南京市普通高中思想政治课程改革推进规划
(讨论稿)
南京市教学研究室 中学政治组
说明:1,本规划供我市05---06学年高中政治教师进行《经济生活》教学时使用;
2,本规划对08届高中毕业生三年中学思想政治学科选修进行指导
3,市,区县中学政治教研员将在教学视导中对本规划进行评估与完善.
机遇与困难并存的课改现状
一,自2005年秋季开始,江苏省暨南京市被列为国家基础教育第八次课程改革实验区.这次课改的核心是实施新课程.其中高中思想政治学科教材建设与教学改革,是在以往中学政治课改革基础上进行的,具有继承性和发展性.
为此,我市广大高中政治教师对此次课改感到并不神秘和为难,认为:只要认真学习转变观念,坚持实践,勇于改革,就能较好实现本次课程改革对高中思想政治学科的要求与目标,就能较快提升中学思想政治课的德育实效性与教育教学质量.
二,改革开放以来,我市高中政治课教学,为培养德才兼备的社会主义"四有"新人做出了许多贡献;大多数高中政治教师在工作中忠于职守,锐利改革,勤奋努力,教书育人,有着许多感动学生,感动社会的鲜活事例与宝贵经验.
但也必须清醒认识到,多年来中学政治课的德育实效性较差,教学质量不高;社会,学校各方面对政治学科存在着一些偏见与误解;相当多的学生缺乏学习这门课的积极性与主动性,被动应付,"死记硬背",联系实际不足,更没有做到提高素质,规范行为;也有少数政治教师对这门学科所具有的重大社会价值认识不足,缺乏责任感与进取心,淡于学习,疏于改革,工作业绩不够显著.
三,本次课程改革,具有划时代意义,需要树立全新的教材观,教学观,质量观,需要跟进全新的教学方式,学习方式,评价方式.同时,高中思想政治课教学,担负着用马列主义基本观点教育学生,武装学生的重任,有着其特殊性质与要求,与其它学科发展相比,又具有一些特别的困难和艰辛.因此,高中思想政治学科课程改革需要有更大的勇气,更多的精力,需要"坚定信念,深入研究;精心设计,大胆改革;有效管理,狠抓落实".
四,05——06学年开学以来,我市高中思想政治学科统一使用必修一《经济生活》组织教学.在暑假集中培训的基础上,不少高一政治教师努力按照课改新理念,用足新教材,教好新学生."情景导入,师生互动,合作学习,主动探究"渐成气候.但也有相当数量的教学人员,没有落实培训要求,没有转变教学观念,观望等待,我行我素,"穿新鞋走老路",耽误了进入新教材教学的最佳时机,在师生中和社会上造成了不太好的影响.
五,在我市各高级中学,使用《经济生活》教学月余时,出现了以下一些议论:
●凡是教材上点到的,都要讲深讲全,"一切重来,还是回到从前";
●探究活动太简单(太难搞),白白浪费了时间,没多大意思:
●老师要多讲,讲到,讲全了,我(老师)才放心;
●能力,情感目标都是空的,知识目标才是真的,评价教学就要看知识目标的实现情况;
●这样上课,怎么能适应高考 高考怎么考,我就怎么教!
●学校里面没有课改氛围,我们还是按部就班,老老实实的好;
●没有课标,感到教材和课标不一致;教参里面又十分强调知识理论,似乎又和课标所主张的理念,要求不一致,怎么办 ;
●市里学习评价手册有些题目比较难;各种教辅用书铺天盖地,且都是纯知识的,怎么办
●教材上一些新增知识不懂,想弄懂也没有办法,只有读读,糊糊吧!
……
概括以上议论,主要是:
——知识点多而杂,教不完,课时不足;
——探究活动难以进行;
——如何随堂,随课进行学习评价;
——如何指导学生建立新的学习方式;
——生活逻辑怎样体现,教材似乎没有逻辑.
难处与困惑,在事业发展过程中必然会出现.它们是可以进一步探索与解决的科研课题,是得以进一步推进课改,深化课改的发展空间.
针对这些困惑,我们及时提出如下观点及应对措施:
坚持课程改革基本理念,尽快度过摇摆期,烦躁期.
要消灭"满堂灌",不许"一言堂",彻底扭转"穿新鞋,走老路".
2,继续学习并努力贯彻《课程标准》,用好《经济生活》新教材.
讲多讲少,讲深讲浅,一定要不折不扣地依据《课程标准》;要建立全新的教材观,教学观,学习观.
3,积极开展师生双边活动,帮助学生合作探究,努力实现"三维"目标.
要时刻牢记每节课的教与学目标是"三维"的即"知识,能力,情感态度价值观"三者的有机统一;教材上的探究活动要用足用好;要留足时间给学生合作探究,自主学习;不要忘记教师的角色是指导者,合作者.

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