________________________________
20.学校职业资格证书教育开展情况:
(1)得到普遍重视,融入教学过程(2)注重考试组织,但与教学脱节(3)没有得到重视,从未组织开展
21.你对本专业教学及管理的意见和建议:____________________________
_______________________________________________________________.
第四部分 总体要求
要加大宣传力度,大力宣传评估是代表学院,教师和学生利益的一项工程.学生处,各系,团委,学生会和各班级宣传部门要通过广播,板报,宣传栏,校园网等宣传渠道大力宣传评估有关内容,宣传"以评促建",增强全体同学的使命感,树立责任意识,奋斗意识,务实意识和团结意识,营造"迎评促建"的良好氛围.
1.加强宣传,统一思想,广泛动员
各系要充分认识到学生在评估中的重要作用,加强宣传,广泛动员,统一思想,使"院兴我荣,院衰我耻"的认识深入人心,达到人人高度重视的程度.
2.高度重视,精心组织,率先垂范
党团学组织在此次评估准备过程中要努力营造"迎评促建,人人有责"的浓厚氛围,精心组织,周密部署各项学习活动,尤其各级学生干部在此次工作中要率先垂范.
3.高度负责,全员参与,全程指导
各系要以高度负责的精神,做好学生教育管理和访谈,座谈的指导监督,树立责任意识,大局意识,克服困难,扎实工作,以学生优异的表现,为学院顺利通过评估做出自己的贡献.
4.认真准备,沉着应对,展现风采
全体学生要以主人翁姿态积极融入到学院的发展和建设中来,树立"院兴我荣,院衰我耻"的思想,主动了解学院和本系工作情况,学习评估的有关知识,公正,客观地对学院进行评价,努力学习专业知识,增强专业技能,展现出广铁学子的风采,体现出积极向上,认真严谨,思维活跃的一面.此外,还要注意生活细节,把宿舍,教室收拾得干净整洁并且有个性与风格,于细节处体现学生的修养.
第五部分 大力加强学生教育管理
1.各系严格考勤请假制度,重视加强对考勤员的教育,管理以及考勤的指导,每周要对考勤进行抽查与核对,确保考勤的真实性与全面性.
2.各系任课教师要严格考勤,严格要求学生,把学生的考勤落实在学生的课程平时成绩中,必要时可以针对学生的实际情况制定特殊制度,切实减少和杜绝在此期间的迟到和旷课现象.
3.各系要加强学生的养成教育,明确规定,严格要求.要求学生遵守学院各项规章制度,规范自身在学院各个场合的言行举止,文明迎评估.
4.各系要高度重视学生评估知识的学习,制定切实可行的计划,积极组织,严格要求,严格考核,保证效果,不走过场.提高学生的重视程度,组织并指导学生对迎评的学习教育等准备活动.
5.各系要及时掌握学生的思想动态,切实做好学生的思想工作,做到发现问题及时解决.同时切实贯彻以服务为宗旨的方针,努力解决学生生活,学习中遇到的问题,不激化矛盾.
6.各系在此期间要充分发挥自身作用,树立大局意识和责任意识,以高度负责的精神,全面做好学生教育管理,为学院顺利通过评估作出自己的贡献.
第六部分 开展系列学习教育活动
为贯彻教育部16号文件和5号文件精神和要求,结合学院"抓评估 创示范"工作,在全院学生中开展系列学习教育活动.
一,指导思想
坚持"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合",以"三治理"为基础,以"五比五创"为目的,达到"234"和"学抓提促"的目的.
1.树立"安全重于泰山","稳定是大局"的观念,抓好学生安全,法制和稳定教育与宣传,加强学生行为,宿舍的管理,为创建"学习型"班,系,院创造良好环境.
2.加强学生管理队伍建设,加强辅导员,班主任及学生干部作用,加强所有学生干部的整顿,培训与教育,提高工作的积极性,水平,公平公正性,内强素质,外树形象.
3.突出"以专业学习为中心,以专业能力为重点,以充分就业为导向"的专业活动,加强提高学习型社团的建设与作用,促进学风建设,活跃学生业余生活.
4.紧紧围绕学院"评建创"工作,坚持不懈地加强学风建设和学风督导,同时增强学风建设活动的计划性,有效性,普及性,参与性和可持续性,保证创建"学习型"班,系,院.
二,主题内容
1."学抓提促":学习一训三风,狠抓基础工作,提升管理水平,促进学风建设.
2."五比五创":比学习,创一流学风;比技能,创一流水平;比素质,创一流风貌;比团结,创一流团队;比工作,创一流业绩.
3."234": 2个促进,3个规范,4个提高.
2个促进:促进学生工作体系的有效和谐运转;促进优良学风建设和学生全面发展.
3个规范:学生行为规范化,班级管理规范化,学生组织工作规范化(岗位行为规范化;工作程序规范化;资料管理规范化).
4个提高:提高思想道德水平;提高学习成绩和技能水平;提高综合素质和就业竞争能力;提高学生组织"自我管理,自我教育,自我服务"水平.
4."三治理":加大治理个人行为不规范的现象;加大治理扰乱课堂秩序,迟到,早退,旷课现象;加大治理严重违纪事件的力度.
三,实施
1.各系要研究落实措施,制订推进计划,并进行动员,部署活动安排,确保落实到日常教育管理中去.
2.各系要利用系网站,宣传栏等多种形式进行活动宣传,并根据计划及时检查,反馈情况,鼓励先进,督促后进.
3.各系要对活动开展情况进行总结,并在此基础上认真分析不足,完善管理,做好评估前的准备.
四,要求
1.加强组织领导,统一思想,高度重视,全员动员;辅导员,班主任,团总支,学生会要重点组织此项工作.
2.辅导员,班主任要加强思想教育工作,及时了解学生思想动态,想方设法解决实际问题.
3.学生会,团总支要因地制宜设计开展富有特色,为学生喜闻乐见的学习教育活动,广泛动员学生积极参与.
4.各级学生干部要带头参加活动,率先垂范,以自己的模范行为带动广大同学.
5.强化管理,加强检查,严格考核;加强对违纪情况的检查和通报,与辅导员考核,班主任考核,班级评价,学生综合测评,评优评先挂钩.
6.加强对活动成果的宣传,形成强有力的舆论导向,并注意形成活动开展的长效机制,确保活动持之以恒,丰富学生业余文化生活.
第七部分 各系结合本系实际开展特色宣传教育活动
为使全院学生更加全面了解本次评估,营造良好迎评氛围,增强主人翁意识,以更加饱满的精神迎接即将到来的评估,用积极的实际行动为评估贡献力量,各系需要结合本系(校区,基地)实际以及专业剖析,开展特色宣传教育活动.活动方案和实施效果的综述(电子文档和纸质文档)在六月底交学生处.
学生工作处(部)
二OO九年五月二十五日
广州铁路职业技术学院学生迎评手册
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