《顶碗少年》教案1
作者:东罗园小学 王歆华

教材分析:
本篇课文是一篇写人的文章,情节简单而又一波三折,十分吸引学生;文章表述层次清楚,学生理解起来比较容易;作者对人物神态,动作和外貌的描写生动细腻,适于学生学习写人文章的方法,并作语言的积累.文章语句优美,适于学生有感情的朗读.
学生分析:
学生在生活中有过一定的失败体验,课前又做过相关调查,掌握了有关资料,很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣,容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情.
教学理念:
通过自主合作探究的学习模式,充分放手让学生自主探究.
联系学生生活实际,进行激情.
抓住人物语言,进行积累.
教学目的:
1.读懂课文内容,能回答课后问题.懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能取得成功.
2.结合课文内容以及收集到的资料信息,理解课文最后一句话的含义.
3.有感情的朗读课文.背诵第6,7自然段.
教学重点:
读懂课文内容,能回答课后问题.懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能取得成功.
教学难点:
结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义.
教学过程:
一,课前谈话导入:
一位普通的顶碗少年,给作者留下了深刻的印象,以至过去了二十多年仍记忆犹新.我想,这位少年同样给大家留下了深刻的印象.让我们一同回到上海大世界的露天剧场,去感受那激动人心的一幕.
二,指导深入理解:
1.默读课文,想一想:顶碗少年给你留下了怎样的印象
[再次对课文进行整体感知,并对上节课内容进行回顾.]
可用以下问题进行启发:
少年两次失败,当时情况如何 观众反映怎样
少年表现有何变化 你从中体会到什么
2.学生用自己喜欢的方法自学课文.
可以自己学,也可以小组学习探究,也可先自学,再小组合作.
[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习,培养学生合作解决问题的能力.
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法.
强调不必把问题一一思考解答,可选择感兴趣的去品读思考.]
3.集体交流
[小组合作进行汇报,要注意小组组员之间的合作关系,避免成为"一言堂".发言的人要能够代表本小组的不同意见,要逐步培养学生搜集,整理的本领,并要养成倾听别人发言的习惯.]
学生结合自己找的重点句谈想法,并注意"推己及人"想象顶碗少年两次失败时的想法,并探讨他能够取得最后成功的原因.
可通过以下两题进行读中想象:
(1)如果你是这位少年,面对两次表演失败会想些什么
(2)老者可能会对我说些什么
4.有选择的朗读:抓住印象最深的场面,反复朗读,想象当时的情景,和同学交流感受.
三,通读深入探究:

下一页